曹明福

摘 要：學(xué)校提出了培養(yǎng)胸懷經(jīng)緯、求真務(wù)實(shí)、品高學(xué)優(yōu)、工勤業(yè)精的創(chuàng)新性應(yīng)用型高級(jí)專門人才目標(biāo)，通過強(qiáng)化品高學(xué)優(yōu)的人才培養(yǎng)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、凝練專業(yè)方向、健全實(shí)踐教學(xué)體系、不斷提高國(guó)際化辦學(xué)水平等措施，塑造了鮮明的人才培養(yǎng)特色。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)目標(biāo) 內(nèi)涵 強(qiáng)化措施

學(xué)校圍繞立德樹人根本任務(wù)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于教育教學(xué)全過程，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，大力加強(qiáng)管理體制機(jī)制建設(shè)，將培養(yǎng)“胸懷經(jīng)緯、求真務(wù)實(shí)、品高學(xué)優(yōu)、工勤業(yè)精的創(chuàng)新性應(yīng)用型高級(jí)專門人才”寫入《天津工業(yè)大學(xué)章程》，形成了鮮明的人才培養(yǎng)特色。

一、人才培養(yǎng)特色內(nèi)涵

“胸懷經(jīng)緯”有兩層含義，一是學(xué)校以紡織學(xué)科專業(yè)立校，現(xiàn)代紡織是學(xué)校的辦學(xué)特色；二是培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有家國(guó)情懷、全球視野。“求真務(wù)實(shí)”是指培養(yǎng)的學(xué)生踏實(shí)能干、拒絕浮躁，在崗位上始終能夠?qū)ⅰ皣?yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、求實(shí)、求是”的校訓(xùn)作為基本遵循?！捌犯邔W(xué)優(yōu)”是指品格高尚、學(xué)業(yè)優(yōu)秀，這和高校立德樹人的根本任務(wù)完全一致。“工勤業(yè)精”將“天津工業(yè)大學(xué)”的基本元素和“業(yè)精于勤”二者綜合起來，培養(yǎng)的學(xué)生要工作勤奮、業(yè)務(wù)精良，具備工匠精神。

二、人才培養(yǎng)特色強(qiáng)化措施

堅(jiān)持立德樹人，強(qiáng)化品高學(xué)優(yōu)的人才培養(yǎng)。在學(xué)校事業(yè)發(fā)展的“十三五”規(guī)劃中，在人才培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)“1個(gè)根本”“2個(gè)加強(qiáng)”“3方聯(lián)動(dòng)”“4項(xiàng)內(nèi)容”?！?個(gè)根本”：堅(jiān)持立德樹人是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力?！?個(gè)加強(qiáng)”：進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，實(shí)施“師德建設(shè)計(jì)劃”；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)施“學(xué)生素質(zhì)提升計(jì)劃”，努力營(yíng)造“教師愛教，學(xué)生樂學(xué)”的教育氛圍。“3方聯(lián)動(dòng)”：進(jìn)一步強(qiáng)化招生、培養(yǎng)、就業(yè)的聯(lián)動(dòng)，建立內(nèi)部協(xié)調(diào)、外部統(tǒng)一的一體化機(jī)制?！?項(xiàng)內(nèi)容”：全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。

優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，強(qiáng)化以工為主的學(xué)科專業(yè)特色。從適應(yīng)國(guó)家和天津市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求出發(fā)，優(yōu)先發(fā)展天津市支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，結(jié)合學(xué)科發(fā)展及學(xué)生就業(yè)等情況，調(diào)整、改造、撤銷、合并辦學(xué)狀況不良的專業(yè)?！笆濉逼陂g，新增復(fù)合材料與工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、物聯(lián)網(wǎng)工程、生物醫(yī)學(xué)工程、機(jī)械電子工程等專業(yè)。2017年增設(shè)高分子材料與工程專業(yè)，“十三五”期間撤銷會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，調(diào)整后的工科類專業(yè)將達(dá)到30個(gè)、理科類5個(gè)、文科類25個(gè)。通過整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)的交叉融合，鞏固以應(yīng)用科學(xué)類專業(yè)為主體、以人文和自然科學(xué)類專業(yè)為支撐、結(jié)構(gòu)合理、布局科學(xué)的專業(yè)體系，為培養(yǎng)“工勤業(yè)精”的大國(guó)工匠奠定專業(yè)基礎(chǔ)。

