蔣靜

【摘 要】授人以魚不如授人以漁，教會(huì)人知識(shí)不如教會(huì)人如何去自己學(xué)習(xí)知識(shí)。作為高中英語教師不僅要教會(huì)學(xué)生一定的英語知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)英語。為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的策略和技巧，幫助學(xué)生更加輕松自在地學(xué)習(xí)英語，然后愛上英語這門課程。

【關(guān)鍵詞】高中英語 策略 技巧

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.079

英語教學(xué)對于很多英語教師來說是一個(gè)老大難的問題了。許多老師覺得在教學(xué)活動(dòng)過程中有些學(xué)生怎么教都教不會(huì)，便把原因歸結(jié)于“朽木不可雕也”。其實(shí)不然，教師的教授方法雖是沒有問題的，不過教學(xué)不是教師一個(gè)人的事，教師只有讓學(xué)生懂得了才算是成功的教學(xué)。即使教師教得再好，學(xué)生沒有有效的、適合自己的學(xué)習(xí)策略和技巧都很難取得較好的成效。所以，教師在傳授知識(shí)時(shí)更要注重學(xué)習(xí)策略和技巧的傳授。

一、學(xué)習(xí)策略和技巧對于高中英語學(xué)習(xí)的必要性

高中英語整個(gè)的學(xué)習(xí)體系其實(shí)非常龐大的，其難度不亞于大學(xué)生的四級考試復(fù)習(xí)范圍。而這么大的學(xué)習(xí)體系一定要通過一定的學(xué)習(xí)策略加以規(guī)劃，讓這個(gè)英語的知識(shí)體系有條理地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，那樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能更好地把握知識(shí)的重點(diǎn)。另外，英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該層次化，從易到難。學(xué)生應(yīng)該在心中對知識(shí)的難易度有一個(gè)清晰的概念，才可以更好地安排學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的步驟。從根本上來講，學(xué)習(xí)策略和技巧對于高中英語學(xué)習(xí)來說如同說明書和手機(jī)的關(guān)系。要想了解和掌握手機(jī)的功能一定要先讀懂說明書，要想學(xué)好高中英語一定要先學(xué)習(xí)好英語學(xué)習(xí)的策略和技巧。

二、高中英語學(xué)習(xí)的策略和技巧有哪些

（一）多寫

俗話說得好：“好記性不如爛筆頭”，雖然這應(yīng)該算不上是策略和技巧，更像是一種笨辦法。但其實(shí)不然，這里的“爛筆頭”不是什么都要寫下來，什么都要寫很多遍。而是教師一定要讓學(xué)生在課堂上多做筆記，把老師說過的重要的東西全部記下來。另外，就是單詞、句子、文章一定要多寫。多寫單詞，就不容易在考試中寫出錯(cuò)誤的單詞，從而避免犯一些低級錯(cuò)誤；多寫句子，可以促進(jìn)學(xué)生對于語法的理解，避免考試時(shí)犯語法錯(cuò)誤；多寫文章，文章其實(shí)就是很多個(gè)單詞、句子的結(jié)合體，所以多寫英語文章可以全方位地訓(xùn)練英語的各方面的能力。很多人都會(huì)忽略英語寫得好不好看，覺得書法這個(gè)概念只適合中文。其實(shí)在考試的過程中，一手美麗的英文“書法”也能夠提高自己的卷面形象。而英語“書法”也是必須要多寫才能練得出來的。

（二）多說

英語一定要大聲地說出來，很多學(xué)生說英語的時(shí)候都不敢大聲的說出來，都覺得自己的口語太爛。但是學(xué)生沒必要去有這樣的擔(dān)心，這些學(xué)生可以換一個(gè)思維想一想自己為什么要學(xué)英語？肯定是為了以后能夠用流利的英語和外國人交流。你不可能學(xué)了多年的英語之后見到老外嘴都不敢開吧，而且學(xué)生應(yīng)該有這樣的想法：我英語說得爛怎么了？反正聽到了難受的又不是我。所以在學(xué)校英語時(shí)一定要大聲的說出來，不要因?yàn)楹π叨鴮?dǎo)致自己的口語水平得不到提升。因此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常和自己的同學(xué)堅(jiān)持通過英語互相交流，無論是怎么樣的方式，一定要讓學(xué)生張開嘴去說出來。

