倪友強(qiáng)

摘 要：“少年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，籃球運(yùn)動(dòng)有助于增強(qiáng)青少年體魄、技巧、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)頑強(qiáng)、勇敢、機(jī)智、智慧的品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神及競爭意識(shí)。本文圍繞籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)泉州市小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)開展情況，開展籃球特色大課間項(xiàng)目的價(jià)值，當(dāng)前普及籃球運(yùn)動(dòng)存在的一些問題，結(jié)論與建議等四個(gè)方面進(jìn)行分析和闡述普及籃球運(yùn)動(dòng)在我市小學(xué)生“大課間”活動(dòng)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：泉州市 小學(xué)生 籃球運(yùn)動(dòng) 大課間

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0198-03

2007年5月7日，國務(wù)院頒布實(shí)施《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，十年來，在黨中央、國務(wù)院和地方各級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界和廣大群眾的關(guān)懷、支持下，我國青少年籃球事業(yè)蓬勃發(fā)展，中小學(xué)籃球事業(yè)取得了令人舉世矚目的成就。2010年7月29日，教育部發(fā)布實(shí)施了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，明確規(guī)定“保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”[1]。2011年8月2日，在十一屆全國人大四次會(huì)議批準(zhǔn)的《政府工作報(bào)告》中，又強(qiáng)調(diào)“保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”[2]。2011年7月教育部制定了《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》，規(guī)定：中小學(xué)生每天都有“大課間”。各地各小學(xué)通過開展形式多樣開展“大課間”體育活動(dòng)，凸顯大課間籃球特色活動(dòng)，促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)。

籃球運(yùn)動(dòng)作為青少年體育事業(yè)的一項(xiàng)重要項(xiàng)目之一，在加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)中發(fā)揮了積極的作用。如何在我市小學(xué)生大課間開展普及籃球運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生健身素質(zhì)，推動(dòng)“大課間”活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)是當(dāng)前一項(xiàng)具有積極作用的課題。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

普及籃球運(yùn)動(dòng)在在我市小學(xué)生“大課間”活動(dòng)的價(jià)值。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料研究：收集相關(guān)籃球和籃球運(yùn)動(dòng)書籍、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料和知網(wǎng)相關(guān)文獻(xiàn)。

訪談法。對(duì)我市 50 名小學(xué)生、教師體育局有關(guān)人員進(jìn)行交談、討論，聽取他們對(duì)本課題的相關(guān)問題的看法。

2 研究結(jié)果與分析

2.1籃球基礎(chǔ)設(shè)施條件

在市政府大力支持下，不斷地完善籃球基礎(chǔ)設(shè)施。據(jù)了解，到2016年，泉州市區(qū)小學(xué)共35所，共有籃球場(chǎng)70個(gè)，籃球場(chǎng)配置率達(dá)100%。

2.2 籃球開展現(xiàn)狀（競技、學(xué)校）

泉州市各個(gè)小學(xué)充分認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)青少年體育事業(yè)，加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)重大意義，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央、國務(wù)院的決策上來，充分認(rèn)識(shí)抓好這項(xiàng)工作的重要性和緊迫性，將開展、普及小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)作為增強(qiáng)青少年體育事業(yè)重要項(xiàng)目之一。

2.2.1 競技籃球

由泉州市教育局、泉州市體育局主辦，匹克體育冠名、匹克佳賓籃球訓(xùn)練營承辦，一年一度的泉州市中小學(xué)生籃球聯(lián)賽，分為高中男子甲組、中學(xué)女子組、初中男子組、小學(xué)男子組和小學(xué)女子組，推動(dòng)我市青少年“陽光體育運(yùn)動(dòng)”蓬勃發(fā)展。

然而，相對(duì)于中學(xué)在全省乃至全國取得的驕人成績，我市小學(xué)競技與中學(xué)無與媲美，籃球泉州七中，16次福建省冠軍，曾獲全國男子乙組第5名，2015年獲第四屆全國重點(diǎn)校籃球精英賽第3名，2010年獲第七屆CSBA全國高中男子籃球賽第8名，2014年丹麥國際籃球邀請(qǐng)賽獲第4名，全國高中籃球強(qiáng)校。紫峰中學(xué)，參加2013年福建省籃球錦標(biāo)賽獲得男子組第二名；2016年7月參加全國青少年“未來之星”陽光體育大會(huì)福建分會(huì)場(chǎng)高中組三對(duì)三籃球比賽獲得女子組第一名、男子組一等獎(jiǎng)。2015和2016年，連續(xù)兩屆闖進(jìn)福建省中學(xué)生籃球錦標(biāo)賽，其中女隊(duì)連續(xù)兩年奪得省賽冠軍。紫峰中學(xué)籃球以后起之秀的形象令人刮目。

