敬一山

近日，一則張衡地動儀被歷史課本刪除的消息在網(wǎng)上引發(fā)關注。此次關于張衡地動儀的爭論，若厘清了爭論的癥結所在，對于未來完善教材編寫思路不無裨益。關于張衡地動儀爭論背后的癥結，涉及兩個層面的問題：其一，張衡地動儀的真實面貌到底是什么樣的。其二，教材到底該承擔怎樣的功能，是側重價值宣導還是啟發(fā)思考。教材并非不能介紹張衡地動儀，關鍵是以怎樣的方式呈現(xiàn)。這一改動也當啟發(fā)公眾對教材功能的思考，即我們希望給孩子怎樣的教育。希望這次地動儀在教材中的調整，可以對完善未來的教材編寫乃至調整教育理念，產(chǎn)生積極作用。