（三）多看

看小說、看電影、看電視劇都行，只要是與英語有關(guān)的健康的東西都可以鼓勵(lì)學(xué)生去看。并不是非要學(xué)生去明白自己看的內(nèi)容是否能夠全部了解，是否從中有所體會(huì)。最主要的是讓他們感受到一種英語學(xué)習(xí)的氛圍和感覺。就比如學(xué)生在看英語小說時(shí)，小說上有很多的課本上沒有的生詞，怎么辦呢？由于好奇心的驅(qū)使，學(xué)生想要繼續(xù)看下去就必須通過查閱字典去了解這個(gè)單詞的意義，從而通過這樣的方式來增加詞匯量。而看電影這種方式的作用更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的語感，語感這種東西說不清道不明，卻對學(xué)生有著非常重要的影響。高中生中有一部分學(xué)生他們不懂語法，單詞也記不全?？墒敲看巫鲱}正確率都非常高，但讓他們說出個(gè)所以然來的時(shí)候，他們就說不清了。有時(shí)候當(dāng)他們看著你的時(shí)候，你仿佛覺得他在告訴你“只可意會(huì)不可言傳”一樣。由此可見，語感的培養(yǎng)對于學(xué)生的重要性，所以教師一定要告訴學(xué)生對去看看與英語有關(guān)的事物。

（四）多聽

讓學(xué)生多聽聽老師上課時(shí)的發(fā)音，多聽聽那些發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)的發(fā)音，多進(jìn)行聽力測試，多聽聽英文歌曲。聽不是為了更好地提高自己的英語水準(zhǔn)，而是能夠更好地理解其他人所說的英語。因?yàn)楦咧袑W(xué)生在高考時(shí)是有聽力考試的，所以通過平時(shí)的多聽來提高自己的語言識(shí)別能力，幫助自己在以后的聽力考試中能夠找到重點(diǎn)并快速做出爭取的解答。

三、教師如何傳授學(xué)生英語學(xué)習(xí)的策略和技巧

每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，都有各自鮮明的特點(diǎn)。教師在面對學(xué)習(xí)技巧和策略的傳授上不能將學(xué)生一概而論，首先要仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同的需求為他們制定不同的學(xué)習(xí)策略，給他們提高不同的學(xué)習(xí)技巧。例如，某些學(xué)生的寫作能力較差，教師可以讓這個(gè)學(xué)生課后多寫多背單詞，然后再慢慢的開始連續(xù)各種各樣的短句，直到最后能夠完成一般的長難句。讓學(xué)生一步一個(gè)腳印的來，最后將所學(xué)知識(shí)融匯在一起，達(dá)到最后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。又比如口語很差的學(xué)生，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出來，可以在家里跟著錄音帶或者電腦學(xué)習(xí)如何發(fā)音，并學(xué)著去模仿那些發(fā)音。教師在傳授學(xué)生英語學(xué)習(xí)的策略和技巧時(shí)一定要有耐心，有些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)天生就具有困難。教師要相信每一個(gè)學(xué)生，相信他們都是愿意學(xué)習(xí)的，想學(xué)好英語的。

四、學(xué)生如何在教師的幫助下構(gòu)建適合自己的英語學(xué)習(xí)策略和技巧

教師雖然可以在一定的程度上幫助學(xué)校更好地學(xué)習(xí)英語，并給他們提供一些學(xué)習(xí)的策略和技巧。但是，正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。真正懂學(xué)生需要怎么樣的學(xué)習(xí)策略和技巧的只有學(xué)生本人，也只有學(xué)生本人才知道什么樣的學(xué)習(xí)策略和技巧是適合自己的。所以學(xué)生不能過度依賴教師的幫助，畢竟教師的精力有限。所以學(xué)生需要自己多去探索和嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，不要害怕失敗。因?yàn)橹挥姓业揭粭l適合自己的學(xué)習(xí)方式才能夠讓自己輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生還需要和教師配合，自己需要什么幫助，有什么想法都要及時(shí)與自己的老師進(jìn)行溝通。

高中英語學(xué)習(xí)的策略和技巧對于學(xué)生來說沒有最好的，只有最適合的。每一個(gè)學(xué)生需要不同的策略和技巧來幫助他們學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中一定要注意每個(gè)學(xué)生的差別，對于不同的學(xué)生要有不同的要求，讓每一個(gè)學(xué)生有動(dòng)力、有積極性去學(xué)習(xí)英語。以此來找到適合每一個(gè)學(xué)生的策略和技巧。endprint