2.2.2 學(xué)校在大課間籃球開展情況

學(xué)?；@球在泉州市各小學(xué)開展火熱，有多種形式的比賽，以泉州市晉光小學(xué)為例，泉州市晉光小學(xué)小學(xué)是福建省籃球特色傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)校始終堅(jiān)持把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，廣泛開展體育活動(dòng)和競賽，建立并發(fā)展體育特色項(xiàng)目，在泉州各小學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施過程中，以“人人健康、快樂體育”為教學(xué)的理念，特別是中心市區(qū)各小學(xué)發(fā)揮了標(biāo)桿示范作用。把開展籃球傳統(tǒng)特色項(xiàng)目作為大課間活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，從而保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，極大地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的意識(shí)[3]、興趣和愛好，每年舉辦四年級(jí)男子、女子籃球比賽，五、六年級(jí)男子籃球比賽，形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)，走出了一條特色健康教學(xué)之路。

2.3 開展籃球在大課間的價(jià)值

小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球與參加籃球活動(dòng)，可以掌握基本競技技能、簡單配合、基本戰(zhàn)術(shù)與比賽方法。同時(shí)，通過籃球運(yùn)動(dòng)，提高身體協(xié)調(diào)、體能、技能和智能等多方面的能力，以達(dá)到健身強(qiáng)體的目的。更主要的是通過籃球這個(gè)載體培養(yǎng)學(xué)生“能力+活力=成功的實(shí)力”的聚力教育，豐富大課間活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、健康的心理和思維的健康。

2.3.1 豐富學(xué)生大課間活動(dòng)的內(nèi)容

大課間活動(dòng)是創(chuàng)新學(xué)校體育的新模式。大課間體育活動(dòng)具有時(shí)間長，練習(xí)強(qiáng)度適宜，活動(dòng)內(nèi)容多，組織形式多樣的特點(diǎn)，與籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)相吻合，開展籃球特色項(xiàng)目教育活動(dòng)，發(fā)揮大課間活動(dòng)德育的魅力，豐富學(xué)生大課間活動(dòng)的內(nèi)容，這也是泉州市各小學(xué)大課間活動(dòng)在實(shí)施和推進(jìn)過程中在實(shí)踐探索的重要部分。

2.3.2 進(jìn)一步鍛煉青少年堅(jiān)強(qiáng)的意志與品德

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)雙方都必須共同遵守公平、公正的規(guī)則的競技運(yùn)動(dòng)，最大特點(diǎn)是競爭性強(qiáng)?；@球運(yùn)動(dòng)具有非常激強(qiáng)的對(duì)抗性，運(yùn)動(dòng)員通常在激烈的對(duì)抗中，煅就青少年健康的心理適應(yīng)力和承受力。例如：在戰(zhàn)術(shù)搶籃板球、投籃或進(jìn)行補(bǔ)防等技術(shù)。是一項(xiàng)合理地運(yùn)用各種技戰(zhàn)術(shù)以爭取勝利的競爭性的體育運(yùn)動(dòng)。在這種具有頑強(qiáng)勇猛的戰(zhàn)斗作風(fēng)中，能在激烈對(duì)抗的環(huán)境里，能使每一個(gè)隊(duì)員的自信心、個(gè)性、進(jìn)取心、意志力與約束等方面都有良好的發(fā)展，磨煉意志，有助于鍛煉青少年堅(jiān)強(qiáng)的堅(jiān)強(qiáng)毅力意志與品質(zhì)。endprint

2.3.3 培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)合作精神

團(tuán)隊(duì)合作精神是大局意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和服務(wù)意識(shí)的集中體現(xiàn)，是集體主義的升華和集體主義擴(kuò)展的概念上發(fā)展起來的新概念。近年來體育團(tuán)隊(duì)精神已成為青少年籃球教學(xué)與訓(xùn)練中備受關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題[5]。我國有“團(tuán)結(jié)就是力量”，“眾人拾柴火焰高”的諺語，在籃球的訓(xùn)練、比賽等活動(dòng)中，是以兩隊(duì)成員相互協(xié)同攻守對(duì)抗的形式進(jìn)行的[6]。在訓(xùn)練、競賽過程中，每個(gè)隊(duì)員務(wù)必通過齊心合力，密切配合，團(tuán)結(jié)一致，贏得了比賽。正因如此，籃球運(yùn)動(dòng)，通過個(gè)人與團(tuán)隊(duì)，迸發(fā)出其活力與激情，充分體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，有助于培養(yǎng)青少年集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.3.4 培養(yǎng)青少年心理素質(zhì)的健康發(fā)展

