陸洪英

當(dāng)前我國中學(xué)生法治意識淡薄，法律知識學(xué)習(xí)又缺乏系統(tǒng)性，法律運(yùn)用能力更是不足，極易受外部消極因素的影響而走上違法犯罪的道路。對于中學(xué)生來說，培養(yǎng)其法治精神關(guān)系到高中政治學(xué)科素養(yǎng)中的法治意識目標(biāo)的達(dá)成，關(guān)系到他們能否成為現(xiàn)代合格公民，關(guān)系到我國全面推進(jìn)依法治國戰(zhàn)略的有效實(shí)施。作為高中政治教師應(yīng)在課堂教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法治精神。

高中政治教材中政治生活模塊是最能直接培養(yǎng)學(xué)生法治精神的一本教材，幾乎每課都能涉及到法律法規(guī)方面的知識。下面筆者以《民主監(jiān)督：守望公共家園》這一框題的課堂教學(xué)實(shí)踐為例，談?wù)務(wù)紊钅K教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治精神的策略。

一、鉆研教材，發(fā)掘其中的法治資源

作為高中政治教師要充分發(fā)掘并合理利用現(xiàn)有教材中的法治資源，將培養(yǎng)學(xué)生的法治精神與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。政治生活教材所涉及的法治資源是非常豐富的，單就法律來說，有《憲法》、《選舉法》、《村民委員會組織法》、《居民委員會組織法》、《行政許可法》、《行政訴訟法》、《民族區(qū)域自治法》、《國際領(lǐng)土法》、《外交關(guān)系法》等。除此之外還有一系列的法律法規(guī)。

例如，筆者在本框教學(xué)中選用了教材中配圖的《信訪條例》相關(guān)內(nèi)容來闡釋信訪制度這一民主監(jiān)督的渠道，能給學(xué)生以熟悉感，從而加深對這一渠道的理解，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在新華書店的國家法律法規(guī)柜臺看到過類似的黃色封面的法律法規(guī)單行本。學(xué)生今后去書店時(shí)定會留意閱讀，如此必將有利于學(xué)生自覺或不自覺地培養(yǎng)自身的法治精神。

二、精選案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

一個(gè)課件中教學(xué)案例選擇得當(dāng)與否會直接影響到課件質(zhì)量的好壞，從而影響課堂教學(xué)的效果。教師可以有意識地引入富有法治氣息的典型案例，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而在完成課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也能很好地兼顧培養(yǎng)學(xué)生法治精神的目標(biāo)。

例如，筆者在本框教學(xué)中選用的是“云南省盈江縣居民房屋強(qiáng)拆事件”的真實(shí)案例，以強(qiáng)拆現(xiàn)場視頻作為導(dǎo)入新課的素材，具有震撼心靈的效果，能激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，而且筆者采用了“一例到底教學(xué)法”，即整堂課都是圍繞這一個(gè)案例來設(shè)計(jì)活動探究問題，有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐步完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、精心設(shè)計(jì)，挖掘?qū)W生的思維潛能

有了合適的案例，還需要精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和精良的課件制作，尤其是巧妙的活動探究問題的設(shè)置，能夠充分激發(fā)學(xué)生的探索欲望，挖掘?qū)W生的思維潛能。

例如，在本框設(shè)置導(dǎo)入新課情景材料及設(shè)問時(shí)，筆者在“強(qiáng)拆視頻”的基礎(chǔ)上虛構(gòu)了“李某夫婦”這樣的人物，讓學(xué)生能有較強(qiáng)的代入感，從而可以設(shè)身處地地進(jìn)行自主探究。圍繞視頻內(nèi)容思考問題，復(fù)習(xí)第一課涉及到的監(jiān)督權(quán)的概念及內(nèi)容，過渡到本框新課的學(xué)習(xí)，也為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

又如，筆者在接下來的活動探究中繼續(xù)圍繞上面的案例精心設(shè)置了如下情景材料和探究問題：

李某夫婦將事情的經(jīng)過傳到了網(wǎng)上，網(wǎng)友們聽了個(gè)個(gè)為他們抱不平。他們提出了如下建議：

網(wǎng)友A：打熱線電話或?qū)懶?，舉報(bào)建設(shè)局人員的行為；

網(wǎng)友B：等著別人檢舉建設(shè)局再說吧，民不與官斗，多一事不如少一事。

網(wǎng)友C：找電臺、報(bào)社，將建設(shè)局人員及拆遷隊(duì)的野蠻行為曝光；

網(wǎng)友D：我們一起去把建設(shè)局人員及拆遷隊(duì)打一頓，出出氣！

網(wǎng)友E：找縣、市人大代表，請人大代表出面解決。

結(jié)合網(wǎng)民的建議和你的認(rèn)識談?wù)勀男┦枪裥惺贡O(jiān)督權(quán)時(shí)應(yīng)該用的合法渠道？并說說它們的含義、特點(diǎn)和作用。

如此充分利用案例來精心設(shè)置情景材料和探究問題，學(xué)生在自主探究活動中既能一步步地完成本框題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能潛移默化地培養(yǎng)自身的法治精神，在今后人生道路上遇到類似的問題是也能采取合法的手段來妥善處理問題。

四、深度開發(fā)，整合本土的法治資源

在課堂教學(xué)中合理地添加豐富的法律素材，尤其是選用切合學(xué)生生活實(shí)際的本土法治資源，會讓整個(gè)課堂顯得非常厚重和富有靈魂。

例如，在學(xué)習(xí)信訪制度時(shí)，筆者不僅運(yùn)用了書中信訪條例的圖片，還列舉并展示了本地信訪機(jī)構(gòu)（如信訪局、紀(jì)檢委、監(jiān)察局等）的圖片、地址、電話等信息，以及本地的網(wǎng)上舉報(bào)中心的網(wǎng)頁截圖和網(wǎng)址；在學(xué)習(xí)輿論監(jiān)督制度時(shí)，筆者展示了腐敗典型人物的照片、報(bào)刊雜志圖片以及央視和本地反腐電視欄目截圖。這樣處理有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加深印象，并能主動有序地參與民主監(jiān)督，為本地的政治文明建設(shè)而堅(jiān)守公民的責(zé)任。

當(dāng)然，政治生活模塊每一框題的內(nèi)容都不可過多拓展，而要盡可能地以學(xué)生實(shí)際生活中實(shí)例為契機(jī)來引發(fā)學(xué)生的思考。比如在第四單元教學(xué)時(shí)，可以以當(dāng)前中國面臨的國際關(guān)系和問題為突破口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，堅(jiān)定正確的政治立場，秉持正確的國際思維。有條件的學(xué)校還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加法制講座、法治宣傳活動，參觀看守所，模擬法庭等一系列的活動來豐富學(xué)生的法律實(shí)踐活動。

我相信只要堅(jiān)持下去，充分利用好各方面的條件，定能有利于培養(yǎng)學(xué)生的法治精神，從而建設(shè)一個(gè)充滿生機(jī)的法治中國。endprint