徐中利

摘 要 隨著手機的普及與網絡技術的發(fā)展，航海專業(yè)大學生日漸形成手機依賴習慣，已嚴重影響到日常學習、生活。文章分析了航海專業(yè)學生學習的特點，通過理論研究和現(xiàn)狀調查，闡述了手機依賴對航海專業(yè)學生的影響并提出有效的干預措施，具有一定的指導意義。

關鍵詞 航海專業(yè) 手機 依賴 干預措施

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0 引言

當今，隨著網絡技術、無線通信技術及計算機技術的完美聯(lián)合，手機功能異常強大，大眾傳媒工具迅猛發(fā)展，大學生不但是學習還是生活等方方面面都離不開手機，大學生對手機的依賴達到了空前的程度。航海專業(yè)學生平時有著較為繁重的考證任務，如果不能夠有效的干預學生對手機的依賴，會嚴重影響航海專業(yè)學生的考證通過率，甚至影響他們的前途。因此，積極探索減少手機依賴對航海專業(yè)學生影響，是擺在我們航海專業(yè)輔導員面前的首要任務，要打贏這場特殊的戰(zhàn)役，就必須轉變觀念，改革創(chuàng)新，全方位的提升航海專業(yè)學生的綜合素質，滿足國內外客戶需要的高技能應用人才。

1航海專業(yè)學生學習的特點

1.1航海專業(yè)學生考證壓力重

航海專業(yè)學生在校期間要參加很多考證，具體如下：

（1）掌握STCW78/10公約和我國《海船船員培訓合格證書簽發(fā)的管理辦法》規(guī)定的船員專項知識，并獲得擔任操作級高級船員所必須的培訓合格證書（非限制性船舶）；（2）掌握我國海船船員適考試對值班水手的專業(yè)知識要求，并通過理論考試；（3）掌握STCW78/10公約和我國海船船員適任考試大綱中所規(guī)定的海船駕駛員理論知識，達到甲類大副業(yè)務基礎知識理論水平，并通過無限航區(qū)3000總噸及以上船舶二/三副適任證書的理論考試；（4）掌握GDMSS業(yè)務與電臺管理知識，具有使用GMDSS設備及對外通信的能力，并通過GMDSS通用操作適任證書的理論考試。

1.2對英語水平要求高

航海專業(yè)學生畢業(yè)后的工作特點決定了他們必須有較強的英語交際能力。為了符合合國際海事組織法規(guī)和公約要求，并能滿足國際航運企業(yè)對海員實際的需要必須讓學生在平時增強聽力和口語的能力，提高和解決實際問題的能力。學校在制定教學計劃時把英語擺在了十分重要的位置，大一、大二每周一至周五早上7：30-8：00要讀英語，要求所有的航海專業(yè)學生都要參加英語四六級考試，并且不滿300分的還有降級的風險，同時航海系還成立英語社團、每年都進行英語演講比賽、試點雙語教學等。

2手機依賴在航海專業(yè)學生中的現(xiàn)狀

南通航運職業(yè)學院航海系共有三個年級25個班級， 986人，其中女生32人。根據調查，100%擁有手機，智能機占100%，超過1500元的手機占到48.3%，2500元以上的高端手機，比例高達20%?；径际鞘褂弥悄軝C，說明學生家庭環(huán)境比較好，對手機的功能也有更高的要求。

2.1在課堂上使用手機的情況

由于航海專業(yè)大部分課程大都是小班級上課，上課時學。生使用手機頻率不高，主要是利用手機的拍攝功能記錄教師上課的課件，上網查閱資料使用很少，也有部分同學偶有查看與學習無關的內容，上大課的時候，使用手機查看與學習無關的事情比較常見。

2.2課外使用手機的情況

在課外時間里，學生使用的頻率最高，100%的學生都會使用，主要是聊天、打游戲、看電影、查資料等。晚自習如果沒有老師在教室里，90%以上都手持手機忙碌著，甚至兩三個人圍在一起，情況十分嚴重，也令學生管理人員困擾，探討解決之道，迫在眉睫。

3手機依賴對學生學習的影響情況

3.1對學習動機的影響

學習動機是學習活動的推動力。航海專業(yè)學生有著較為繁重的學習任務，有不懂的問題就會查詢手機，甚至在手機上安裝一些app。手機成為了大學生學習工具常用的部分，能夠提高學習興趣和動機，但是對于手機依賴同學來說，手機也許會幫助解決學習上的一些問題，但是目標不夠明確，會弱化學習自主性、自控能力，甚至在考試中利用手機作弊。

