游煒

摘 要：如何進(jìn)行校企合作，一直是高等職業(yè)院校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)面臨的難題之一。由于職業(yè)教育具有學(xué)歷教育和職業(yè)技能教育雙重目標(biāo)，因此校企合作是職業(yè)教育所必須的。建立校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行校企合作，有助于提升學(xué)生職業(yè)技能，改革與創(chuàng)新房地產(chǎn)專業(yè)課程內(nèi)容，提高學(xué)生就業(yè)率，有利于雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，希望能對(duì)開設(shè)了房地產(chǎn)專業(yè)的學(xué)校，起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高職教育；房地產(chǎn)；校企合作；訂單班

國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015 年）指出，加快推進(jìn)校企合作機(jī)制體制創(chuàng)新，以促進(jìn)校企“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不斷增強(qiáng)高等職業(yè)教育活力，提升辦學(xué)質(zhì)量，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力?！笆濉逼陂g中國(guó)擬投入50億元，支持100所左右高職院校深化產(chǎn)教融合、校企合作。

由于房地產(chǎn)行業(yè)的特殊性，要求從業(yè)人員既要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要具備較強(qiáng)的綜合溝通協(xié)調(diào)能力和專業(yè)技能。因此在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，要求學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，如策劃、開發(fā)、營(yíng)銷、中介、物業(yè)管理及相關(guān)政策法規(guī)等專業(yè)知識(shí)必須十分熟悉，對(duì)每一項(xiàng)專業(yè)工作都要能靈活操作。這就要求房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)教學(xué)在培養(yǎng)人才時(shí)必須面向市場(chǎng)、面向企業(yè)，改革傳統(tǒng)的、單調(diào)的教學(xué)方法，否則就很難滿足房地產(chǎn)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求。

加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，走校企合作的道路是高職院校實(shí)踐教學(xué)的主要方式之一，是執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程大綱，檢驗(yàn)教學(xué)成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過校企合作，可使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德，熟練掌握操作技能，提高就業(yè)能力，成功的走向就業(yè)崗位。校企合作雙方共同確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)設(shè)計(jì)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)，校企共同實(shí)施教學(xué)過程，共同參與教學(xué)過程考核評(píng)價(jià)，以此構(gòu)建企業(yè)深度參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

高職教育實(shí)訓(xùn)基地的主要職能是完成教學(xué)實(shí)訓(xùn)和職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)基地分為校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地兩類。目前校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地只能解決部分專業(yè)課程的教學(xué)需要，不能承擔(dān)全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的功能，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，是加強(qiáng)房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力的主要方式。

一、校外實(shí)訓(xùn)基地的作用

（一）企業(yè)的職業(yè)環(huán)境有利于提升學(xué)生的職業(yè)技能，縮短工作適應(yīng)期

用人單位在選人時(shí)很看重學(xué)生的動(dòng)手能力和工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過參加企業(yè)一線崗位工作，能真實(shí)的學(xué)習(xí)解決實(shí)踐中遇到的管理和技術(shù)等問題的能力。由于房地產(chǎn)銷售代理、居間服務(wù)均需要真實(shí)的客戶溝通交流，沒有真實(shí)的銷售現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生在商務(wù)禮儀、磋商談判能力、突發(fā)事件處理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面都會(huì)有所缺失。真正適應(yīng)市場(chǎng)需求的房地產(chǎn)管理人才應(yīng)該是既要有扎實(shí)的房地產(chǎn)基礎(chǔ)理論知識(shí)，又要有靈活的表達(dá)能力和溝通技巧，同時(shí)又掌握一定的心理學(xué)應(yīng)用知識(shí)。

校外實(shí)訓(xùn)基地是正常經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的企業(yè)，學(xué)生在這一工作環(huán)境中，以準(zhǔn)員工的身份接受同等標(biāo)準(zhǔn)的考勤、考核，使學(xué)生在步入職場(chǎng)前就已養(yǎng)成遵章守法的習(xí)慣，以職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，縮短工作適應(yīng)期，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）有利于房地產(chǎn)專業(yè)課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的改革與更新

建立校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)?？梢约皶r(shí)的了解用人單位對(duì)人才培養(yǎng)的要求，了解房地產(chǎn)行業(yè)的新信息和新變化，從而修訂自身專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，完善課程結(jié)構(gòu)、修改課程內(nèi)容、調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，邀請(qǐng)合作企業(yè)的房地產(chǎn)專家及中層顧問擔(dān)任兼職教師，參與教學(xué)計(jì)劃修訂，根據(jù)企業(yè)文化建設(shè)及實(shí)際業(yè)務(wù)需要，增加企業(yè)特色課程，編寫有針對(duì)性的校本教材等。學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)中，專業(yè)教師全程參與跟班，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，使得教學(xué)計(jì)劃更加合理和實(shí)效。

