郭鵬

語文是一門人文性和工具性的綜合性學科。加強學生社會主義核心價值觀教育是語文學科的重要任務之一。初中是學生樹立正確人生觀、價值觀、審美觀的重要階段，如何在初中語文教學中加強學生社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)學生真、善、美的價值追求，談談個人的幾點看法。

一、以人格魅力引領學生踐行社會主義核心價值觀

“親其師信其道”。學生往往是喜歡一個老師后才會信任老師，從而樂意接受老師傳授的知識和道理。因此，教師首先要學習社會主義核心價值體系，從內心深處認知認同社會主義核心價值體系，才能真正有效地在教學中去落實。其次要帶頭踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀貫穿到自己的日常行為和教學工作中，時時處處做學生的榜樣。

二、充分挖掘教材中的社會主義核心價值觀教育資源

語文課本是對學生進行社會主義核心價值最大的教育資源。如何充分讓課本內容對學生進行社會主義核心價值觀教育，需要教師去挖掘和整合課本資源。

愛國是精神文明建設的一個重要組成部分，是學校德育的永恒主題。語文課本中蘊含著生動、豐富的愛國主義教育素材。如八年級第一單元的課文《蘆花蕩》《蠟燭》《新聞兩則》《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》《親愛的爸爸媽媽》，這就是一組很好的愛國主義教育素材。

平等是社會層面的價值取向。教材中處處都有體現(xiàn)對學生進行平等教育的素材，如八年級下冊第三單元《敬畏自然》《旅鼠之謎》《羅布泊——消逝的仙湖》等課文。

和諧是指對自然和人類社會變化、發(fā)展規(guī)律的認識，是人們所追求的美好事物和處事的價值觀、方法論。如七年級下冊《貓》《斑羚飛度》，九年級上冊第一單元《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》等。

語文課本中還有許多體現(xiàn)社會主義核心價值體系教育的素材，比如敬業(yè)、文明、感恩、責任等等，這些都需要我們用心挖掘和整理，用課本中的素材去感染學生，用真情打動學生，讓學生從內心去體悟社會主義核心價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀。

三、在教學活動中滲透社會主義核心價值觀內涵

語文教材中蘊含著豐富的人文內涵，在閱讀鑒賞和表達交流的教學活動中，教師要重視對學生進行社會主義核心價值觀教育。開展經(jīng)典誦讀活動和漢字書寫比賽，在提高學生說寫能力的同時，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高文化品位，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。通過語文閱讀教學活動，結合挖掘整理語文課本中的教育素材，把社會主義核心價值觀巧妙地滲透到語文課堂教學中。在寫作教學中充分發(fā)揮課堂教學的主陣地作用，按照不同學段學生的心理和認知特點，有計劃、有步驟地設計寫作教學內容，把社會主義核心價值觀滲透到寫作教學中。語文綜合實踐活動是踐行社會主義核心價值觀的最好方式。讓學生在豐富多彩、形式多樣的語文實踐活動中親身體驗，增加學生的認同感。

語文教學既要重視知識的傳授，又要重視學生正確價值觀的培養(yǎng)。通過教師言傳身教的示范引領，開展豐富多彩的教學活動，讓學生在輕松愉悅、民主合作的教學氛圍中培育和踐行社會主義核心價值觀。endprint