顏曉芬

【教材分析】

本課是必修二的第四章第二節(jié)的內(nèi)容，是對(duì)第一節(jié)《工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇》的延伸，同時(shí)也為第三節(jié)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)》的學(xué)習(xí)做鋪墊，起到了承上啟下的作用。

【學(xué)情分析】

高中生應(yīng)該在高中學(xué)段學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)合作，高一的學(xué)生此時(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了大半年的高中學(xué)習(xí)，對(duì)于自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題探究式學(xué)習(xí)、小組合作式學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，且學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，對(duì)工業(yè)區(qū)位因素已有所了解。但是真正要理解其含義不是件容易的事情，學(xué)生普遍對(duì)工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程比較陌生，更難以知道工廠發(fā)展的過(guò)程及今后的方向。從這方面看，教材過(guò)于簡(jiǎn)單、抽象，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）了解工業(yè)聯(lián)系的形成和原因，初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)集聚和工業(yè)分散的原因與影響。（2）掌握工業(yè)地域的形成、發(fā)展特點(diǎn)。嘗試對(duì)某一工業(yè)地域的形成條件、核心工業(yè)部門(mén)以及各工業(yè)部門(mén)之間內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例學(xué)會(huì)分析工業(yè)地域是如何形成的，以及一個(gè)工業(yè)區(qū)的發(fā)展規(guī)模、主要發(fā)展方向，形成的內(nèi)在原因，提高學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析地理事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）由工業(yè)地域的形成認(rèn)識(shí)我國(guó)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的重大意義。（2）用發(fā)展的觀點(diǎn)看待工業(yè)的集聚和分散，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的辯證唯物主義教育。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件及發(fā)展特點(diǎn)。

難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)明工業(yè)分散的原因，并能對(duì)適合分散的工業(yè)進(jìn)行舉例說(shuō)明。

【教學(xué)過(guò)程】

【教學(xué)反思】

1.總體教學(xué)效果自評(píng)：大部分同學(xué)能根據(jù)實(shí)例，說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件和發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)搜集資料和分析資料，聯(lián)系實(shí)際，在課堂上交流合作，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)要求。

2.本節(jié)課的教學(xué)特色和創(chuàng)新：本課設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)是體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“案例教學(xué)”：設(shè)計(jì)的主體部分先以案例為依托，通過(guò)解決問(wèn)題，詮釋和概括規(guī)律和原理，再輔助以案例研究達(dá)成鞏固和深化。

3.存在問(wèn)題：本節(jié)課以案例教學(xué)為主，所以在時(shí)間把握上還有待調(diào)整，以期讓學(xué)生在案例中充分理解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)效果。