唐隆輝

【摘要】新課改革浪潮下，各種新的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，其中趣味教學(xué)受到了廣大師生的歡迎.本文立足于初中生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出相關(guān)措施解決學(xué)生的興趣問(wèn)題，希望能夠增添初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性，能夠營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；教學(xué)情境；多媒體；學(xué)習(xí)興趣

初中生普遍處于叛逆期和多動(dòng)期，基于此，趣味教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的創(chuàng)新，以新的方法讓學(xué)生易于接受和理解知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果.接下來(lái)我將從幾個(gè)方面提出初中數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)具體應(yīng)用的策略和方法.

一、加強(qiáng)教案設(shè)計(jì)的趣味性

（一）轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，深入了解學(xué)生

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師.”要想真正地了解初中學(xué)生的興趣，搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，就必須要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念.隨著現(xiàn)代化發(fā)展和新課改進(jìn)程的加快，教師應(yīng)該注重個(gè)性化教育和趣味性教育，及時(shí)轉(zhuǎn)變統(tǒng)一規(guī)格教育的觀(guān)念.深入學(xué)生中去了解學(xué)生的現(xiàn)狀，并對(duì)不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)整理，必要的情況下也可以發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解學(xué)生的各種情況和真正的需求，根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)去做趣味化的教案設(shè)計(jì)，這樣才能真正地發(fā)揮每名學(xué)生的潛能，也能夠讓每名學(xué)生都在學(xué)習(xí)中有明顯的進(jìn)步.

（二）設(shè)計(jì)有效性導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)始，俗話(huà)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半，”我們?cè)诮贪冈O(shè)計(jì)的過(guò)程中也要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì).導(dǎo)入方法有兩種，一是直接導(dǎo)入法，二是強(qiáng)調(diào)式導(dǎo)入法，教師可以根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容采取行之有效的導(dǎo)入手段，以達(dá)到吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的.比如，在教學(xué)“切割定理”的時(shí)候，就應(yīng)該采用直接導(dǎo)入法，教師可以通過(guò)把定理內(nèi)容寫(xiě)到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分清楚已知和求證，也可以邀請(qǐng)學(xué)生共同證明定理的形成過(guò)程.這種互動(dòng)性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以為接下來(lái)切割定理的運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).面對(duì)著升學(xué)壓力，中考中的難點(diǎn)和重點(diǎn)都可以采取強(qiáng)調(diào)式的導(dǎo)入方法，比如，三角形是平面幾何中的重點(diǎn)，圓則是平面幾何中重點(diǎn)的重點(diǎn).在這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)中，直接強(qiáng)調(diào)本節(jié)課在中考試題中占有十分重要的地位，這樣學(xué)生一定能對(duì)這部分內(nèi)容足夠重視.設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是提高學(xué)生興趣的前提，良好的開(kāi)端能保證教育活動(dòng)有效地進(jìn)行.

二、創(chuàng)新趣味教學(xué)方法

（一）結(jié)合圖形與類(lèi)比方法，降低初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度

數(shù)形結(jié)合是典型的數(shù)學(xué)思想，也是一種很好的教學(xué)方法.數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)：“數(shù)缺形時(shí)少直觀(guān)，形少數(shù)時(shí)難入微.”傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)字計(jì)算和空洞講解都是讓學(xué)生失去興趣的原因，而數(shù)形結(jié)合就能夠很好地解決這一問(wèn)題.教師應(yīng)該注重教案設(shè)計(jì)中數(shù)形結(jié)合的思想的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生自己掌握方法，激發(fā)學(xué)生親自實(shí)踐的興趣.當(dāng)學(xué)生在解題時(shí)遇到困難的時(shí)候，只需要根據(jù)題意畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的示意圖，就能夠立即簡(jiǎn)化復(fù)雜的問(wèn)題，這種柳暗花明的感覺(jué)也能帶給學(xué)生長(zhǎng)期強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望.

通過(guò)類(lèi)比的方法將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái).比如，在有理數(shù)乘法的教學(xué)中，就可以制作幾幅圖畫(huà)，將正數(shù)與正數(shù)相乘和正數(shù)與負(fù)數(shù)相乘進(jìn)行對(duì)比.將正正相乘比成沿?cái)?shù)軸正方向運(yùn)動(dòng)五次，將正負(fù)相乘比成沿?cái)?shù)軸的反方向運(yùn)動(dòng)五次.這種生動(dòng)形象的表示方法可以很快地歸納出有理數(shù)的乘法法則，幫助學(xué)生掌握正負(fù)相乘的區(qū)別點(diǎn).注重在教學(xué)活動(dòng)中圖形與類(lèi)比方法的運(yùn)用，可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

（二）增設(shè)情境，合理運(yùn)用操作實(shí)驗(yàn)和游戲

合理的情境總是能夠激發(fā)學(xué)生的探究精神，激發(fā)學(xué)生的好奇心和趣味感.可以設(shè)計(jì)“給你一把20厘米長(zhǎng)的尺子，怎么測(cè)量遠(yuǎn)處一棵大樹(shù)的高度”這種生活問(wèn)題.也可以設(shè)計(jì)“土地沙漠化速度為0.2萬(wàn)公頃/年，現(xiàn)有綠地4萬(wàn)公頃，求t年后該地所剩綠地面積S（萬(wàn)公頃）與時(shí)間t（年）之間的函數(shù)關(guān)系”這種熱點(diǎn)問(wèn)題.情境與知識(shí)就像咖啡與牛奶的關(guān)系，加入牛奶的咖啡會(huì)更加香甜，沒(méi)有加入牛奶的咖啡只剩下苦澀.合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生利用原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去接收新的知識(shí).教師也可以搜集經(jīng)典故事中相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，以寓教于樂(lè)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí).

