陳海燕

近年來國內(nèi)高等教育改革進一步深入，各大高職院校招生規(guī)模日益擴大，各個學校之間的競爭更加激烈。高職院校之間的競爭從根本上來說是人才的競爭，在新時期新形勢下，必須通過各種有效策略來引入更多高素質(zhì)人才，從而打造更加高素質(zhì)的師資隊伍，促進自身綜合競爭力和教育服務(wù)水平的提升。

高職教育屬于國家高等教育的重要部分，只有確保高職院校具有一支高素質(zhì)的師資隊伍，才可以促進其持續(xù)健康發(fā)展。所以針對國內(nèi)高職院校而言，高層次人才的引進顯得非常關(guān)鍵。然而，從現(xiàn)階段國內(nèi)高職院校的實際發(fā)展來說，依舊還存在一些需要解決的問題，例如說人才引進渠道較為單一、人才引進之后沒有建立完善系統(tǒng)的考核機制。這些都在很大程度上影響到高職院校有效開展教育活動。基于此，高職院校必須要真正意識到高層次人才引進的重要意義，健全人才管理機制，創(chuàng)設(shè)良好和諧的學術(shù)研究氛圍，不斷擴展人才引進渠道，進一步促進自身教育質(zhì)量與辦學效率的提升。本文著重針對目前高職院校高層次人才引進的相關(guān)問題展開論述。

一、高職院校高層次人才含義特點

不同領(lǐng)域?qū)τ诟邔哟稳瞬诺暮x理解各有不同，以高職院校來說，即便是相同地域上的院校在高層次人才界定上也有一定差別。現(xiàn)階段大部分高等院校在針對高層次人才評價上標準大都從兩方面來認定，即硬件條件和軟件條件。從硬件條件上來說，主要是指高層次人才的學力、職稱、語言水平、教學經(jīng)歷及研究水平等；從軟件條件上來說主要是指高層次人才自身品德方面，其工作中是否勤奮、是否師德高尚、是否對教育有自身獨到見解、是否具備較強獨立研究能力、是否能夠進行核心課程講解、其教學過程是否具備吸引力、是否具備與同事友好相處能力、是否具備良好溝通協(xié)作能力等。

高職院校高層次人才之所以被稱之為高層次人才，關(guān)鍵還是在于其是否能夠在行業(yè)領(lǐng)域中起到先導作用，其特點主要表現(xiàn)在以下幾點：一是高層次人才專業(yè)強素質(zhì)高。高職院校中高層次人才不僅要具備較高專業(yè)知識水平，還應(yīng)具有高尚人格素質(zhì)，能夠獨立分析問題，并深入挖掘問題本質(zhì)，在問題上進行升華及創(chuàng)新。二是樂業(yè)奉獻精神。高職院校高層次人才在進行教育過程中都充分發(fā)揮了自身才華，他們中多數(shù)人都對于當前職業(yè)教育現(xiàn)狀及社會經(jīng)濟發(fā)展情況有明確認識，在教育過程中能夠準確把握學生特點和規(guī)律，并將自身教育工作當成一生奮斗的事業(yè)，在工作中大都表現(xiàn)較為積極、熱情，具有較高樂業(yè)及奉獻精神。三是自信、勇于承擔。高職院校高層次人才本身自身專業(yè)水平就較高，因而他們往往對于自身專業(yè)性有足夠的信心，在工作中具有較高感染能力、領(lǐng)導能力和組織能力，在工作過程中能夠勇于迎難而上，敢于承擔自身職責。

二、高層次人才引進對高職院校發(fā)展的意義

第一，引入高層次人才能夠有效推進各個學科之間的融合發(fā)展。高層次人才可以為高職院校學科建設(shè)工作帶來新的思想和新的動力，進而更加深入地輻射到學校內(nèi)部，持續(xù)提升學科的學術(shù)基點，高層次人才自身也能夠在流動中增強綜合素質(zhì)能力。人才來源的多元化有助于博采眾長，進而推進知識的融合和創(chuàng)新。