全面發(fā)展的教育的實(shí)施在于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，心理素質(zhì)如何直接反映出一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有緊張、激烈的對(duì)抗性的體育活動(dòng)，青少年由于受到年齡、生理、心理的干擾，情緒變化大，影響其技競技水平的發(fā)揮。所以，通過訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)青少年兒童自我調(diào)控能力，克服在訓(xùn)練和比賽中出現(xiàn)的各種心理障礙，培養(yǎng)其成熟的個(gè)性特征和心里特征，增進(jìn)其勇敢自制力、培養(yǎng)其興趣、性格和改變有非常大的好處。

2.3.5 培養(yǎng)青少年的人際交往交往能力

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，籃球，給了青少年一個(gè)展示自我、介紹自我的大舞臺(tái)，通過籃球運(yùn)動(dòng)溝通交流，互相了解對(duì)方，互相認(rèn)識(shí)對(duì)方，促進(jìn)了交往，增進(jìn)了解和認(rèn)識(shí)，建立起了新的人際關(guān)系，極大地提高了學(xué)生的交際能力。使孩子們學(xué)會(huì)如互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、真誠寬容、懂的分享等。這些，都為青少年長大后更好地走向社會(huì)，融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

3 當(dāng)前小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)存在的問題

3.1 地區(qū)層面的問題

城市小學(xué)開展火熱，農(nóng)村小學(xué)異常冷清。農(nóng)村小學(xué)由于重視程度不夠，師資配置不足，校園籃球開展情況不佳。學(xué)生對(duì)于籃球的理解比較簡單，沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練過。

3.1.1 開展不夠均勻

籃球運(yùn)動(dòng)無論是在城市或者農(nóng)村也存在的差異，泉州南安為例，每年為泉州市甚至福建省輸送多少籃球人才。在南安，校園籃球得到極大的重視和關(guān)注。南安周厝、南安帽山、南安樸里等學(xué)校每年都參加泉州市中小學(xué)生籃球比賽。同樣的，有許多地區(qū)的小學(xué)對(duì)于籃球的重視程度較弱，學(xué)生都是自主學(xué)習(xí)。

3.1.2 籃球場(chǎng)地設(shè)施存在的的問題

目前，泉州市中小學(xué)籃球場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)投入力度不夠高。存在著地區(qū)間發(fā)展不均衡的問題。沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的縣（市）開展的較為活躍，一些山區(qū)邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校受制財(cái)力、物力的限制，開展較為滯后，籃球器材的配備數(shù)量也不足，有的小學(xué)籃球教學(xué)場(chǎng)地僅僅是水泥地場(chǎng)地外加兩個(gè)籃框。

3.1.3 籃球場(chǎng)地設(shè)施的管理機(jī)制不健全

當(dāng)前，泉州市一些學(xué)校，例如：鯉城、豐澤、晉江、石獅等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的縣市，雖然建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，但在日常的管理中，缺乏定期進(jìn)行維護(hù)，以鯉城區(qū)地面（含市直小學(xué)）29所的小學(xué)為例，雖然擁有標(biāo)準(zhǔn)化籃球場(chǎng)，并建立了相應(yīng)管理制度，但監(jiān)管維護(hù)落實(shí)到位的學(xué)校占比不足40%，缺乏有效的管理長效機(jī)制，導(dǎo)致籃球場(chǎng)地使用損耗嚴(yán)重。

3.2 教學(xué)方面存在的問題

3.2.1 教學(xué)觀念滯后

當(dāng)前，在籃球課教學(xué)中，一些教師習(xí)慣性地沿用舊有的教學(xué)方法組織教學(xué)，主要表現(xiàn)在：體育活動(dòng)內(nèi)容單一、游戲化過重，組織教學(xué)模式化傾向嚴(yán)重，內(nèi)容單一、老套。個(gè)別老師沒有充分考慮了學(xué)生興趣的差異，片面的認(rèn)為只要安排學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)快樂的投入。于是在籃球教學(xué)中，沒有因材施教，沒有注重學(xué)生的興趣，年復(fù)一年的面對(duì)同樣的活動(dòng)內(nèi)容自然興趣全無，熱情盡退。

