張樹立

【摘 要】傳統(tǒng)的美術(shù)教育只注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)培養(yǎng)，以老師作為課堂的主要力量。但是新時(shí)期的教學(xué)形式下要求以學(xué)生為主，并且有效的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而不僅僅只是簡(jiǎn)單的課本知識(shí)，本文主要談?wù)勑滦蝿?shì)下中職教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù) 學(xué)生 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.186

我們都知道，美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和思想感知方面起到巨大的作用。傳統(tǒng)的美學(xué)教育中，過分的重視學(xué)科的知識(shí)傳遞性從而忽略了對(duì)于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)造力的激發(fā)，人文素養(yǎng)的引導(dǎo)。但是現(xiàn)在，傳統(tǒng)的教學(xué)很明顯不適應(yīng)新的形勢(shì)，所以我們需要做出一些調(diào)整，把學(xué)生放在教學(xué)的中心。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立良好的愛好

美術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，能力的培養(yǎng)具有其他學(xué)科不可替代的特殊功能。因此，開好美術(shù)課有著特別重要的意義，中職生由于受應(yīng)試教育影響，大多數(shù)人在初中并沒受到過良好的美術(shù)教育，他們認(rèn)為美術(shù)就是簡(jiǎn)單的照著老師的示范去畫，有很多學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)需要天賦，沒有天賦怎么學(xué)也學(xué)不好，從而導(dǎo)致了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的生疏和畏懼。興趣是成功的基礎(chǔ)，從心理學(xué)的角度來看，情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)后，就會(huì)出現(xiàn)一種動(dòng)力，這就是人們所說的興趣就是最好的老師。所以說在教學(xué)中，我們不能對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)格。學(xué)生的水平不可能整體都很高，也不可能人人都有很好的天賦，我們要善于引導(dǎo)，善于鼓勵(lì)，善于激發(fā)他們的創(chuàng)造力，善于從他們的作品中找到優(yōu)秀的地方，善于讓他們自己感知，并且大膽的把自己的想象力給描述出來，大大的開闊他們的思維。在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生們能夠從中感到快樂，有一些滿足感，自我勞動(dòng)果實(shí)得到認(rèn)可，他們會(huì)對(duì)美術(shù)越加的熱愛，更加的樂于去探索，因此教師何樂而不為呢？

二、讓學(xué)生們做課堂的主人

美術(shù)課作為一種藝術(shù)學(xué)科類的科目，本身就應(yīng)該是輕松愉悅，沒有任何壓力的，所以教師的課堂應(yīng)該盡量的讓學(xué)生感受到放松。在教學(xué)內(nèi)容上，由注重傳授單一，高深，繁難的知識(shí)技能，轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生提供基礎(chǔ)性的，豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展美術(shù)視野，使學(xué)習(xí)更有趣更容易。在闡明一些美術(shù)理論知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)盡量避免用呆板、空洞的語(yǔ)言陳述或者專業(yè)的學(xué)術(shù)語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)多跟現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，用一些通俗易懂的語(yǔ)言，或者說是多用一些口語(yǔ)化幽默化的句子，加深學(xué)生的理解。力求將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，效果會(huì)更好。

在欣賞作品時(shí)可結(jié)合作品創(chuàng)作的背景講述一些相關(guān)的故事傳說和作者的趣聞?shì)W事，把學(xué)生吸引到作品中來，也可以根據(jù)不同的作品，有感情的講述一些背景知識(shí)。學(xué)生會(huì)根據(jù)老師的情感變化，意識(shí)到作品中的情感寄托，繼而加深想要探究的愿望。所有的作品，只有經(jīng)歷了靈魂的溝通，才能夠變活。同時(shí)，教師還可以應(yīng)用一些其他的教學(xué)工具來使美術(shù)課堂達(dá)到一個(gè)更高的層次，比如說幻燈片，電影，小視頻，音頻等，利用這些感官的刺激讓學(xué)生們能夠更專注，從而積極主主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來，做課堂的主人。當(dāng)然，除此之外，教師可以增加課堂的豐富性，即帶領(lǐng)學(xué)生去寫生，去實(shí)地的感受大自然的美麗，去看一些博物館里的作品，甚至是一些民間的石刻，雕像等，都可以帶學(xué)生們參觀了解，不僅會(huì)使他們對(duì)這門科目更感興趣而且參與到了課堂活動(dòng)中來。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神

