張國強

摘要：將實戰(zhàn)引入教學是高職金融管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。本文在對人工智能入口市場價值及其技術(shù)進行分析基礎(chǔ)上，對人工智能入口市場價值的探索引入教學進行了設(shè)計，最后提出優(yōu)化教學效果的建議。

關(guān)鍵詞：人工智能入口；市場價值；教學設(shè)計；高職；金融管理專業(yè)

尋找投資方向，判斷未來市場發(fā)展方向是高職金融管理專業(yè)學生需要培養(yǎng)的重要專業(yè)素質(zhì)。下面通過未來一段時期內(nèi)，人工智能入口市場價值的教學設(shè)計來探索高職金融管理專業(yè)學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。

一、人工智能入口最新進展及市場價值分析

一項具有前景的投資方向需要具備兩個特性，一是需要巨大的潛在市場需要，即要有市場價值，二是需要有跨越性的技術(shù)創(chuàng)新和迭代。現(xiàn)在從這兩個方面分析人工智能入口。

（一）人工智能入口的市場價值分析

未來智能時代，我們不僅需要人與人互動，還需要人與機器實現(xiàn)互動，即人通過說話或做動作，就可以讓機器自動執(zhí)行特定的指令，甚至機器和機器也要互動，這就是人工智能的發(fā)展方向，而人工智能的核心入口也將會創(chuàng)造出下一個超級企業(yè)。未來人工智能是以物聯(lián)網(wǎng)為代表，實現(xiàn)萬物互聯(lián)的基礎(chǔ)，人類為了更好的與外界聯(lián)系，語音、體感等新的溝通方式會在技術(shù)革新的基礎(chǔ)上得到普及，人工智能的推進是需要探索和普及的，經(jīng)過探索和普及成為人工智能的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)就變成了人工智能的入口。

（二）人工智能入口的交互技術(shù)分析

目前，人工智能入口技術(shù)主要分為前端交互技術(shù)和后端智能技術(shù)。前端交互技術(shù)主要有自然語言處理、體感和手勢處理、視覺識別和圖像處理三種。

自然語言處理是用人工智能已經(jīng)支持的自然語言進行交互，除了鍵盤、鼠標和觸摸屏等常見交互設(shè)備外，未來發(fā)展方向就是語音。體感和手勢的互動主要是機器通過你的姿態(tài)和動作來判斷你的意圖，這需要芯片和相關(guān)軟硬件技術(shù)支持，這是市場認可的最自然的互動方式，Intel公司研制的RealSense是一個支撐體感的軟硬件系統(tǒng)，具有體感交互功能的電子產(chǎn)品Kinect，不到一年時間，在全球銷售了上千萬臺，銷售速度非?？?。視覺識別和圖像處理主要是解決機器能夠?qū)χ苓叚h(huán)境作出適當?shù)姆磻?yīng)，后端智能技術(shù)是人工智能的核心算法，能夠根據(jù)環(huán)境、指令和現(xiàn)有資源，找到解決方案。

二、人工智能入口市場價值的教學設(shè)計

人工智能入口市場價值的教學設(shè)計上讓高職金融管理專業(yè)學生了解其投資價值，通過講解、案例和活動，讓學生對人工智能入口形成感性認識，從用戶角度對人工智能入口交互技術(shù)形成初步判斷，并提出技術(shù)迭代意見。

（一）人工智能入口認知的教學設(shè)計；

高職金融管理專業(yè)學生一般對人工智能比較陌生，對人工智能入口的重要性也不是太了解，我們通過類比的方式讓學生對人工智能入口形成初步認識，并要求學生根據(jù)舉例，找出類似的案例。首先是入口重要性的類比。我們進入一棟大樓，不管到哪一層，進入哪一個房間，都需要從大門進入，這就是入口的重要性，在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，提到探索，我們會想到百度，提到社交，我們會想到騰訊，提到電商，我們會想到淘寶。之后讓學生通過類比聯(lián)系，一方面加深對人工智能入口的認識，一方面加深對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)知名企業(yè)的了解。

（二）人工智能入口交互技術(shù)的教學設(shè)計

了解了人工智能入口市場價值后，通過討論、角色扮演等形式讓高職金融管理專業(yè)學生體會人工智能交互技術(shù)潛在的市場需求和未來發(fā)展方向。首先組織學生討論常見交互設(shè)備（比如鍵盤、鼠標和觸摸屏等）在使用過程中，存在哪些不足，市場上已經(jīng)推進的語音識別技術(shù)有哪些缺陷。之后讓學生分組扮演人類和機器人，編寫一個常見生活場景的劇本，要整理出機器人完成劇本交互所需要的技術(shù)支撐。

三、優(yōu)化人工智能入口市場價值教學效果的建議

身為90后的高職金融管理專業(yè)學生是信息時代的原住民，不僅已經(jīng)完全熟悉了信息技術(shù)對生活的改變，而且對人工智能交互技術(shù)充滿期待，因此，人工智能入口市場價值教學設(shè)計具有良好的學生基礎(chǔ)，通過對教學形式和手段的創(chuàng)新，能夠?qū)崿F(xiàn)對教學效果的不斷提高。

（一）從需求出發(fā)發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力

高職金融管理專業(yè)學生首先是市場的消費者，他們通過對百度、騰訊等企業(yè)的了解會感知到人工智能入口未來巨大的市場價值，在教學過程中，要充分發(fā)揮他們作為消費者的觀感，從他們的體驗出發(fā)，讓他們形成對人工智能交互技術(shù)發(fā)展自己的評價。

（二）從市場出發(fā)提高學生的協(xié)作能力

投資能力的提升需要以獨立思考為前提，在教學過程中，需要培養(yǎng)高職金融管理專業(yè)學生獨立思考的精神，要讓學生明白，只有發(fā)現(xiàn)人工智能入口獨特的市場價值，找到人工智能交互技術(shù)的剛性需求，然后展開社會協(xié)作，才能將投資機會轉(zhuǎn)化為投資價值。在這個過程中，需要注意兩個方面，一是通過校企合作，提高教學的仿真程度，二是儲存教學過程中學生的創(chuàng)新點，豐富教學資源庫。

參考文獻：

[1]閆志明，唐夏夏，秦旋，張飛，段元美.教育人工智能（EAI）的內(nèi)涵、關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用趨勢——美國《為人工智能的未來做好準備》和《國家人工智能研發(fā)戰(zhàn)略規(guī)劃》報告解析[J].遠程教育雜志，2017，35（01）：26-35.[2017-10-03].

[2]陳晉.人工智能技術(shù)發(fā)展的倫理困境研究[D].吉林大學，2016.

[3]褚秋雯.從哲學的角度看人工智能[D].武漢理工大學，2014.