3.2.1 缺乏創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容

長期以來，小學(xué)體育教學(xué)都是以競技體育項(xiàng)目為主導(dǎo)[7]，特別是籃球運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)競技運(yùn)動(dòng)，無論是課堂教學(xué)，還是大課間體育活動(dòng)中，不少教師模式單一，缺乏興趣導(dǎo)向，追求表面上的活躍、熱鬧，學(xué)生的內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并沒有真正被激發(fā)。沒有科學(xué)化和合理化創(chuàng)新的教學(xué)模式也難以適應(yīng)小學(xué)生對(duì)籃球的興趣和個(gè)體發(fā)展的需要。

3.2.3 教學(xué)的反饋評(píng)價(jià)體系不完善

教學(xué)評(píng)價(jià)維度單一，當(dāng)前，小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)仍然執(zhí)行統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)分辦法，成績的優(yōu)劣往往大部分取決于個(gè)人的先天條件。“僅教學(xué)，不總結(jié)”，是當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)中普遍存在的問題，學(xué)生的積極參與、個(gè)人努力程度和進(jìn)步幅度被忽視。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既缺乏激勵(lì)機(jī)制，也有失公允，更達(dá)不到檢驗(yàn)教學(xué)成果的目的。

3.3 師資力量方面存在的問題

3.3.1 教師隊(duì)伍的籃球水平整體不夠高

當(dāng)前，泉州市小學(xué)體育教師隊(duì)伍中，能夠掌握扎實(shí)籃球技能的可謂屈指可數(shù)，特別是在一些農(nóng)村小學(xué)中，體育教師大多是由其他科目的教師兼任，其籃球教學(xué)水平、技能可想而知。即使在中心市區(qū)鯉城、豐澤等中心市區(qū)的小學(xué)中，能夠掌握過硬籃球教學(xué)技能的教師也不充足，以鯉城區(qū)10所規(guī)模較大的小學(xué)為例，專職籃球教師，占比不足80%。

3.3.2 學(xué)校不注重教師籃球教學(xué)技能的栽培

受傳統(tǒng)思想觀念的影響，籃球更多是傳統(tǒng)教學(xué)，一些小學(xué)不注重對(duì)體育教師籃球教學(xué)技能的培養(yǎng)，不重視教師致力于籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新，造成小學(xué)籃球教學(xué)受到了一定的影響，制約小學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.4 學(xué)生層面的問題

3.4.1 場(chǎng)地的制約

籃球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地器材簡單又復(fù)雜，一個(gè)籃筐一個(gè)籃球就可以進(jìn)行籃球投籃甚至是籃球比賽。但是，校園籃球不僅僅是一個(gè)籃球一個(gè)籃筐這么簡單。場(chǎng)地必須要按照要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，地板保障安全，籃球?yàn)?號(hào)球等等。因此，很多學(xué)校并沒有及時(shí)更換場(chǎng)地器材等，導(dǎo)致學(xué)生在課余時(shí)間沒有場(chǎng)地可以進(jìn)行籃球活動(dòng)。

3.4.2 小學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)間的限制endprint

當(dāng)前，學(xué)校功課較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，極大部分學(xué)生忙于學(xué)業(yè)，平時(shí)只有在體育課、活動(dòng)課能接觸一下籃球，大部分時(shí)間基本不會(huì)去碰籃球，這也導(dǎo)致了小學(xué)籃球水平的發(fā)展得不到提高。而且，籃球是一項(xiàng)力量型、速度型、技術(shù)型等綜合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只有通過不斷的練習(xí)和訓(xùn)煉，才能熟練掌握籃球的技術(shù)動(dòng)作、正確運(yùn)用比賽戰(zhàn)術(shù)。所以籃球運(yùn)動(dòng)很難被教師、家長接受，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的精力時(shí)間投入到籃球運(yùn)動(dòng)中，影響了學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性。

3.5 “大課間”層面的問題

3.5.1 過于注重安全因素，制約籃球運(yùn)動(dòng)全面發(fā)展

體育運(yùn)動(dòng)中，難免會(huì)出現(xiàn)摔傷、碰上、跌傷等事故，尤其是籃球運(yùn)動(dòng)，更容易出事故。所以教師乃至學(xué)校都將安全放在首位，在籃球運(yùn)動(dòng)中，大部分教師出于安全因素的考慮，本著“少動(dòng)少危險(xiǎn)，多動(dòng)多危險(xiǎn)，不動(dòng)不危險(xiǎn)”的想法，時(shí)時(shí)提高警惕，處處警鐘長鳴，壓縮學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間，或在“大課間”活動(dòng)時(shí)限制對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)。

