倪麗芳

一年一度的教師節(jié)到了。

我和副班主任萬老師像往常一樣，早早地來到教室。當(dāng)我們走進教室時，發(fā)現(xiàn)孩子們來得更早，并且出奇地安靜。

“嗯，怎么了？”我心里一陣疑問，不由自主地把目光投向萬老師，想在萬老師臉上找到答案，但萬老師卻是一臉茫然，她似乎也在向我詢問。

好像只是一瞬間，孩子們齊刷刷站起來，展開一張張笑臉，像一朵朵盛開的花兒一樣，紛紛送來最真誠的祝福：“老師，節(jié)日快樂！”

還沒等我們反應(yīng)過來，孩子們手中的“飛雪”“彩帶”“禮花”又砸向我們。一剎那間我們像“新娘子”一般：滿頭的泡沫和彩帶。

接著，他們紛紛前來向我們送自己做的小禮物……這時我恍然大悟——今天教師節(jié)，這些都來的太快了吧，萬老師和我在驚奇之余，竟一起激動的熱淚盈眶……

“倪老師，萬老師，這是我親自做的賀卡，祝教師節(jié)快樂！”

“倪老師，這只粉色的康乃馨是送給您的，祝您笑口常開；萬老師，這只紫色的康乃馨，是送給您的，祝您越來越年輕……”

……

幸福包圍著我們，快樂浸泡著我們。就在我和萬老師準備“滿載而歸”的時候，一個聰明可愛的男生張珂笑瞇瞇地走過來，他手里拿著一盒巧克力。我微笑著走向他，準備就收他的禮物，沒想到他看也沒看我一眼從我的身邊走過去，向萬老師說：“萬老師，這是我送給您的巧克力，祝您節(jié)日快樂！”隨即，他把巧克力遞給了萬老師便跑開了。

萬老師接過禮物回辦公室了，我卻怔了一下，站著沒動。這怎么回事呀？這小子可是我的課代表啊，他居然只送給萬老師，而無視我的存在。盡管知道這是小孩子，我也不缺一盒巧克力，但是，我心里有些難過……這時，上課鈴響了。

“起立！敬禮！”

“老師好！”

“同學(xué)們好。”我有點心不在焉地回答道，心情似乎變得很陰郁。

這節(jié)語文課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《窮人》這篇課文。重點體會文中主人公桑娜的心理描寫。本已爛熟于心的教案，此時仿佛一下模糊了，甚至有點失憶。我努力地讓自己鎮(zhèn)靜，可怎么越努力，心里像鍋里燒滾的開水似的——張珂，這個聰明可愛的孩子，他只給萬老師送了巧克力，居然沒有送我！……難道，他更喜歡數(shù)學(xué)課？難道，萬老師對他的幫助更大？難道，他更喜歡萬老師？難道……

我在心里“啪啪啪”地打著問號，這肯定別有原因，那究竟是什么原因呢！

翻開書，我和孩子們一起讀著課文。我捧著語文書，嘴在動，可心卻無法靜下來和孩子們一起學(xué)習(xí)。那故事主人公安娜復(fù)雜的心情躍然紙上，此時我的內(nèi)心卻是那樣忐忑不安！

越是使勁讓自己平靜下來，我心里越是不安——也許，萬老師的教育教學(xué)方式更能讓學(xué)生喜歡吧；也許我在處理班級事務(wù)的時候太急躁，他們恨我了吧！不應(yīng)該呀！我又覺得我沒有做得不妥的呀！再說了，我是班主任，萬老師只是副班主任，張珂沒有道理只喜歡副班主任，而不喜歡我這個“正”班主任啊……

我的內(nèi)心就這樣糾結(jié)著，而孩子們按照我的要求，靜靜地，用筆勾畫桑娜內(nèi)心活動描寫的句子。我的思緒卻在不斷地在教室里游離和翻滾，我不停地往下想著……想著想著——學(xué)生們愛萬老師不好嗎？我的副班主任讓孩子們這么喜歡，我的班級工作不就更輕松了嗎？我應(yīng)該為萬老師感到高興，也為自己感到高興呀！

終于下課了，我感覺自己想通了，也覺得自己釋懷了，就拿了書本，在學(xué)生的喧鬧聲中，低著頭，默默地走向辦公室。盡管沒那么糾結(jié)了，但我的心情還是很暗淡的，沒有一絲興奮感，總是不敢接受學(xué)生不喜歡自己的事實！

“倪老師！”突然，張珂出現(xiàn)在我眼前，他仍然還是那副笑瞇瞇的樣子，天真地看著我說，“倪老師，這是我送給您的巧克力，祝您節(jié)日快樂！”

啊！我大吃一驚，再一次怔住了……

“我，我……”我接過包裝精美的巧克力，竟然有些語塞?！皬堢姘堢妫闶枪室獾陌桑氵@份遲到的禮物，讓我的內(nèi)心起伏了一節(jié)課！”我在心里嘀咕著，但口里說著“謝謝”。

第二節(jié)課上了，我還在感慨和自責(zé)，在這節(jié)課上，我沒有翻開教科書，也沒有布置作業(yè)。我慚愧地說：“同學(xué)們，上一節(jié)課我上得不好，因為我的內(nèi)心在煎熬……請原諒我?！鳖D時，我感覺50雙眼睛吃驚地看著我。

稍停，我想同學(xué)們便娓娓道來，把剛才這一節(jié)課自己跌宕起伏的真實內(nèi)心完全展現(xiàn)在孩子們面前……

教室里靜得出奇，孩子們聽得那么入神。講完后，他們都笑了，陳麗麗說：“倪老師，原來一份遲到的禮物，讓你內(nèi)心如此不平靜呀！”調(diào)皮鬼張子浩說：“呵呵，倪老師，您也有小氣的時候??！”

突然，機靈鬼陳小蕊站起來說：“倪老師，我們把您剛講的內(nèi)心活動寫下來，就是一篇最好的作文呀！”

“對呀，其實，作文就來源于我們的生活，把我們心里面真實的想法寫下來就是最好的習(xí)作。我知道怎樣詳細描寫人物內(nèi)心活動了！”謝景涵激動地說。

……

此刻，我站在講臺，欣賞著孩子們發(fā)自內(nèi)心的發(fā)言，滿臉的欣慰與幸福，任何評價的話語，似乎都是多余的了。

還記得我曾讀過一名教師的一篇博客日記：我從教近20年來，有時真的感覺身心疲憊，好累好累。但每當(dāng)看到學(xué)生們張張笑臉的時候，聽到學(xué)生聲聲問候的時候，接到學(xué)生在教師節(jié)送的小禮物的時候，特別是畢業(yè)的學(xué)生再回來看我的時候，心中總有一種無以名狀的輕松和愉悅，有一種成就感和自豪感，那時我覺得自己好幸福。

是啊，也許只有在孩子們中間，以心換心，我還可以找到一塊生存的凈土，還可以凈化自己的靈魂，還可以使自己保留人所固有的真和善。我也說句實在話，我很累，但我還是愛自己的事業(yè)，我愿用自己的汗水和心血澆灌祖國的未來和希望。endprint