姚麗婷

【摘 要】高中階段是班級管理的最具挑戰(zhàn)性的時期，因為學生正處在身心走向成熟的時期，所以在思想行為方面具有一定的叛逆性，這就需要作為班主任的我們在日常班級管理過程中要講方法、講策略，從而確保班級氛圍的和諧和班級秩序的有效性。

【關鍵詞】高中階段 班主任 班級管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.193

高中階段可以說是學生學習生涯的最關鍵時期，甚至是以后人生道路選擇的分水嶺。一方面，從知識素養(yǎng)的培育來說，高中階段學生學習的科目不論是在知識廣度還是深度方面相對于義務教育時期都有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，所以學生的學習壓力也隨之加重；另一方面從學生自身成長來看，高中階段學生處于身心的二次發(fā)育時期，世界觀、人生觀、價值觀逐步成熟，思維模式和行為方式也逐漸形成個人風格，并且在身體方面也逐漸發(fā)展成熟，真正步入成年的領域。所以綜合以上兩方面來看，高中階段學生各方面的轉(zhuǎn)變不可避免的會導致學生在思想和行為方面呈現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性，這種轉(zhuǎn)折時期的動蕩是不可避免的，也就為教師的教學工作，尤其是班主任的班級管理工作提出了更高的要求。

在我看來，班主任是一個班級的領頭羊，不論是從日常教學還是班級管理來看，班主任可謂是“大權在握”：一方面要和學生之間建立良好的溝通關系，另一方面則是要充當各科教師之間的潤滑劑，促進各科知識教學方面的開展，總之班主任的工作特點就是人多事雜、處處操心。這就需要作為班主任的教師在日常教學和班級管理工作中要做到有耐心、有愛心、更責任心，從而在開展工作過程中做到有條不紊，層次分明，實現(xiàn)班級管理秩序的條理化，提高班級教學氛圍的融洽性。以下，我也將結(jié)合我在日常班級管理工作中的心得體會，具體談談高中班主任如何高效地開展日常班級管理工作。

一、班主任要具備高度的責任心

責任心對于任何一個行業(yè)從業(yè)者都是必不可少的存在，這關系到我們對工作的態(tài)度以及工作的積極性、認真性。但在我看來教育行業(yè)對從業(yè)教師責任心的要求明顯要更嚴格，因為教師的職責是教書育人，教師責任心的多少直接決定著我國未來建設需要人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。所以作為班主任，我們必須時刻謹記自己的職業(yè)使命，不斷增強自己的職業(yè)道德和為人師表的責任感。

首先，教師要不斷加強自身知識素養(yǎng)的建設，從而在知識教學方面給各科教師做好表率。因為作為班主任我們不僅要負責一個班的整體管理工作，通常還要擔任一門學科的教學工作。那么一方面，作為班主任我們在日常教學過程中可以說是和學生接觸機會最多的教師，因此在了解學生思想和知識學習能力方面可以說是“近水樓臺先得月”；另一方面，在眾多教師中班主任分管一個班級，就更加要在班級教學領域內(nèi)起到帶頭作用，通過自己所教授學科取得的成績來激勵其他任課教師迎頭趕上。因此作為班主任我們在日常教學過程中要做到不斷學習，不斷加強自身建設，從而在知識教學方面做到爭優(yōu)、爭先，進而在班級知識教學方面做好表率和榜樣，帶動班級整個教學氛圍的建設。

其次，教師還要從道德建設出發(fā)不斷端正自己的一言一行，從而給學生做好表率作用。我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，由于班主任管理者的角色，在學生的心目中其地位也就相對于任課教師來說要更重，所以學生在日常行為等方面也就更容易受到班主任的影響。所以對于班主任來說就要嚴格要求自己的一言一行，從而對學生的思維和行為建設負責任，通過自身的言行打造典范和榜樣，在日常教學相處中給學生帶來好的影響。

二、在班級管理工作中教師要有耐心

不論是知識教學還是素養(yǎng)培育，都需要教師和學生付出很多的時間來完成，所以也就需要教師在此過程中具備耐心和恒心，從而在教學過程中做到潛移默化的影響，潤物細無聲地滲透。首先，教師的耐心應該體現(xiàn)在班級規(guī)章制度的制定方面。每個班級都是由不同性格的學生所組成，雖然不像社會關系那樣復雜多樣，但班級一定程度上也是一個微縮簡化的社會圈，因此要想保證班級管理工作的順利展開，教師務必要制定班級規(guī)章制度。但對于接手一個班級來說，基本的規(guī)章制度雖然存在，但也需要根據(jù)班級教學實際進行規(guī)章制度的特殊化調(diào)整，這就需要教師具有足夠的耐心，尤其是在與學生的相處過程中慢慢的發(fā)現(xiàn)班級學生存在的問題，并有針對性的對癥下藥，從而讓班級制度既可以對學生行為有規(guī)范力，但又不會讓學生感受到束縛性。

其次，在班級管理過程中教師還要做到細心，尤其是要做好應對突發(fā)狀況和突出問題的準備工作。上文中就提到對于班級管理來說最顯著的特征就是人多事雜，一個班級通常幾十個學生，不論是教學還是日常生活中非常容易出現(xiàn)突發(fā)狀況。所以在日常工作過程中也就需要班主任做到事事留心、時時用心，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習和日常生活中的需求和問題，進而做好教學工作的調(diào)整和問題的解決。

例如，高中階段最突出的問題就是早戀問題，如果不及時引導會影響學生的學習成績，而矯枉過正則會讓學生產(chǎn)生抵觸心理。所以這就需要班主任在班級管理過程中做到及時發(fā)現(xiàn)，并有針對性的給予指導，從而在不傷害學生自尊和意愿的前提下，避免早戀問題給學生帶來負面的影響。

三、在構建師生關系構建方面教師要有愛心

所謂干一行愛一行，教師作為一個培育人的職業(yè)，在日常工作過程中必須要做到的一點就是愛自己的學生，并且從心底里關注他們的成長與發(fā)展，這樣才能在實際教學工作中關心學生們的身心發(fā)展，進而為促進學生知識學習水平和道德素養(yǎng)的提高盡心盡力。

首先，在關愛學生方面教師要始終保持一顆平常心、一顆公正心，最大限度的將愛平等的分配給每個學生。雖然高中學生在思維和精神方面已經(jīng)漸趨成熟，但所謂“一日為師，終身為父”，學生對于教師在心理上還是具有一定的依賴性，希望得到教師的關注。所以教師只有做到公平公正的關心，才能讓學生在教學過程中自尊受到尊重，進而有助于班級和諧。

其次，每個學生成長環(huán)境不同，家庭情況不同，所以在和學生溝通過程中教師也要有針對性。尤其是對于家庭情況特殊的學生、知識學習方面有待提高的學生在班主任工作開展過程中要重點對待，進而讓學生中的“弱勢群體”在無形中得到幫助，避免學生自尊心受挫。

總之，對于班主任工作開展來說，以上三點只是基礎，不同班級學生情況不同也就需要教師在管理過程中做到實事求是，具體問題具體分析，從而構建和諧班級，促進學生各方面的發(fā)展。endprint