廖志賢　宋樹祥　李廷會(huì)　黃國(guó)現(xiàn)　肖琨　蔣清紅

摘 要 本文首先介紹我校電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和校企聯(lián)合培養(yǎng)的概況，然后探討電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和校企聯(lián)合培養(yǎng)模式對(duì)我校實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)作用，最后進(jìn)行電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽 企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng) 實(shí)踐教學(xué)模式 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

現(xiàn)今，電子信息技術(shù)企業(yè)與高等學(xué)校的合作開發(fā)日益緊密，國(guó)家也出臺(tái)了相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)“校企合作”展開項(xiàng)目的合作開發(fā)，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和校企聯(lián)合培養(yǎng)在促進(jìn)電子信息類本專科專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)高等學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)創(chuàng)新能力訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的動(dòng)手設(shè)計(jì)調(diào)試、解決實(shí)際問(wèn)題的能力方面起到了非常大的促進(jìn)作用。

1競(jìng)賽與校企聯(lián)合的實(shí)施過(guò)程

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的題目涉及電子信息工程專業(yè)的所有主干課內(nèi)容，涉及面寬。注重工程實(shí)踐能力和理論的結(jié)合，同時(shí)著重考核學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更測(cè)試學(xué)生創(chuàng)新性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為此，學(xué)校理工系指導(dǎo)老師制定了行之有效的組織管理、競(jìng)賽訓(xùn)練流程：

1.1學(xué)生組隊(duì)階段

為更好地實(shí)施比賽，成立電子設(shè)計(jì)興趣小組，學(xué)校特地設(shè)置大學(xué)生實(shí)訓(xùn)中心，專門為電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽提供場(chǎng)地，并配置了相應(yīng)的儀器設(shè)備，打造完備的硬件環(huán)境。硬件環(huán)境搭建好后，指導(dǎo)老師專門組織軟件建設(shè)：組建競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)和訓(xùn)練。開始階段，寬進(jìn)為主，只要有興趣、有意愿，都吸引進(jìn)來(lái)，然后在初步訓(xùn)練階段，布置學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)任務(wù)，訓(xùn)練培訓(xùn)和模塊任務(wù)同時(shí)進(jìn)行，適當(dāng)施加壓力，選拔訓(xùn)練任務(wù)完成好、抗壓能力強(qiáng)的學(xué)生開始組隊(duì)，而承受不住壓力的同學(xué)允許主動(dòng)退出，不愿意退出的同學(xué)，可以降級(jí)訓(xùn)練，等待下一次的選拔。

1.2中期訓(xùn)練階段

每年的1月份到4月份為組隊(duì)中期模塊訓(xùn)練階段。本階段有三個(gè)主體：指導(dǎo)老師、組隊(duì)參賽的學(xué)生、畢業(yè)班已經(jīng)獲獎(jiǎng)的學(xué)生。期中指導(dǎo)老師和畢業(yè)班已經(jīng)獲獎(jiǎng)的學(xué)生是訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)施者，指導(dǎo)老師根據(jù)大賽要求進(jìn)行框架性的訓(xùn)練課程安排，并將涉及到的理論知識(shí)進(jìn)行著重講解，所利用的時(shí)間滲透到相應(yīng)的課程上課時(shí)間、晚上的21：00-22：30。

1.3沖刺和比賽階段

在前期的模塊訓(xùn)練結(jié)束后，5月-8月份為競(jìng)賽的沖刺階段，本階段分兩部分，第一部分是在5-6月份，本部分的訓(xùn)練屬于在開學(xué)學(xué)期，學(xué)生面臨課程考試的壓力，訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)分散，而且連續(xù)訓(xùn)練時(shí)間短，適合做“封閉式”訓(xùn)練題，主要針對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行加強(qiáng)。主要訓(xùn)練內(nèi)容是全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽“封閉測(cè)試”所考核的模擬電路、數(shù)字電路基礎(chǔ)知識(shí)。第二部分則是7月份-8月份，為暑假階段，時(shí)間較長(zhǎng)，適合對(duì)歷年競(jìng)賽題目進(jìn)行模擬訓(xùn)練、提高增強(qiáng)綜合設(shè)計(jì)能力，訓(xùn)練結(jié)束后可以馬上進(jìn)入競(jìng)賽。

1.4校企聯(lián)合與競(jìng)賽的相互促進(jìn)

由于全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目均以當(dāng)前工業(yè)技術(shù)、產(chǎn)品開發(fā)為應(yīng)用背景，與電子信息類企業(yè)在研發(fā)過(guò)程中所用技術(shù)息息相關(guān)，因此，學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，所接受的技術(shù)訓(xùn)練，對(duì)于企業(yè)合作項(xiàng)目的開發(fā)具有積極的促進(jìn)作用，競(jìng)賽訓(xùn)練一方面為企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)行人員選拔與積累，另一方面進(jìn)行技術(shù)積累。而企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)，所涉及的技術(shù)是當(dāng)前實(shí)際用到的、較新的技術(shù)，大部分均會(huì)出現(xiàn)在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的題目中，因此，校企合作項(xiàng)目開發(fā)的過(guò)程無(wú)疑也為電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽提供技術(shù)積累，同時(shí)企業(yè)直接為技術(shù)訓(xùn)練提供了必備資金。所以說(shuō)，校企聯(lián)合與競(jìng)賽是有很好的相互促進(jìn)作用。

2“電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽+校企聯(lián)合培養(yǎng)”與實(shí)踐教學(xué)模式改革的思考

（1）通過(guò)組織上述競(jìng)賽和校企合作項(xiàng)目開發(fā)相關(guān)集訓(xùn)、實(shí)際參加學(xué)生的反饋、以及，發(fā)現(xiàn)我校電子信息工程專業(yè)學(xué)生在專業(yè)技能和理論方面存在一些問(wèn)題，急需進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整、開展教學(xué)內(nèi)容改革。應(yīng)當(dāng)將模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路兩門核心基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)方法改革，每門課安排專門的理論課教師和實(shí)踐課教師，兩名教師的教學(xué)同步，理論課教師應(yīng)當(dāng)深入實(shí)踐課參與實(shí)際指導(dǎo)。

（2）教師在校企合作開發(fā)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)項(xiàng)目經(jīng)理角色，合理進(jìn)行技術(shù)劃分、任務(wù)劃分，更重要的是為參與學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培訓(xùn)、指導(dǎo)，要求教師本身要有項(xiàng)目開發(fā)和管理的能力，因此教師還需進(jìn)行項(xiàng)目管理方面的進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高。

（3）從上文介紹，顯而易見(jiàn)，校企聯(lián)合與競(jìng)賽的相互促進(jìn)作用非常明顯，對(duì)電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革也具有很大的作用，應(yīng)該將“電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽+校企聯(lián)合培養(yǎng)”模式不斷加以推廣、改進(jìn)、完善。

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