余長(zhǎng)春

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門(mén)重要的課程，語(yǔ)文是對(duì)中國(guó)漢文化的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。在時(shí)代發(fā)展背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文不僅僅是需要學(xué)習(xí)好老師所講述的內(nèi)容，也需要在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，達(dá)到更好的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 創(chuàng)新 能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.052

語(yǔ)文是學(xué)生在小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科。小學(xué)階段的語(yǔ)文主要是讓學(xué)生從一些簡(jiǎn)單字、詞、句入手，再到背誦古詩(shī)、學(xué)習(xí)課文，總體來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的。但是小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生需要把自己的根基弄扎實(shí)，在今后中學(xué)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文才能夠更加快和更加好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在新時(shí)代的發(fā)展下，創(chuàng)新是一個(gè)非常重要的方面，創(chuàng)新需要貫徹到我們生活的方方面面，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作也是不例外的。小學(xué)語(yǔ)文老師需要在教學(xué)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，讓學(xué)生從小學(xué)語(yǔ)文課堂的創(chuàng)新開(kāi)始，最終提高學(xué)生整體的創(chuàng)新能力。本文主要是從在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析的，分析如何能夠在小學(xué)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

（一）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，主要是通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文老師給學(xué)生們的講述，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于課本上的相關(guān)知識(shí)，這樣的教學(xué)方式，難免會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)降低，不利于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以讓學(xué)生更多的參與到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中去，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的表現(xiàn)會(huì)更加積極和活躍，他們對(duì)語(yǔ)文課堂的想法也會(huì)更加的多，學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的積極性在不知不覺(jué)中就會(huì)得到提高。

（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生的整體創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新能力是學(xué)生需要培養(yǎng)的一個(gè)非常重要的能力，學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂中提高自己的創(chuàng)新能力，在其他科目的學(xué)習(xí)上或者是其他方面都會(huì)得到相關(guān)的提高。所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)非常重要的事情，這樣能夠提高學(xué)生的整體創(chuàng)新能力，需要小學(xué)語(yǔ)文老師重視起來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生今后更好地發(fā)展。

（三）能夠提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文課堂中的參與度和學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的活躍度，學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)會(huì)更加的積極，在課堂上學(xué)生會(huì)更加配合小學(xué)語(yǔ)文老師的講課，小學(xué)語(yǔ)文課程會(huì)更快的進(jìn)行下去，從而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而更有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

這是從精神從面上讓學(xué)生知道創(chuàng)新的重要性。因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新越來(lái)越被國(guó)家和社會(huì)重視，小學(xué)語(yǔ)文老師可以找一些國(guó)家有關(guān)于創(chuàng)新的政策給學(xué)生進(jìn)行講述，讓學(xué)生知道國(guó)家層面上的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文老師還可以給學(xué)生舉一些有關(guān)于創(chuàng)新的例子，讓學(xué)生知道創(chuàng)新的重要性。學(xué)生就會(huì)先從思想上對(duì)創(chuàng)新有一個(gè)重視，在平時(shí)上課小學(xué)語(yǔ)文課的時(shí)候或者是在課下學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)對(duì)于創(chuàng)新有一個(gè)自己的想法，在接下來(lái)就可以進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐。總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先需要從學(xué)生的思想層面上入手，然后再進(jìn)行具體的創(chuàng)新實(shí)踐。

（二）鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力

小學(xué)語(yǔ)文老師需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂或者是生活中其他的事情進(jìn)行質(zhì)疑，而不只是進(jìn)行接受。小學(xué)語(yǔ)文老師可以在課堂教學(xué)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于老師所講的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的質(zhì)疑。小學(xué)語(yǔ)文老師可以先講課上需要講述的內(nèi)容，在小學(xué)語(yǔ)文教師講完之后，就可以讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所講述的內(nèi)容提出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題不規(guī)定方向。在學(xué)生提出問(wèn)題之后，小學(xué)語(yǔ)文老師先對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，然后再與學(xué)生一起進(jìn)行討論。小學(xué)語(yǔ)文老師通過(guò)讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出質(zhì)疑的方式，這樣就能夠培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）采取靈活的教學(xué)方式

小學(xué)語(yǔ)文老師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用靈活的教學(xué)方式，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂更加的活躍，進(jìn)而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如，教師可以在課堂上采用情景教學(xué)的方式，小學(xué)語(yǔ)文老師首先拿出一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行討論，確定好用什么樣的情景來(lái)進(jìn)行展示，并確定好進(jìn)行展示的學(xué)生。讓這些學(xué)生自己在課下進(jìn)行排練，排練好先給小學(xué)語(yǔ)文老師看一下，小學(xué)語(yǔ)文老師根據(jù)學(xué)生表演的具體情況，給學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。在一切準(zhǔn)備工作做好之后，就可以在課堂上進(jìn)行展示，學(xué)生在臺(tái)上進(jìn)行相關(guān)的展示，剩下的學(xué)生對(duì)可以對(duì)這次表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由小學(xué)語(yǔ)文老師進(jìn)行最后的總結(jié)。通過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中開(kāi)展情景教學(xué)的形式，就可以讓學(xué)生更多的參與到小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)中去，在這其中就可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)中還有許多的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有更多的自主性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有更多自己的想法，也會(huì)創(chuàng)新一些形式和內(nèi)容，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師需要對(duì)于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，給學(xué)生進(jìn)行分組，讓一個(gè)小組的學(xué)生能夠進(jìn)行互補(bǔ)。然后小學(xué)語(yǔ)文老師就可以給學(xué)生布置一些小組作業(yè)，讓小組成員之間配合進(jìn)行，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的想法，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)得到培養(yǎng)。

語(yǔ)文是學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，甚至進(jìn)入社會(huì)都需要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要課程，它是一門(mén)比較綜合學(xué)科，包含著多個(gè)方面的內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文課程來(lái)說(shuō)，主要是學(xué)習(xí)一些最簡(jiǎn)單、最基本的內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)新的作用越來(lái)越重要，語(yǔ)文老師需要在小學(xué)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂更加有利于學(xué)生的發(fā)展，緊跟時(shí)代發(fā)展的要求。本文主要是從在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施這兩個(gè)方面來(lái)對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行分析的，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)好小學(xué)語(yǔ)文的同時(shí)，也能夠提高自己的創(chuàng)新能力，做到更好地提升自己。endprint