龔珍蕾+俞嘉+盧美鳳+陸茵垠

【摘要】文章通過對英語教材的分析，發(fā)現(xiàn)其價(jià)值取向特點(diǎn)，提出課堂教學(xué)時(shí)需要注意的方面。

【關(guān)鍵詞】實(shí)用綜合教程 價(jià)值取向 英語學(xué)科

《實(shí)用綜合教程》教材是是我校公共英語課的主要教材，對這套教材進(jìn)行價(jià)值取向分析，有助于教師進(jìn)一步改善教學(xué)方法，提高學(xué)生的跨文化交際意識并樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。按照克拉克洪與斯喬貝克的價(jià)值取向理論，我們對該教材中選取的課文主題、內(nèi)容等進(jìn)行了具體分析。我們發(fā)現(xiàn)該教材在文章的選材上偏重于反應(yīng)西方社會的人文和科技，其中所反映的價(jià)值觀主要包括以下三類情況：

一、需要批判和矯治的負(fù)面價(jià)值取向

西方文化中常見的負(fù)面價(jià)值觀就是以“個(gè)人主義”為中心的重利輕義價(jià)值觀。這種思維方式以實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益、維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)等作為出發(fā)點(diǎn)，支配各種社會人際關(guān)系的調(diào)節(jié)，進(jìn)行價(jià)值評價(jià)，并產(chǎn)生出相應(yīng)的行為方式和態(tài)度。例如，第一冊第1單元課文Education Does Count一文中有這樣一段話：

In my companys early years， we had a bright part-time programmer who planned to drop out of high school to work.

這位中學(xué)生因?yàn)橄胍嶅X而考慮效仿比爾蓋茲輟學(xué)打工，從中可以看出西方人的利己主義價(jià)值觀。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多中國學(xué)生也很容易受到這種價(jià)值取向的影響。因此教師應(yīng)當(dāng)在課堂中幫助學(xué)生樹立大局觀，引導(dǎo)學(xué)生正確看待大家與小家，個(gè)人利益與集體利益、國家利益的關(guān)系。

二、值得肯定與學(xué)習(xí)的正面價(jià)值取向

價(jià)值取向是一種在經(jīng)歷漫長歷史發(fā)展，文化沉淀之后而產(chǎn)生的思想精髓。毫無疑問，西方價(jià)值觀之中也有值得我們肯定與學(xué)習(xí)的正面價(jià)值取向，比如公平原則，創(chuàng)新精神，以及社會制約機(jī)制都有其積極可取的一面。

以我們的教材為例，第一冊第6單元課文 Looking for a Part-Time Job就是一個(gè)值得好好探討的話題：

As a college student， I find that I am more and more in need of a computer. But I dont have enough money to buy one. Asking my parents for help is not a sensible solution， for it is already a heavy burden for them to pay my tuition and provide my living expenses in college. I must earn the money by myself.

作者表示要通過自己打工賺錢來買電腦，這在西方國家的大學(xué)生中是非常普遍的現(xiàn)象，他們認(rèn)為自己已經(jīng)成年，向父母伸手要錢是不可取的，對于自理能力不足，無法順利“斷奶”的中國大學(xué)生來說，這種獨(dú)立精神正是他們需要學(xué)習(xí)的。

三、東西方價(jià)值觀差異與互相影響

跨文化交際是語言教學(xué)的重要方面之一，這需要我們對西方文化和習(xí)俗進(jìn)行正確的解讀，了解東西方語言背景和文化背景的差異以及由此引發(fā)的價(jià)值觀差異。教師應(yīng)當(dāng)特別提醒學(xué)生注意這些差異，防止出現(xiàn)誤會或矛盾。

例如，西方人強(qiáng)調(diào)人格的獨(dú)立性，他們通常獨(dú)來獨(dú)往，不關(guān)心也不過問別人的私事。以第一冊第3單元課文The Rules for Gift Giving為例，其中寫道：

Be modest with your gift； do not buy expensive gifts. Be careful in giving alcoholic drinks as a gift.

西方人的送禮價(jià)值觀與中國人的傳統(tǒng)正好相反。通常來講，對待這一類情況，我們一方面要學(xué)習(xí)了解人家的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗禮儀，從文化的角度注意區(qū)分東西方的不同之處；另一方面還要深入理解之所以產(chǎn)生這些區(qū)別的思想根源，對其中所體現(xiàn)的價(jià)值觀進(jìn)行分析與思辨，從根本上去體會不同的價(jià)值觀所帶來的影響。

綜上所述，語言教學(xué)是一門重要的學(xué)科，既是學(xué)習(xí)語言，又是學(xué)習(xí)文化，而且會對學(xué)生的思想道德價(jià)值觀產(chǎn)生一定的影響。面對這些影響，尤其是負(fù)面影響，我們應(yīng)采取什么樣的態(tài)度呢？首先，我們要對西方價(jià)值觀進(jìn)行深入的分析，搞清楚價(jià)值觀與社會民主政治體制和市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。其次，我們要對西方價(jià)值觀作公正的評價(jià)，既要反對全盤接受或完全否定的片面化傾向，又要反對把西方價(jià)值觀歸結(jié)為資產(chǎn)階級和個(gè)人主義價(jià)值觀而不加分析的簡單化傾向。最后，我們要提高自身的鑒別與選擇能力，對西方價(jià)值觀做出合理的取舍。

身為一名大學(xué)英語教師，我們需要通過教材內(nèi)容這一特定的視角，進(jìn)行有意識的引導(dǎo)，對學(xué)生循循善誘，去偽存真，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]鄭曉紅.論文化價(jià)值取向在大學(xué)英語教材中的呈現(xiàn)[J].外語界，2009，（2）.

*2016年度教育部項(xiàng)目《高職思想政治理論課“同城協(xié)助”模式研究》（16JDSZK077）資助。endprint