第二，引入高層次人才能夠有效促進高職院校學科建設(shè)工作，在科研前沿組織進行和國際接軌的教學研究活動，為高職院校帶來更多的亮點。引入優(yōu)秀的學科帶頭人往往能夠孕育出一個優(yōu)秀的學科，而打造一大批具備較高專業(yè)素質(zhì)能力的人才隊伍，就能夠幫助高職院校建設(shè)更有實力的學科，從而形成品牌效應(yīng)，為高職院校的持續(xù)健康發(fā)展提供堅實保障。

第三，引入高層次人才能夠帶動人才引進渠道的拓展，進而吸引更多人才。人才引進的最終目的并非是讓高職院校獲得一個或多個有價值的人才，而關(guān)鍵是它帶來的連鎖反應(yīng)。首先人才能夠帶動與培養(yǎng)人才，發(fā)揮出其模范帶頭作用，幫助高職院校獲得更多的人才；其次優(yōu)秀的人才能夠為高職院校的未來發(fā)展指明方向，人才的價值往往是用其才能和貢獻來進行衡量的，高層次人才自然也能夠帶動整個學校效能的提升。

第四，引入高層次人才能夠?qū)崿F(xiàn)本校內(nèi)部人才的培養(yǎng)與成長。高層次人才自身學術(shù)或技術(shù)層次高，社會資源廣，能為學生提供更好的實踐平臺，提供更多的就業(yè)機會。借助于高層次人才的傳、幫、帶，可以在潛移默化中對本校教師帶來積極影響，促進高職院校教育水平的提升。

三、高職院校高層次人才引進策略

1.打造高層次人才發(fā)展創(chuàng)新平臺

高職院校應(yīng)結(jié)合自身學校特色打造高層次人才發(fā)展創(chuàng)新平臺，以此來為引進的高層次人才創(chuàng)造發(fā)展機會。一方面，高職院校應(yīng)全面整合不同類型的資源，確保高層次人才發(fā)展平臺的全面性和協(xié)同性。高職院?？梢苑e極加強與當?shù)鼗蛉蟹秶鷥?nèi)的本科院校、科研院所及企業(yè)之間的合作，與這些機構(gòu)組織共享資源，共同建立實驗室或科研中心等，促使高職院校高層次人才平臺的搭建，以此來為高層次人才研發(fā)、實驗、科研項目等實施提供機會。另一方面，高職院校還可以構(gòu)建校內(nèi)教師發(fā)展平臺，建設(shè)人才培養(yǎng)基地，包括重點專業(yè)、重點實訓基地、技術(shù)研發(fā)中心等，不僅可以承接政府及其他行業(yè)重點項目研發(fā)，同時還可以促使本校自身教學和科研團隊發(fā)展。除此之外，高職院校還應(yīng)充分結(jié)合自身校內(nèi)教師發(fā)展情況，充分起到自身帶頭作用，全方位培養(yǎng)、鍛煉優(yōu)秀中青年骨干人才，促進中青年骨干在教育教學、技能水平、科研能力等方面快速成長。

2.健全高層次人才引進規(guī)劃體系

高職院校高技能人才的引入工作是一項長期性系統(tǒng)性的任務(wù)，因此必須要提前做好人才引進規(guī)劃。高職院校必須要結(jié)合國家職業(yè)教育發(fā)展綱要，聯(lián)系本校的具體情況，科學準確地進行定位，制定出具有針對性、規(guī)范化的人才引進規(guī)劃，避免存在由于盲目引進而導致的人才重復(fù)問題或人才和學校專業(yè)建設(shè)不匹配的現(xiàn)象，盡可能避免資源的浪費。要提高人才引進規(guī)劃的科學性，高職院校應(yīng)當在開展深入全面的調(diào)查研究之后，合理分析目前校內(nèi)師資隊伍結(jié)構(gòu)，結(jié)合高職院校未來的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，預(yù)測3～5年之內(nèi)所需要的高技能人才數(shù)量與結(jié)構(gòu)，按照學校教研工作和學科建設(shè)工作的需求，準確擬定每年高技能人才引入計劃，有步驟地引入更多優(yōu)秀人才，真正實現(xiàn)人才工作的長遠規(guī)劃。