為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)一些具有開(kāi)放性和趣味性的習(xí)題不失為一種好的辦法.比如，可以采取猜謎的方式來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)羊打架、醫(yī)生提筆、勤點(diǎn)鈔票等謎面，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考謎底（對(duì)頂角、開(kāi)方、常數(shù)）.在歡樂(lè)的猜謎過(guò)程中，教師可以潛移默化地對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，也可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力.針對(duì)初中生喜歡觀(guān)察、喜歡動(dòng)手的性格特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中也可以安排大量的實(shí)踐內(nèi)容.教師可以通過(guò)自制教具來(lái)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手的習(xí)慣.針對(duì)初中生容易混淆等腰三角形和等邊三角形，教師可以事先準(zhǔn)備好各種類(lèi)型的平面圖形卡片，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作對(duì)比，真正地理解這一知識(shí)點(diǎn).

三、利用新技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

古代著名的教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者.”多媒體教學(xué)手段圖文并茂的特點(diǎn)可以將抽象的知識(shí)形象直觀(guān)地呈現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生的感官積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收獲事半功倍的效果.例如，在講解“二次函數(shù)的圖形與性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生往往對(duì)于二次函數(shù)的圖像形狀是一條“光滑”的拋物線(xiàn)中“光滑”一詞難于理解，而光滑也不是一支粉筆加一塊黑板能完美表現(xiàn)出來(lái)的.但是，如果教師利用多媒體教學(xué)手段演示由孤立的點(diǎn)到連續(xù)的點(diǎn)再到連接成光滑的拋物線(xiàn)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程.這樣的演示在今后學(xué)習(xí)x與y的相關(guān)變量中也能很好運(yùn)用，隨著自變量x的大小變化，函數(shù)值y所產(chǎn)生的一系列連續(xù)變化以及最終呈現(xiàn)的拋物線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)軌跡，能加深學(xué)生對(duì)二次函數(shù)概念的理解，也能達(dá)到二次函數(shù)教學(xué)的理想效果.多媒體的利用將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，將靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)疑難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.此外，還有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)和鍛煉.endprint

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁.”教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和合作探究的能力.學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)比灌輸教育往往更有效果.由于初中生自制力差、注意力難集中等特征，再加上數(shù)學(xué)和其他學(xué)科比起來(lái)更抽象，初中生會(huì)表現(xiàn)出厭煩心理并伴隨出現(xiàn)無(wú)法集中注意力，排斥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn).最近幾年的中考中，出現(xiàn)了部分長(zhǎng)文字的閱讀理解題，這也給教師的教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求.如果不去改變初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，那么注定打不贏(yíng)中考這場(chǎng)戰(zhàn)役.針對(duì)初中生沒(méi)有耐心閱讀長(zhǎng)文字題目的情況，教師在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練.比如，設(shè)計(jì)題目：線(xiàn)段是軸對(duì)稱(chēng)圖形，線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)是它的對(duì)稱(chēng)軸，線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)上的點(diǎn)到線(xiàn)段兩端的距離相等，到線(xiàn)段兩端距離相等的點(diǎn)在線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)上，線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)是到線(xiàn)段兩端距離相等的點(diǎn)的集合，請(qǐng)找出角的類(lèi)似特征.這種閱讀性題目的設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心，學(xué)會(huì)在閱讀中找出解決問(wèn)題的方法，獲得成功的喜悅感并產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展討論交流往往能帶動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思維能力在其中得到鍛煉.愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更有意義、更重要.”實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)展示相關(guān)理論背景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論深刻理解知識(shí)點(diǎn)，在這其中他們經(jīng)歷了知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，一定會(huì)印象深刻、記憶牢固.

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)趣味性不是一蹴而就的事情，教師和學(xué)生應(yīng)該共同努力，在理論和實(shí)踐中積極創(chuàng)新，在營(yíng)造歡樂(lè)的教學(xué)氛圍下達(dá)到理想的教學(xué)效果.

【參考文獻(xiàn)】

[1]王旭.趣味數(shù)學(xué)，打造高效課堂[J].教師，2010（33）：54.

[2]戴偉清.例談趣味數(shù)學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣[J].理科考試研究（初中版），2014（3）：31.

[3]陳飛.淺談新課程理念下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)[J].人間，2016（11）：264.

[4]王永儒.從“趣味”中來(lái)，到“有效”中去——淺談如何通過(guò)趣味教學(xué)來(lái)打造初中數(shù)學(xué)“有效”課堂[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬，2013（7）：36.

[5]王博石.適應(yīng)新課改教學(xué)要求提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016（4）：247.

[6]黎俊.打造趣味數(shù)學(xué)課堂的策略探究[J].南北橋，2016（4）：26.

[7]何新軍.對(duì)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)之淺嘗與淺見(jiàn)[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2002（5）：109-112.

[8]肖愛(ài)國(guó).中專(zhuān)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)探索[J].職業(yè)技術(shù)教育研究，2006（3）：36.endprint