4 結(jié)論與建議

4.1 合理制定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提升籃球教學(xué)的科學(xué)性

球類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生的身心發(fā)展需要，通過制定科學(xué)、可行的教學(xué)目標(biāo)來提高課堂教學(xué)的有效性。

比如筆者在籃球教學(xué)中，就特別注意做到難易適度、繁簡適量、重難點(diǎn)突出、區(qū)別對(duì)待。同時(shí)，也盡可能對(duì)日常教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行具體量化，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)和效果測(cè)評(píng)。

4.2 注重籌集資金，逐步完善籃球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

籃球場(chǎng)地、器材等基礎(chǔ)設(shè)施是開展籃球運(yùn)動(dòng)必不可少的基礎(chǔ)，也是規(guī)范學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一。各級(jí)黨委、政府和學(xué)校要把學(xué)?；@球設(shè)施建設(shè)列為義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的重要內(nèi)容，拓展學(xué)?；@球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)資金渠道，統(tǒng)籌籃球項(xiàng)目資金，加大對(duì)學(xué)?；@球設(shè)施建設(shè)的支持力度。建設(shè)好學(xué)?；@球場(chǎng)地及設(shè)施、配好籃球器材。學(xué)校的籃球場(chǎng)地、設(shè)施和器材要符合國家配備、安全和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)完善配備、管理、使用等規(guī)章制度，以滿足學(xué)生參加籃球鍛煉的需求[9]。

4.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高籃球教學(xué)質(zhì)量

目前，我市教師工資待遇不高，個(gè)別有經(jīng)驗(yàn)的籃球教師或離職或調(diào)離。尤其是農(nóng)村小學(xué)，專職籃球體育教師數(shù)量不足。為此，各地、各學(xué)校要要利用現(xiàn)有政策和渠道，按標(biāo)準(zhǔn)配齊籃球體育教師。要加強(qiáng)籃球體育師資培訓(xùn)和教學(xué)教研活動(dòng)，定期舉行體育課教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，突出培養(yǎng)特色，努力培養(yǎng)合格的籃球體育教師。真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研相結(jié)合，全面提高大課間籃球運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量[4]。

4.4 創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是教學(xué)成功的重要因素?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要重視培養(yǎng)、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，這一點(diǎn)對(duì)籃球教學(xué)同樣契合。要讓學(xué)生愛上籃球，讓他們把籃球運(yùn)動(dòng)看成是一項(xiàng)有趣的游戲。比如，筆者在教學(xué)生們上第一堂籃球課時(shí)，先給孩子講述一些與籃球有關(guān)的歷史和名人故事。在聽故事的過程中，孩子們慢慢對(duì)籃球有了了解。在這樣的狀態(tài)下，容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的興趣。

4.5 建立多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，不應(yīng)該僅以動(dòng)作完成度和實(shí)際運(yùn)用效果作為評(píng)判學(xué)生成績和教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)引入更多的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)不同學(xué)生的體質(zhì)、基礎(chǔ)、年齡和理解能力等一系列情況來制定多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。比如筆者在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系時(shí)，就特別著重于發(fā)揮不同學(xué)生的長處和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重于發(fā)揮其特長。這樣一方面能夠更好地有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)；另一方面，可以在更大程度上提升學(xué)生的參與度，有助于提升學(xué)生的信心和對(duì)籃球的熱愛程度。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要工作小組辦公室.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].2010.7.

[2] 政府工作報(bào)告[EB/OL].2011.8.2.

[3] 王維美.“1+1>2”花樣籃球大課間特色活動(dòng)探究[J/OL].山東體衛(wèi)藝教育網(wǎng)，2014.12.

[4] 孫民治.現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練[M].人民體育出版社.2010

[5] 王家宏.球類運(yùn)動(dòng)——籃球[M].北京：高等教育，2005.7.

[6] 劉寧.青少年籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)初探[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011年10期 2.

[7] 李錦維.提升小學(xué)籃球教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考[N].南方教育時(shí)報(bào)，2016.07.01.

[8] 陳忠.小學(xué)籃球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)[J].體育教學(xué)，2010年06期.

[9] 國務(wù)院辦公廳.國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見（國辦發(fā)〔2016〕27號(hào)）[EB/OL].2016.5.endprint