3.重視高層次人才引進質(zhì)量考核

高職院校人才引進工作是否能夠最終取得成功，主要決定性因素是人才的質(zhì)量，要對人才進行全方位、準確的評價與判定，保證引入人才的質(zhì)量，需要我們盡快建立健全高技能人才考核評價制度。對于人才評價考核指標的擬定需要根據(jù)高技能人才的具體情況，主要是考核教學水平、專業(yè)技術(shù)、實踐能力以及實訓指導水平等。主要考核方式除過去的試講、筆試、面試等，還應(yīng)當積極推廣無領(lǐng)導小組討論、課堂情境模擬等新的手段，著重評價其團隊合作能力、組織管理能力等潛能?；蛘呶梢肴瞬诺礁呗氃盒：献鞯钠髽I(yè)中，由企業(yè)一線職工對其實踐能力進行評價，唯有健全考核機制，改革考核方式，才能夠有效鑒別人才，確保優(yōu)勝劣汰。

4.構(gòu)建高層次人才校內(nèi)聘任機制

在實施崗位聘用管理過程中，高職院校雖依照崗位職責內(nèi)容設(shè)定對應(yīng)薪酬分配，但卻并沒有對高層次人才進行科學崗位管理，未結(jié)合其崗位確保其享受對應(yīng)待遇。對此，高職院校應(yīng)根據(jù)自身特點制定科學高層次人才聘任機制，結(jié)合崗位需求對需要任聘的教授、副教授提出相應(yīng)的任職要求，在對這些高層次人才招聘中不僅要重視人才理論、資歷，還要著重了解其實踐能力和工作實績，且在任聘過程中還要注意詢問其他教師建議，確保聘任人員與校內(nèi)在崗人員之間利益實現(xiàn)平衡。在高層次人才校內(nèi)聘任過程中，應(yīng)始終遵循公開、公正、平等、自愿原則，即為招聘的人才要自愿任職，具備崗位職責遵守自覺性，在選拔中需要學校專業(yè)技術(shù)評委會80%以上專家同意才能聘任，防止發(fā)生行政干預(yù)，在招聘評審過程中應(yīng)實施公開答辯，切記不可暗箱操作。經(jīng)過層層嚴格篩選后，明確招聘的高層次人才專業(yè)能力和綜合技能。

5.人才引進與人才培養(yǎng)有機結(jié)合

現(xiàn)階段高職院校對于高層次人才隊伍建設(shè)工作來說，在短期其自身師資力量、教育水平以及教研實力等方面都得到了很大程度的提高，站在長遠的角度來說，高職院校還有很長的路要走。所以，高職院校必須正確處理好高層次人才引進和培養(yǎng)的關(guān)系，制定科學的人才引進培養(yǎng)工作規(guī)劃，確保高層次人才引進工作和人才培養(yǎng)工作能夠無縫銜接，二者之間相互配合，均衡發(fā)展，共同助力于高職院校的建設(shè)發(fā)展。首先，人才引進工作必須充分考慮到高職院校目前的實際發(fā)展狀況和未來的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學校各個學科專業(yè)的設(shè)定，有針對性有重點的進行人才的引進；其次，推進落實高職院校重點人才工程，建設(shè)高層次人才儲備庫，對于目前學校中的人才隊伍制定培養(yǎng)教育計劃，特別要針對中青年骨干教師創(chuàng)造更多的培養(yǎng)機會，促進中青年教師的成長與發(fā)展，在堅持以“培養(yǎng)”為主的前提下，促進人才引進和人才培養(yǎng)之間的結(jié)合，真正推進高層次人才隊伍建設(shè)。

四、小結(jié)

總而言之，現(xiàn)階段高職院校要想實現(xiàn)更好、更快及可持續(xù)發(fā)展，必須要重視對高層次人才的引進工作。然而當前一些高職院校在高層次人才引進上還存在引進機會少、福利薪酬低、不重視人才全面發(fā)展及人才培養(yǎng)力度不足等情況，這在一定程度上阻礙了高職院校高層次人才引進工作的創(chuàng)新發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變高層次人才引進方式，創(chuàng)新引進體系制度，加強人才引進改革，確保高職院校能夠引進更多更專業(yè)的高層次人才，從而為高職院校發(fā)展奠定科研力量基礎(chǔ)。

（作者單位：南通科技職業(yè)學院）