陳秀蓉

在第33個教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平主席再次強調(diào)了教師的重要作用，并指出廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人。初中生正處于性格塑造的關(guān)鍵時期，思想品德教師的課堂引領(lǐng)作用至關(guān)重要。

如藝術(shù)化的熏陶，有利于學(xué)生在美的享受中陶冶情操，美化心靈；對各種感官的調(diào)動，有利于學(xué)生全面快速地獲取知識，接受時代的挑戰(zhàn)；多媒體課件的運用，有利于充分尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生各方面的能力，真正使思想品德知識內(nèi)化為學(xué)生的思想行為。那么，在思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使課堂展現(xiàn)魅力呢？下面，筆者談?wù)勛约旱膸c經(jīng)驗：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣

從偉人、教育家的教育論述，以及教學(xué)實踐的經(jīng)驗中，教師們都意識到了一點：興趣是最好的老師。教材的滯后性和理論性限制了教師的發(fā)揮，但是現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，為思想品德課程枯燥的理論教學(xué)注入了生機和活力。因此，思想品德課的教師要恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，展示一個個鮮活的案例，使學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)思想品德課堂的魅力。

上課伊始，教師可以恰當?shù)剡\用音、形、色俱佳的多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生探索知識的欲望。如在教學(xué)七年級上冊《世界因生命而精彩》時，筆者先播放視頻“生命的起源”，宇宙神秘、震撼的畫面及通俗的解說，迅速吸引了學(xué)生?？粗鴮W(xué)生專注的神情，筆者知道，這一教學(xué)情境的設(shè)置發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

《思想品德新課程標準》的基本理念是堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運用，有利于喚醒學(xué)生的潛能，激活學(xué)生封存的記憶，開啟學(xué)生幽閉的心智，釋放學(xué)生求進的情愫。

首先，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于調(diào)動學(xué)生手、眼、腦等多種感官，促進學(xué)生自我感悟和思考，以及智力的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)集文字、語言、符號、聲音、圖像、視頻等于一體，形成圖、文、聲的直接輸出，能誘發(fā)學(xué)生深入思考，啟迪思維，發(fā)展學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

如在教學(xué)七年級下冊《告別依賴，走向自立》時，筆者選取了三個視頻：孝心少年孟佩杰照顧養(yǎng)母；中學(xué)生參加夏令營，家長搭帳篷陪伴；依賴父母生活的成年人。筆者只用簡單的語言過渡，學(xué)生在對比和感悟中，很自然地生成了依賴有害的想法，并自己總結(jié)出依賴的危害，懂得了培養(yǎng)自立能力的重要性。

其次，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能變換師生位置，有利于學(xué)生在和諧、平等、民主的課堂教學(xué)氛圍中發(fā)散思維?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用，使教師不必因為板書而困囿在講臺上，而是可以通過電子筆的操作控制屏幕轉(zhuǎn)換，走入學(xué)生中間，拉近師生之間的距離，營造和諧、民主的師生關(guān)系。

最后，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，有利于學(xué)生進行自我展示，發(fā)揮潛能。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，使思想品德課的教師不必局限于教材，而是可以充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合學(xué)生生活實際和社會熱點，運用多媒體展示一些新穎的活動方式，為學(xué)生提供展示自我提供平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，發(fā)展學(xué)生的個性。

如在教學(xué)九年級《我們的共同理想》時，筆者設(shè)置了“暢所欲言”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們談?wù)勅藗円率匙⌒械淖兓ǔ鞘谢蜞l(xiāng)村的變化）。學(xué)生們毫無保留地暢談了自己感受到的、聽到的變化。然后，筆者引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，學(xué)生很自然地認識到：我國社會主義建設(shè)取得了巨大成就，綜合國力在不斷增強，但仍然有一些不盡如人意的地方，我們只有艱苦奮斗，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

三、整合教學(xué)資源，賦予時代色彩

新修訂的《思想品德新課程標準》在“課程資源開發(fā)與利用建議”部分指出：“教師應(yīng)樹立融合、開放、發(fā)展的課程資源觀，整合并優(yōu)化課程資源，充分發(fā)揮各種課程資源的人文教育功能，使之為課程實施和教學(xué)服務(wù)?！毕鄬τ谒枷肫返抡n程的時代性，教材具有明顯的滯后性，所以教師應(yīng)關(guān)注社會，關(guān)注生活，善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集、儲存資料，重新整合及優(yōu)化教學(xué)資源，才能打造充滿魅力的思想品德課堂。

（作者單位：寧夏中衛(wèi)市第二中學(xué)）