李博

【摘 要】在舞臺(tái)上的任何行動(dòng)，都必須有它的目的，甚至應(yīng)該比在生活中行動(dòng)時(shí)的目的更加明確。因?yàn)樵谖枧_(tái)上，行動(dòng)的目的不僅是推動(dòng)你去做什么的動(dòng)力，而且，通過這一系列行動(dòng)中的目的，就能夠揭示出你所扮演的人物的思想和靈魂。因此，目的——為什么去做這件事，可以說是行動(dòng)的最本質(zhì)的內(nèi)容。沒有目的的行動(dòng)，在戲劇舞臺(tái)表演上就會(huì)變得毫無意義。

【關(guān)鍵詞】戲劇表演；“為什么”；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）24-0207-01

在生活中，任何一個(gè)行動(dòng)都是有一定目的的。在舞臺(tái)上行動(dòng)也是如此。演員一走上舞臺(tái)，在知道了自己要“做什么”的同時(shí)，還應(yīng)該明白自己為什么要做這件事，并且在心中產(chǎn)生去做這件事的欲望和把這件事做好的愿望。在同學(xué)們基本上掌握了“做什么”的一系列練習(xí)之后，教師就可以引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入“為什么”的實(shí)踐教學(xué)。

一、給“做什么”找個(gè)理由

這個(gè)練習(xí)的做法與簡單的“做什么”相似，也是由同學(xué)們分組在自己設(shè)計(jì)的環(huán)境中去做一件事。但是，在做練習(xí)之前，教師先向同學(xué)們提出要求，就是每位同學(xué)都要給自己所做的事找出一個(gè)理由來，即我為什么要做這件事。例如你為什么要擦皮鞋？為什么要縫扣子？為什么要梳頭？如此等等。在教師提出要求之后，還可以申明：同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)，不要去想著把這個(gè)理由演給別人看，只要你自己找到了，并且真正成為推動(dòng)你去行動(dòng)的動(dòng)力就可以了。同時(shí)要同學(xué)們?cè)谛袆?dòng)中去感覺找到一個(gè)理由之后再行動(dòng)帶來了—些什么樣的變化和影響。

當(dāng)同學(xué)們做完練習(xí)之后，教師可以去了解每位同學(xué)為自己所找到的理由。然后，教師可以針對(duì)某位同學(xué)所說出來的理由追問下去。例如有一位女同學(xué)說她梳頭的理由是去赴“約會(huì)”，教師就可以提出問題。

問：你是去赴誰的約會(huì)？答：男朋友的。問：你很愿意赴這個(gè)約會(huì)嗎？答：當(dāng)然，很愿意。問：為什么，你很喜歡他嗎？答：（有些不好意思地）喜歡。問：他喜歡你嗎？答：不知道，我想他也喜歡我。問：你為什么在約會(huì)前要梳頭呢？答：讓自己整齊漂亮點(diǎn)唄！問：為什么要讓自己漂亮點(diǎn)呢？答：（一時(shí)回答不上來，同時(shí)也有點(diǎn)不好意思回答）我剛才沒去想。問：那你現(xiàn)在想也可以。為什么？答：我想給他一個(gè)好印象，讓他更喜歡我。問：那又是為了什么呢？答：（臉紅了）我想讓他表個(gè)態(tài)。問：表什么態(tài)？答：（豁出去了地）跟我把關(guān)系定下來。

當(dāng)然，教師還可以更深入地詢問下去。但一般來說，這種提問，如果能夠使同學(xué)們從一般化的非常理性的理由，發(fā)展到學(xué)生說出發(fā)自內(nèi)心的帶有感情色彩的愿望時(shí)就可以了。

二、通過“為什么”的教學(xué)思考進(jìn)入藝術(shù)創(chuàng)造

教師在此時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)チ私猓貉輪T為自己的舞臺(tái)行動(dòng)所找出的理由不應(yīng)該是干巴巴的完全理性的，而應(yīng)該是通過想像，在自己內(nèi)心里產(chǎn)生出來的一種愿望和欲求。也許這種愿望和欲求很難用語言來表述，但作為演員一定要能夠很具體地感覺到它。只有這樣，才可以說是真正地創(chuàng)造與把握住了行動(dòng)目的。

同時(shí)，教師還應(yīng)該指出，為“做什么”找到一個(gè)理由，實(shí)際上是已經(jīng)進(jìn)入到一種藝術(shù)創(chuàng)造，這就要展開藝術(shù)想像，讓自己所找出來的理由具有一種誘惑力，千萬不要自己敷衍自己，把它當(dāng)成是為了應(yīng)付老師的詢問。因?yàn)檠輪T在舞臺(tái)上行動(dòng)時(shí)，只有當(dāng)你所創(chuàng)造出來的“為什么”充滿了誘惑力時(shí)，你再去行動(dòng)時(shí)才會(huì)更有積極性，并且會(huì)使你的行動(dòng)產(chǎn)生質(zhì)的變化。

在同學(xué)們領(lǐng)會(huì)到了“為什么”應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的愿望和欲求之后，可以繼續(xù)進(jìn)行這一練習(xí)。要求同學(xué)們?yōu)樽约涸诰毩?xí)中找到一個(gè)充滿內(nèi)心愿望和欲求的理由，同時(shí)在做練習(xí)中感覺一下會(huì)發(fā)生什么樣的變化。

當(dāng)同學(xué)們?cè)俅巫鐾炅诉@一練習(xí)之后，可以展開評(píng)議與討論，讓同學(xué)們來談自己的體會(huì)。這時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì)提出他在表演時(shí)總是在想著自己的目的，但做起來時(shí)總覺得不對(duì)勁，什么也不是。有的同學(xué)可能會(huì)在練習(xí)中感覺到有了目的后在行動(dòng)中出現(xiàn)了細(xì)微的變化。例如那個(gè)梳頭的女孩就發(fā)現(xiàn)自己在有了內(nèi)在的愿望與欲求之后，她的行動(dòng)更積極了。以前在梳頭時(shí)，只是一般化地去行動(dòng)，而這次梳頭就總會(huì)想到讓自己的男朋友更喜歡自己。梳頭時(shí)覺得自己的額頭長了一點(diǎn)，不好看，所以就把劉海往下壓一點(diǎn)，讓它遮住自己的額頭。同時(shí)她還在做練習(xí)時(shí)想到了她的男朋友看到了她的新發(fā)型之后會(huì)有什么樣的表情，并且在行動(dòng)的過程中產(chǎn)生了一種她的男朋友一定會(huì)喜歡她的自信。在同學(xué)們充分討論的基礎(chǔ)上，教師可以做出總結(jié)：1.任何行動(dòng)都應(yīng)該有目的；2.這種目的絕不是干巴巴的、理性的道理，而應(yīng)該是一種內(nèi)在的愿望與欲求。它是演員通過想像創(chuàng)造出來的，應(yīng)該具有推動(dòng)行動(dòng)的誘惑力；3.當(dāng)演員創(chuàng)造出這種具有誘惑力的目的之后，要注意不要去表演目的本身，而應(yīng)該是讓它來推動(dòng)自己的行動(dòng)，讓自己的行動(dòng)確實(shí)是為了去實(shí)現(xiàn)自己的目的。4.由于行動(dòng)的目的不同，行動(dòng)的方式也會(huì)不同。

三、結(jié)語

通過“為什么”的實(shí)踐教學(xué)，同學(xué)們能夠理解與掌握行動(dòng)目的與行動(dòng)方式之間的關(guān)系，就能夠進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生很好地進(jìn)入戲劇表演狀態(tài)。

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