3.2對學習交流的影響

通過調查，在學習過程中遇到自己無法解決的問題的時候，半數(shù)以上同學放棄了請教老師、同學之間交流、圖書館查閱資料的傳統(tǒng)交流途徑。但師生之間、同學之間的虛擬學習交流提高了很多，無法觀察對方的肢體語言進行而調整的溝通策略方式，效果不如面對面。

3.3對學習能力的影響

學習能力，是學生運用科學的學習方法獨立獲取信息，加工和利用信息，分析和解決實際為題的一種個性特征。對于航海專業(yè)學生使用手機往往在提高學習資源獲取、學習資料儲存和讀取以及學習效率和交流的能力方面，正面影響大于負面影響。但對于手機學習功能產生依賴來說，卻降低了學習熱情，增加了思考惰性，養(yǎng)成了依賴性。

3.4對學習效率的影響

據調查航海類大學生對對手機不能有效的控制。有70%以上的學生不同程度地認為“假如沒有手機干擾，我可以更快、更好的完成學習任務”。80%以上的學生無法控制自己在學習過程使用手機的頻頻和時間。90%的同學在上課、自習或完成作業(yè)時未帶手機會煩躁、焦慮影響學習效率。

綜上所述，手機對航海專業(yè)大學生學習的影響有利有弊。但對于手機依賴學生來說，相對于學習他們更容易被手機的交流、娛樂功能所吸引，從而導致他們的學習目標不明確，自控能力、自主學習能力較弱，無法控制自己對手機的依賴，從而影響學習。文章結合自己多年來航海專業(yè)班級管理的實踐，從而提出了對航海專業(yè)學生對手機依賴提出干預策略，供各位同仁參考。

4航海專業(yè)學生對手機依賴干預措施

手機依賴是由于現(xiàn)代生活學習方式以及人際交往方式改變而衍生的一種現(xiàn)代心理病癥，針對高職航海類專業(yè)學生學習的特點，減輕對手機的依賴應從學生自身、家庭、學校入手。endprint

4.1學生自身控制是減輕手機依賴的關鍵

手機帶來便利的同時，學生作為手機依賴的主體，更要意識到過度依賴已經產生了巨大的危害?？梢酝ㄟ^班會結合航海專業(yè)特點，讓學生在使用過程中，樹立自覺意識，合理規(guī)劃使用時間，避免沉寂其中。此外，由于手機傳遞大量的信息，學生應加強自身文化修養(yǎng)，積極抵制各種不健康的文化與信息，正確處理手機與生活、學習的關系，讓手機更好地服務于生活學習。

4.2努力學習，積極參加各種實踐及競賽活動

航海專業(yè)學生在學校除了學習航海知識、技能，并通過各種證書的考試外，要把更多的時間和精力投入到豐富多彩的校園文化活動中去，通過這些積極活動不僅能分散對手機的注意力，更能在這些活動中鍛煉自己，不提升自己的綜合素質。

4.3家長關心為減輕手機依賴提供精神動力

家長在關心學生的學習、生活情況的同時，如發(fā)現(xiàn)問題應積極與輔導員溝通配合學校幫助學生改正。此外家長切勿盲目給學生大量的物質支持，為了讓學生適應繁重的航海專業(yè)學習氛圍，應多談心，從精神上關心支持，多鼓勵孩子多參加院系組織的各種實踐活動，減輕手機依賴。

4.4顛覆傳統(tǒng)教學方式，采用微課、討論式等課堂方式教學

隨著計算機技術的不斷發(fā)展，教師往往已經不是學生獲取知識的唯一渠道，網絡已經成為學生獲取教學資源的最大源頭。采用微課可以吸引學生的注意力，讓學生參與進來，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，鍛煉學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。還可以讓學生分組進行討論和互動，讓不同的觀點發(fā)生碰撞，可以開闊視野，增加學習的樂趣，有助于學生吸收知識，提高學習積極性。此外還可以讓學生自學、備課，然后給其他同學授課，發(fā)揮學習自主性，激發(fā)創(chuàng)造力。鼓勵學生投入課堂，發(fā)掘學生潛力，建立多元化教學評價方式。關注學生期末的考核結果，也要重視考察學生的課堂學習成果。

5結束語

只有以學生為中心，優(yōu)化課程體系、翻轉課堂教學方式、多元的教學評價方式，可以大大降低手機對航海專業(yè)學生學習的影響，提高考證通過率，才能培養(yǎng)出滿足國內外客戶需要的高技能航海人才。

基金項目：2017年度南通航運職業(yè)技術學院重點課題項目“大數(shù)據視野下思想政治教育研究”（HYJY/2017A02）階段性成果。

參考文獻

[1] 杜立操.大學生手機依賴狀況調查及干預對策研究[J].四川教育學院學報，2015（07）：91-93.

[2] 羅玉華.手機對大學生的影響及對策研究[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2014（07）：65-66.endprint