薛川

【摘 要】提升歷史教學(xué)成效，可以嘗試將生活化理念引入其中，補(bǔ)充大量生活化信息，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感悟歷史、學(xué)習(xí)歷史，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；生活化；教學(xué)研究

在高中歷史教學(xué)工作中，貫徹生活化理念對活躍教學(xué)氛圍、提高教學(xué)成效等方面具有積極的意義。筆者在教學(xué)工作中深入貫徹生活化理念，把握其精髓并選準(zhǔn)突破口，有效提高了教學(xué)質(zhì)量，本文將做簡要分析。

一、歷史教學(xué)貫徹生活化理念的積極意義

生活化理念是指在教學(xué)中融入生活元素，積極整合生活資源，采取學(xué)生生活所感知的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充拓展延伸，加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，使他們受到深刻教育。生活化理念貫徹到歷史教學(xué)中具有三個(gè)方面的積極意義。

一是有助于加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。歷史學(xué)習(xí)如果脫離生活實(shí)際，必將是枯燥乏味的，學(xué)生理解過程也有一定的難度。將生活化理念融入其中，能夠幫助學(xué)生以生活的眼光、生活的感知、生活的經(jīng)驗(yàn)和積累去理解歷史，包括分析歷史規(guī)律，歷史人物，歷史事件等等，有效加深了學(xué)生的理解程度。

二是有助于提高歷史教學(xué)生動(dòng)程度。生活化理念在歷史教學(xué)中的貫徹，包括融入大量的生活化信息，讓歷史教材變得更加生動(dòng)和豐富起來。有了這樣的基礎(chǔ)，歷史教學(xué)過程中，教師就可以隨心所欲運(yùn)用各種歷史補(bǔ)充信息，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)生動(dòng)程度得到了顯著提高。

三是有助于拓展課堂教學(xué)空間資源。生活化理念的貫徹落實(shí)，不僅包括在歷史課堂上補(bǔ)充大量的生活資源信息，也包括帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去感悟感知，在生活中接受教育、了解歷史等等。生活化理念在拓展課堂教學(xué)空間方面具有積極的意義，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)資源的整合。

二、貫徹生活化理念，有效提升歷史教學(xué)質(zhì)效

在歷史教學(xué)工作中，廣大教師要重視生活化理念的貫徹，將其融入到歷史教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而對教學(xué)工作發(fā)揮更加積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用。筆者主要從以下幾點(diǎn)著手。

1.引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找歷史影子。歷史是不斷發(fā)展向前的，每一段歷史在生活中都或多或少的留下一些痕跡。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程中，不能單純的就教材講歷史，而要結(jié)合生活去感知分析歷史。筆者在教學(xué)工作中結(jié)合教材內(nèi)容，幫助學(xué)生在生活中尋找歷史的影子，以幫助學(xué)生加深對歷史內(nèi)容的理解。在《政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折》教學(xué)中，事先要求學(xué)生在生活中尋找與當(dāng)年文革對民主制度破壞有關(guān)的內(nèi)容，以圖片形式在課堂上進(jìn)行交流。有的學(xué)生從家庭老物件中找出了一些紅衛(wèi)兵造反的照片，有的學(xué)生找出了當(dāng)年貼大字報(bào)的圖片，有一位學(xué)生還錄制了一段爺爺講述當(dāng)年黨內(nèi)民主制度嚴(yán)重缺失，民主選舉制度形同虛設(shè)等文革破壞案例。這些與文革相關(guān)的資料信息，還或多或少存在于我們的生活之中，能夠讓學(xué)生更加真切的感受這一段歷史，以生活的痕跡幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)內(nèi)容理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感悟發(fā)展成就。歷史總是滾滾向前，特別是建國以后，中國的發(fā)展邁入了快車道，綜合國力顯著提升，人民生活水平不斷提高，各項(xiàng)保障措施、基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善。教師在歷史教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活感悟這一段發(fā)展的成就。在《交通和通信工具的進(jìn)步》教學(xué)中，筆者事先進(jìn)行了布置，要求學(xué)生在課堂上交流自己家庭中的交通和通信工具發(fā)生了哪些變化，感悟生活的整體變化。學(xué)生暢所欲言有很多話要說，交通工具方面從過去的自行車、摩托車再到現(xiàn)在的小汽車，一些看似遠(yuǎn)離我們生活的高檔消費(fèi)品已經(jīng)走入了尋常百姓家庭；通訊工具方面從過去的手搖式電話到數(shù)字程控電話，到模擬手機(jī)，再到現(xiàn)在的數(shù)字手機(jī)以及發(fā)展到智能手機(jī)，這樣的變化不僅代表了科技發(fā)展的變化，更代表了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人民生活條件提高對生活帶來的變化，在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活感知幫助理解教材內(nèi)容的過程中，感受到了發(fā)展的偉大成就，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入生活調(diào)研揭示規(guī)律。高中生已經(jīng)具備了一定的調(diào)查研究能力，教師在歷史教學(xué)中要充分放手，設(shè)置一些拓展性課題，讓學(xué)生深入生活進(jìn)行調(diào)研，感受歷史發(fā)展的規(guī)律。在《偉大的歷史性轉(zhuǎn)折》教學(xué)之后，筆者對學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)，要求學(xué)生通過十一屆三中全會(huì)前、全會(huì)后和全會(huì)后10年這三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行研究，全面了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化等各個(gè)方面取得的成就，驗(yàn)證發(fā)展道路的正確性。學(xué)生在課后進(jìn)行了深入調(diào)研，從宏觀的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、微觀的本地區(qū)國民生產(chǎn)總值、財(cái)政預(yù)算收入、農(nóng)民人均收入等一系列數(shù)據(jù)，揭示了發(fā)展的成就，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持走改革開放之路的正確性，堅(jiān)持走社會(huì)主義道路特別是中國特色的社會(huì)主義道路，為國家富強(qiáng)、社會(huì)安定、群眾富足發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用，對堅(jiān)定學(xué)生社會(huì)主義道路自信發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。

4.引導(dǎo)學(xué)生聽取現(xiàn)身說法受到教育。在歷史教學(xué)中，生活化理念還包括到生活中聽取各種人物的講述。在《新民主主義革命》內(nèi)容教學(xué)方面，講到紅軍長征部分時(shí)，除了在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對長征進(jìn)行深入的分析之外，還利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一位老紅軍的家庭，這是一位接近百歲的老人，親身經(jīng)歷過長征，他一生經(jīng)歷槍林彈雨，立下戰(zhàn)功碩碩，請他講述經(jīng)歷的長征。在現(xiàn)場，老人斷斷續(xù)續(xù)的講解，以及其子女的補(bǔ)充講述，使學(xué)生對長征的艱辛有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，對紅軍將士英勇無畏的精神有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，思想受到極大的震撼。這樣的教育活動(dòng)能夠讓歷史學(xué)習(xí)變得更加直觀形象，并且對學(xué)生思想教育的效果也更為明顯。

三、結(jié)束語

強(qiáng)化生活化理念在歷史教學(xué)中的運(yùn)用是一項(xiàng)重要課題，廣大教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析、深入研究，更好的促進(jìn)教學(xué)工作開展。

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[2]毛銘豐.歷史是凝固的現(xiàn)實(shí) 現(xiàn)實(shí)是流動(dòng)的歷史——淺談歷史教學(xué)的現(xiàn)實(shí)化與生活化[J].傳奇.傳記文學(xué)選刊（教學(xué)研究），2013（02）endprint