錢徑

語(yǔ)文教學(xué)向來(lái)強(qiáng)調(diào)“厚積薄發(fā)”，怎樣的積累才是科學(xué)的、有效的呢？有人說(shuō)，“智慧是組織得很好的知識(shí)體系”，只有系統(tǒng)化的知識(shí)才能形成能力。學(xué)生語(yǔ)言能力形成得怎樣，既取決于學(xué)生對(duì)外部語(yǔ)言材料及其所含的信息整理吸收的質(zhì)量，也取決于學(xué)生自己頭腦中已有相關(guān)信息組塊的儲(chǔ)量及其概括程度。浩瀚五千年，中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，國(guó)學(xué)作為中華文明的重要載體，其經(jīng)典著作濃縮著中華文化之精髓 ，其思想智慧成為了傳之千古的結(jié)晶。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中華民族的燦爛遺產(chǎn)，也是中國(guó)人不可或缺的精神力量。國(guó)學(xué)文化古老，因?qū)W生平日接觸此類讀本少，加上古今義變化大，有一字多義和詞類活用等現(xiàn)象，還有一些特殊的句式， 所以讀懂國(guó)學(xué)對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，一般學(xué)生想說(shuō)愛(ài)國(guó)學(xué)不容易。

國(guó)學(xué)是語(yǔ)文的淵源，是中國(guó)文學(xué)的瑰寶，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的源泉。學(xué)國(guó)學(xué)，魅在領(lǐng)悟，工在體味，效在吸納。讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，能助今人修身怡心，達(dá)到“腹有詩(shī)書氣自華”的境界；品國(guó)學(xué)經(jīng)典，能讓今人以圣人為師，汲取歷經(jīng)歲月沉淀的人生哲理。但國(guó)學(xué)這塊“世襲領(lǐng)地”，對(duì)很多學(xué)生而言，是一派“春風(fēng)不度玉門關(guān)”的荒涼景象。開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典，一日一句”這一小課題，就是力爭(zhēng)改變這一面貌，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)國(guó)學(xué)，悟國(guó)學(xué)，用國(guó)學(xué)，愿更多的學(xué)生在這片園地能感悟國(guó)學(xué)的魅力，讀有所悟，學(xué)有所得，收獲人生的財(cái)富。在教學(xué)實(shí)踐中，可從如下幾個(gè)方面踐行：

一、教師積極引導(dǎo)，學(xué)生積極積累

荀子說(shuō)：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉?！痹诤诎逵疑辖情_辟“國(guó)學(xué)經(jīng)典，一日一句”專欄，每天早上安排一名學(xué)生書寫，要求這一句國(guó)學(xué)經(jīng)典必須精挑細(xì)選，嚴(yán)格把關(guān)。每天語(yǔ)文課前一分鐘，請(qǐng)這名學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)此“一日一句”。

二、人手一本“國(guó)學(xué)經(jīng)典，一日一句”積累本

學(xué)期開始的時(shí)候，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好自己喜歡的筆記本，作為“國(guó)學(xué)經(jīng)典，一日一句”積累本，以便于摘錄積累。要求有一定的厚度，至少夠一學(xué)期使用，讓每個(gè)學(xué)生給心儀的積累本取個(gè)自己喜歡且有語(yǔ)文味兒的名字，并在扉頁(yè)上進(jìn)行美化，精彩紛呈。

三、晨間談話時(shí)間結(jié)合相關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行引導(dǎo)教育

多引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些歷史小故事、歷史小說(shuō)，了解豐富的歷史背景，使學(xué)生真正讀懂國(guó)學(xué)經(jīng)典。國(guó)學(xué)經(jīng)典小故事，既折射出中華文化的博大精深，又體現(xiàn)了國(guó)學(xué)經(jīng)典的深厚底蘊(yùn)，讀來(lái)饒有趣味，蘊(yùn)涵哲理。如，子欲養(yǎng)而親不待，一屋不掃何以掃天下，書讀百遍其義自見(jiàn)，管鮑之交，鐵杵磨針，等等。

四、利用班隊(duì)課等時(shí)間開展豐富多彩的活動(dòng)

直面經(jīng)典，熟讀成誦，形式多樣，水到渠成。通過(guò)采取國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦、演講、手抄報(bào)等多種活動(dòng)方式，組織學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，有效地傳承中華民族精神和優(yōu)秀文化。營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、引導(dǎo)學(xué)生合理瀏覽、關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典相關(guān)網(wǎng)站

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正以驚人的速度向社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域滲透，并進(jìn)而改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作乃至思維方式。敏感好奇且易接受新生事物的青少年一代，更是首當(dāng)其沖，大踏步地邁進(jìn)了豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界。引導(dǎo)學(xué)生合理關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典相關(guān)網(wǎng)站，一定也能使學(xué)生受益匪淺。

六、學(xué)以致用，提升寫作水平

倡導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中引經(jīng)據(jù)典，引用國(guó)學(xué)經(jīng)典句子，提高學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的寫作水平。文字負(fù)載的信息，是非常豐富的，閱讀和寫作能力的基礎(chǔ)就是積累，有的學(xué)生閱讀寫作能力不強(qiáng)，其中一個(gè)重要原因，就是腦中無(wú)米。只有積累得多了，才能融會(huì)貫通，才容易形成新舊聯(lián)系，產(chǎn)生自己的思想?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，學(xué)生的積累到一定程度，就會(huì)轉(zhuǎn)化成閱讀能力、寫作能力，就會(huì)轉(zhuǎn)化成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到無(wú)師自通的效果。

七、教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步

教師要提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想涵養(yǎng)，自己要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者、共同研究者。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必定是聽、說(shuō)、讀、寫樣樣精通的人。要教學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，教師自身必須具有豐厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中學(xué)會(huì)研究，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。正如劉國(guó)正先生所說(shuō)：“你要教會(huì)學(xué)生寫文章，自己要先樂(lè)于和善于寫文章，教起來(lái)才能左右逢源。猶如游泳教員自己要專于游泳，鋼琴教師自己要精于彈琴，道理是很簡(jiǎn)單的?！币寣W(xué)生喜歡國(guó)學(xué)，自己一定要做一個(gè)勤學(xué)不輟的人。endprint