凝練專業(yè)方向，強(qiáng)化現(xiàn)代紡織特色。學(xué)校紡織學(xué)科具有百年歷史積淀，是我國(guó)紡織高等教育的開創(chuàng)者和產(chǎn)業(yè)用紡織品的引領(lǐng)者，形成了胸懷經(jīng)緯、工勤業(yè)精的工大品格，被譽(yù)為中國(guó)紡織人才的搖籃。紡織科學(xué)與工程學(xué)科在全國(guó)學(xué)科評(píng)估中排名第二，工程、材料、化學(xué)和數(shù)學(xué)等4個(gè)關(guān)聯(lián)學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1%。按照“強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)、彰顯紡織特色”的原則，明確思路、凝練方向、集中資源，積極修訂與紡織類專業(yè)相關(guān)專業(yè)的特色方向，逐漸形成了以紡織類優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)為核心，以關(guān)聯(lián)專業(yè)為支撐，以其他專業(yè)為補(bǔ)充的多學(xué)科交叉融合覆蓋紡織全產(chǎn)業(yè)鏈的特色專業(yè)和具有紡織特色的專業(yè)群。學(xué)校在全國(guó)率先設(shè)置了“非織造材料與工程”本科專業(yè)，紡織工程專業(yè)獲批國(guó)家級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)；在紡織類專業(yè)的輻射引領(lǐng)下，學(xué)校獲批教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)6個(gè)、市級(jí)品牌特色專業(yè)及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)21個(gè)。紡織類專業(yè)以及以紡織為特色方向的專業(yè)在6個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)中占到5個(gè)，在市級(jí)品牌專業(yè)及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)中所占比例超過了60%。2016年自動(dòng)化專業(yè)通過了工程教育專業(yè)認(rèn)證，2017年的紡織工程專業(yè)進(jìn)行了工程教育專業(yè)認(rèn)證。在全校公選課中開設(shè)了“紡織與現(xiàn)代生活”“紡織與現(xiàn)代科技”“中國(guó)紡織類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論”“紡織材料鑒別”“民族服飾”等與紡織相關(guān)的課程；在留學(xué)生中開設(shè)了“旗袍”等課程。不少學(xué)院如藝術(shù)與服裝學(xué)院、材料學(xué)院、環(huán)化學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院等在全院選修課中也開設(shè)了紡織特色課程。

健全實(shí)踐教學(xué)體系，提升學(xué)生求真務(wù)實(shí)、工勤業(yè)精的實(shí)踐能力。學(xué)校積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，先后實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”“卓越管理者培養(yǎng)計(jì)劃”“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”“優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)計(jì)劃”“卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃”“國(guó)際交流開放計(jì)劃”“卓越創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃”，著力構(gòu)建融“認(rèn)知—體驗(yàn)—實(shí)踐”的知識(shí)傳授和“基礎(chǔ)—綜合—?jiǎng)?chuàng)新” 的能力培養(yǎng)于一體，貫穿人才培養(yǎng)全過程，分層次、模塊化的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校正在構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系，一是打造一條涵蓋優(yōu)質(zhì)生源培養(yǎng)到課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等人才培養(yǎng)全過程的鏈條，二是打造專業(yè)對(duì)接創(chuàng)業(yè)的鏈條，將體現(xiàn)辦學(xué)特色的如紡織、材料、服裝類，易于創(chuàng)業(yè)的如計(jì)算機(jī)、軟件、設(shè)計(jì)類，適合創(chuàng)業(yè)服務(wù)的如廣告、工商、法律、傳播、會(huì)計(jì)等專業(yè)盡可能地對(duì)接學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校獲批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心4個(gè)，天津市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位12個(gè)。學(xué)校有9個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心、2個(gè)國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，學(xué)校創(chuàng)客空間通過國(guó)家首批眾創(chuàng)空間認(rèn)定。學(xué)校獲首批50所“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”稱號(hào)。

不斷提高國(guó)際化辦學(xué)水平，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。學(xué)校大力拓展對(duì)外合作辦學(xué)的領(lǐng)域和層次，各類在校留學(xué)生人次位居天津市屬高校前列，出國(guó)交流學(xué)生的規(guī)模增長(zhǎng)迅速，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目持續(xù)增長(zhǎng)，國(guó)際影響力不斷提升。學(xué)校與美國(guó)康奈爾大學(xué)、北卡州立大學(xué)、英國(guó)利茲大學(xué)等80多所國(guó)際著名高校和研究單位建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，在合作辦學(xué)、科學(xué)研究、師生互換、學(xué)歷教育等方面取得了豐碩的交流合作成果。紡織工程專業(yè)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)被德國(guó)下萊茵應(yīng)用科技大學(xué)采用。學(xué)校建有國(guó)家級(jí)國(guó)際聯(lián)合研究中心，擁有國(guó)家級(jí)、市級(jí)、校級(jí)的全英文授課專業(yè)和品牌課程，為“一帶一路”沿線國(guó)家紡織人才的培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)。