黃漾

摘 要 高職教師是集理論與實際于一身的教師群體，優(yōu)化高職院校師資建設是提升高職教育質(zhì)量的重中之重。當前，我國高職師資隊伍的建設存在諸多問題，本文就這些問題針對性提出相關策略。

關鍵詞 高職 師資建設 問題 策略

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

相對于普通高等院校培養(yǎng)學術型人才而言，高等職業(yè)技術學院（簡稱高職）更側(cè)重于培養(yǎng)社會急需的技術型人才。高職一方面重視學生理論的學習，所講述的理論以能用為主，實用為本；另一方面加強職業(yè)技能的訓練。國務院總理李克強在2016年政府報告中提出“工匠精神”，強調(diào)了高職院校為國家培養(yǎng)技術型人才的重要性。而現(xiàn)代職教體系下高職師資隊伍建設的質(zhì)量是考核高職院校的一個重要指標。同時，國家相關教育部門也將高職師資隊伍建設列為當今教育領域的一個重點問題，要求各院校進行分析解決。

1高職師資隊伍建設出現(xiàn)的問題

1.1師資力量嚴重不足

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對技術型人才的需求增強，同時，國家相關政策也鼓勵民辦高等職業(yè)技術學院擴大招生規(guī)模。高職院校在響應國家的號召的同時沒有充分考慮到學校自身的資源條件，招生規(guī)模的持續(xù)增長造成了嚴重不平衡的師生比。較其他國家而言，我國高職院校的生師比已嚴重偏高。偏高的師生比加上不良的師資力量建設管理造成教師在學校的教學任務繁重，教師不能專心做自己的科研，在專業(yè)知識上掉隊，嚴重影響高職教學質(zhì)量。另一方面，學院意識到該問題，不斷招錄新的教師彌補師資力量的薄弱，而忽視新教師的質(zhì)量，招錄的教師往往大部分缺乏教學經(jīng)驗。在教學師資力量的建設上，高職的師資力量進入一個封閉的落后循環(huán)。這種高生師比和低質(zhì)量教師的引進造成高職的教育質(zhì)量下降嚴重，并不能為國家輸送大量技術型人才。

1.2辦學經(jīng)費嚴重不足

相對于高等教育培養(yǎng)的學術型人才而言，高職院校在灌輸學生理論知識的同時，更側(cè)重于學生實際動手能力，即培養(yǎng)技術型人才。而培養(yǎng)技術型人才需要大量的實驗設備，對學校的實驗室實驗器材要求較高。然而，辦學成本遠低于本科高等教育的高職，在國家給的補助相當有限的情況下，大范圍的提升學校辦學硬件設施是基本不可能的。學校的主要經(jīng)費依靠學生，學校的辦學經(jīng)費嚴重不足，甚至出現(xiàn)高職拖欠教師工資的現(xiàn)象。教學資源相當有限的情況下，教師不能培養(yǎng)學生動手能力，從而不能好好教學。學院拖欠教師工資更會嚴重影響教師的幸福感和獲得感。

1.3培養(yǎng)體系不完善，師資質(zhì)量參差不齊

相對于德國，日本，美國等制造業(yè)強國而言，我國對制造業(yè)方面的人才還是不夠重視。為響應中國教育部構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的規(guī)劃，部分國家示范性高等職業(yè)院校從2012年起開始加大院校師資建設的管理及對師資力量的培訓。然而，相關教育部門并沒有積極組建相關教師培訓院校進行集體培訓，亦或是建立一套完整的高職師資建設的管理方案及師資力量的考核標準等相關措施。由此，沒有教育部門相關政策及方案的扶持，我國高職院校師資質(zhì)量參差不齊現(xiàn)象嚴重。對高職教師專業(yè)化實訓要求高低同時也造成教師自身專業(yè)水準有限，當然其學生也很難有所為，不能為企業(yè)為國家做出應有的貢獻。

2高職師資隊伍建設策略

2.1重視師資培養(yǎng)方案

隨著一帶一路相關政策有利實施，我國實體經(jīng)濟得到有利的扶持，實體制造業(yè)面臨人才不足，人才質(zhì)量差等諸多問題。高職教育體系在這一背景下需要充分利用自身優(yōu)勢，給國家輸送大量技術型人才，緩解企業(yè)面臨的人才問題。而加強高職師資隊伍建設是高校建設的重中之重和難點，唯有強有力的師資陣容才能吸引住生源，爭取到課題，才有更多的企業(yè)愿意與學校合作，學校知名度才能很好的得以提升。

在高職師資培養(yǎng)方案的制定中，首先應加快骨干教師的培養(yǎng)，提高骨干教師待遇，充分發(fā)揮其示范作用。高職應給與骨干教師科研教學并重的教學環(huán)境，盡快針對不同的專業(yè)形成骨干教師群體，號召更多的年輕教師通過考核加入。其次，高職可對教師落實企業(yè)工作制度，采用激勵機制鼓勵教師努力工作對學生負責，完成職能上應完成的工作。最后，高職應積極從企業(yè)引進高級優(yōu)秀技能型人才，可以通過更多的兼職方式對高職教師進行培訓，加快“雙師型”師資隊伍建設的步伐。

2.2增加經(jīng)費投入

國家應該號召相關部門改變對高職技術型人才的看法，參考國外教育理念，增加高職的社會認可度，加強高職重點專業(yè)的培養(yǎng)及與相關企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)人才政策。高職教育由省級政府舉辦，其建設經(jīng)費未納入財政計劃，政府需根據(jù)高職校園地域，面積，人口等諸多因素合理增加對高職院校的經(jīng)費投入，提高高職師資工資水準，激勵他們工作積極性。

同時，高職院校也應優(yōu)先培養(yǎng)一部分優(yōu)勢專業(yè)的任職教師，通過自身優(yōu)勢與社會企業(yè)尋求合作關系。政府也應鼓勵社會各企業(yè)與高職院校合作并投資相關優(yōu)勢專業(yè)。

3總結

高質(zhì)量的師資隊伍不僅可以為學校贏得聲譽，還能迎合這個時代對技能型人才的需求。建設高質(zhì)量的師資隊伍是每個高職院校的重中之重。

參考文獻

[1] 邵建東，徐珍珍.現(xiàn)代職教體系下高職師資隊伍建設的訴求、問題與路徑[J].中國高教研究，2016（03）：100-103.

[2] 張書華.關于高職院校師資隊伍建設的思考[J].大舞臺，2011（12）：278-279.endprint