（三）擴(kuò)大學(xué)校知名度及行業(yè)影響力，提高學(xué)生就業(yè)率

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的技能型人才，并服務(wù)于行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生深入到企業(yè)去，并在工作崗位上鍛煉吃苦耐勞的精神。房地產(chǎn)企業(yè)的工作性質(zhì)決定了人才流動(dòng)較頻繁，企業(yè)間員工流動(dòng)、商務(wù)往來也會(huì)讓學(xué)校在行業(yè)中的口碑、知名度大大提升。房地產(chǎn)行業(yè)人才缺口較大，各企業(yè)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生都是求賢若渴。在這種行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)下，與企業(yè)有良好深度合作關(guān)系的學(xué)校自然不愁學(xué)生的就業(yè)問題，甚至好的學(xué)生還可以選擇好的企業(yè)。另一方面，學(xué)生通過在校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐，有更多機(jī)會(huì)接觸企業(yè)和社會(huì)，逐步改變“自我中心觀”，在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和適應(yīng)能力，加強(qiáng)了學(xué)生與用人單位的了解和溝通，從而也增加了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（四）有利于雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)

目前，我國(guó)部分職業(yè)院校的專業(yè)老師只有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能匱乏，缺少相關(guān)的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，難以滿足職業(yè)教育的要求。還有部分教師，雖然有豐富的專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，但沒有掌握教學(xué)規(guī)律，在傳授知識(shí)技能的過程中，不能完整的表述教學(xué)內(nèi)容。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)雙師型教師的培養(yǎng)提供了很好的契機(jī)，高職院?？梢园褜W(xué)校的專業(yè)骨干教師派到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鍛煉。通過校企互動(dòng)，培養(yǎng)一支專業(yè)技能熟練、理論扎實(shí)的專業(yè)教師隊(duì)伍，滿足技能型人才培養(yǎng)的需要。被派出的教師通過行業(yè)走訪，了解到企業(yè)基層工作的一手資料，可以使教學(xué)和實(shí)訓(xùn)達(dá)到有效的銜接，同時(shí)還能與實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行較好的溝通，為學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)提供合理的改進(jìn)建議。

（五）企業(yè)培養(yǎng)后備人才的途徑，實(shí)現(xiàn)三方共贏

作為校企合作的房地產(chǎn)企業(yè)，對(duì)于共建校外實(shí)訓(xùn)基地，也同樣能有收獲。企業(yè)提供場(chǎng)地、技術(shù)、設(shè)備給學(xué)生全方位的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，一方面能引入一批充滿活力、易于管理、相對(duì)低廉的實(shí)習(xí)生來企業(yè)實(shí)習(xí)，降低經(jīng)營(yíng)成本，實(shí)現(xiàn)更多的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)。另一方面又給企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)后備人才，剛步入社會(huì)的學(xué)生會(huì)給企業(yè)帶來新鮮血液和沖勁，能接受和融入企業(yè)文化，同時(shí)也有助于提高企業(yè)的凝聚力。同時(shí)，學(xué)?？梢耘c企業(yè)共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，進(jìn)一步了解企業(yè)的用人需求，及時(shí)調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生更接近社會(huì)需求。學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)，也可以提高自身的素質(zhì)和技術(shù)技能，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地是校企合作的重要方式，也是高職教育有生命力的發(fā)展方向，可以使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生實(shí)現(xiàn)互惠互利和三方共贏。

二、利用訂單班合作優(yōu)勢(shì)，共建長(zhǎng)效實(shí)訓(xùn)基地

訂單班合作是近年來高職院校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及行業(yè)發(fā)展需求，探索實(shí)施的人才培養(yǎng)模式，是校企深度合作的一種形式，作為培養(yǎng)方的高職院校與作為用人方的企業(yè)針對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)需求共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人訂單，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面合作，通過“工學(xué)交替”的方式分別在學(xué)校和用人單位進(jìn)行教學(xué)，通過兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的人才，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。

“訂單式”人才培養(yǎng)模式，不僅有利于整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的功能，而且還可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的積極性。對(duì)學(xué)校來說，保證了學(xué)校在人才培養(yǎng)時(shí)有的放矢，針對(duì)用人單位需求和實(shí)際崗位需要，調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)職業(yè)技能，保證學(xué)生的就業(yè)；對(duì)學(xué)生來說，訂單式培養(yǎng)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和針對(duì)性，提高了學(xué)習(xí)效率，也不需要為就業(yè)浪費(fèi)過多的精力；對(duì)企業(yè)來說，保證人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)高效，使學(xué)生能夠很快適應(yīng)工作崗位，為企業(yè)的人力資源提供較好的補(bǔ)給。

由于近年來房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展較快，人才缺口非常大，而適合從事房地產(chǎn)的專業(yè)人才又需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)嘗試與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行深度合作，2017年在前期長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步與易居中國(guó)合作開辦了訂單班。通過密切校企合作關(guān)系，組建訂單班教師團(tuán)隊(duì)、啟動(dòng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等一系列舉措，拓展了校企合作的領(lǐng)域和深度。我們計(jì)劃通過校企訂單班合作，讓學(xué)生在企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)上真槍實(shí)彈的磨練，塑造素質(zhì)全面、技能過硬的專門人才，讓學(xué)生及學(xué)校在行業(yè)的知名度、影響力繼續(xù)擴(kuò)大。

校企合作最常見的人才培養(yǎng)合作模式就是共建校外實(shí)訓(xùn)基地。但目前對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地的有效利用、能否長(zhǎng)期穩(wěn)定使用，實(shí)訓(xùn)基地是否有序管理等問題討論爭(zhēng)議較大。訂單班合作，則能從基地的長(zhǎng)效使用，教學(xué)管理有序開展，學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)穩(wěn)定性等方面給予充分的保障。

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