教育是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的關(guān)鍵，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)地發(fā)展。在美術(shù)教育目的上，由重視美術(shù)知識(shí)技能的傳授，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，注重學(xué)生在生動(dòng)有趣的美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。因此，要在課堂上創(chuàng)造一種寬松、民主、和諧的氛圍。教學(xué)中要給學(xué)生提供自主參加的機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極投入活動(dòng)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，淋漓盡致地把自己的想法表現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生在教學(xué)過程中真正成為了學(xué)習(xí)的主體，在輕松活潑的課堂氛圍中去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，從中發(fā)展創(chuàng)造性思維能力，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體人格。

但是由于受各種條件的限制，他們的習(xí)作不可能完美和成熟。因此，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造水平要有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，不能對(duì)他們要求過高，不能對(duì)他們的作品求全責(zé)備。在教育實(shí)踐中，中職學(xué)生的作品往往表現(xiàn)出相似性。對(duì)這種情況，我們也無(wú)須緊張和失望。其實(shí)，與他們以前相比，他們的作品已經(jīng)有了新的特點(diǎn)，有了新的進(jìn)步。因此，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中要注意學(xué)生這種特點(diǎn)，多留心學(xué)生個(gè)體的這種變化和發(fā)展，必要時(shí)，應(yīng)給予鼓勵(lì)和表彰。中職學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作一般表現(xiàn)為偶發(fā)性，突發(fā)奇想，但瞬時(shí)即變，待到動(dòng)手操作時(shí)，可能又改變了想法，其作品的創(chuàng)作完成，往往還需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意因材施教盡量讓學(xué)習(xí)主體獨(dú)立思考，去做一些力所能及的事情。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

美術(shù)是藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該在自己的作品中有想象力創(chuàng)造力，而不是一味的模仿。為此，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。許多美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，必須通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造想象才可實(shí)現(xiàn)。繪畫構(gòu)圖是美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容，我們要求在學(xué)生掌握基本法則的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們多角度、多方位去處理，鼓勵(lì)他們打破常規(guī)。教師在教學(xué)中應(yīng)把美術(shù)與文學(xué)、戲劇、舞蹈、音樂等學(xué)科融會(huì)貫通、綜合一體，改變過去單兵作戰(zhàn)的習(xí)慣，將各學(xué)科綜合利用。要鼓勵(lì)學(xué)生在不斷嘗試各種材料進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不同的材料運(yùn)用會(huì)達(dá)到不同的效果。刺激學(xué)生產(chǎn)生一種探索未知領(lǐng)域的強(qiáng)烈欲望，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格大膽創(chuàng)作，除了利用水粉、鉛筆、油畫棒等常用的表現(xiàn)技法外，還可嘗試運(yùn)用各種材料，或者多種材料結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。由于兩者不相溶的特點(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的繪畫效果，或者粉筆在砂紙上進(jìn)行作畫，產(chǎn)生粗糙質(zhì)樸的紋理，畫面有種原始之美。由于學(xué)生在創(chuàng)作中力求有新發(fā)現(xiàn)，因而作品便充滿著創(chuàng)新意識(shí)，久而久之就形成了具有獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)風(fēng)格。

總而言之，中職的學(xué)生具有自己的一些個(gè)性特點(diǎn)，所以教師在傳授知識(shí)點(diǎn)時(shí)候要注意個(gè)體的獨(dú)立性，并且要在新形勢(shì)教學(xué)下注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，而不是依舊沿襲以教師為主體的課堂。充分激發(fā)學(xué)生的積極能動(dòng)性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠感受到學(xué)習(xí)的魅力，并且樂于思考。endprint