邵娟娣

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，幼兒園的學(xué)前教育也是逐漸受到了人們的重視。由于幼兒的特點(diǎn)，教育部門開創(chuàng)了游戲教學(xué)的教學(xué)方式，對(duì)幼兒實(shí)施有效的教學(xué)。游戲教學(xué)作為新興的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)前教師有了更多的要求，要求教師在教學(xué)過程中擁有更多的耐心和創(chuàng)新意識(shí)。幼兒的特點(diǎn)加上游戲教學(xué)中有許多突發(fā)狀況，無法用常規(guī)教學(xué)方式去管理，怎么樣才能更好的進(jìn)行幼兒園學(xué)前教學(xué)？下面通過文字進(jìn)行探討游戲教學(xué)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) 幼兒園學(xué)前教育 應(yīng)用策略

任何教學(xué)方式興趣的是必須具備的條件，游戲教學(xué)作為新興的教學(xué)理念，需要教師在實(shí)踐中探索，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的將游戲教學(xué)實(shí)施在學(xué)前教育工作中。新課改的鼓勵(lì)下，學(xué)期教育越來越受到人們的重視，在學(xué)前教育中采取有效的方式對(duì)幼兒進(jìn)行興趣的培養(yǎng)、好習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)前教育的關(guān)鍵。游戲教學(xué)既滿足了幼兒的好動(dòng)天性，又能在教學(xué)中起到積極的作用。

一、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的意義

（一）在游戲活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行教育。幼兒生活的特點(diǎn)就是喜歡做游戲，游戲是幼兒生活中重要的一部分，在游戲中融入教學(xué)元素，教學(xué)內(nèi)容更容易被幼兒所接受，教師可以通過游戲挖掘幼兒的興趣，并且在游戲過程中與幼兒建立良好的師生關(guān)系，通過游戲觀察每個(gè)孩子的心理特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诳鞓返慕虒W(xué)氣氛中學(xué)習(xí)成長。

（二）在游戲中鍛煉幼兒的學(xué)習(xí)能力和思考能力。實(shí)踐證明在游戲過程中，幼兒會(huì)積極的參與到教師設(shè)定的情境中，進(jìn)行問題的思考和學(xué)習(xí)，不僅有效提高了教學(xué)內(nèi)容，更在游戲過程中達(dá)到了鍛煉的目的。幼兒在游戲活動(dòng)中各方面水平得到提高，組織游戲?qū)處煹哪芰σ灿幸欢ǖ目简?yàn)，教師必須保證游戲中的安全措施，與此同時(shí)，游戲的性質(zhì)要采取積極開發(fā)幼兒探索能力和思考能力的方式進(jìn)行，這樣的教學(xué)模式才符合當(dāng)今的教育要求。

二、游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略

（一）利用游戲開發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前教育是教育的初級(jí)階段，在學(xué)前教育中積極的發(fā)開幼兒的探索思考能力，有利于孩子的未來發(fā)展。幼兒的特點(diǎn)在于對(duì)一切事物都充滿好奇，正處于活潑好動(dòng)頑皮的階段。最有效的教學(xué)方式便是通過游戲帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要觀察幼兒的心理特征，認(rèn)真發(fā)掘孩子感興趣的事物，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的情境設(shè)定，采取些幼兒感興趣的事物，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，組織游戲活動(dòng)，使幼兒積極主動(dòng)的參與其中。教育事業(yè)需要實(shí)踐，不是一朝夕就能掌握幼兒的習(xí)慣和特點(diǎn)，教師需要與孩子們建立良好的關(guān)系，融入到孩子們中，不斷觀察不斷探索，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，得出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新游戲活動(dòng)，更好帶動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)建良好的游戲教學(xué)氣氛?？鞓方虒W(xué)被提出以來，教學(xué)氣氛一直是人們關(guān)注的話題，幼兒園教育更需要在快樂的氣氛中進(jìn)行，讓孩子們?cè)诳鞓分薪】党砷L。游戲教育方式在學(xué)前教育中起到了關(guān)鍵作用，游戲中的音樂、圖片、知識(shí)等因素更容易吸引幼兒的注意力，幼兒在意識(shí)方面還未發(fā)育成熟，所以喜歡新鮮活潑的教學(xué)活動(dòng)，孩子們會(huì)主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中。在教學(xué)情境設(shè)定方面，教師要將幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)與有趣的游戲結(jié)合，活躍教學(xué)氣氛，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“小雞捉蟲”時(shí)，準(zhǔn)備“母雞”、“大灰狼”頭飾各一個(gè)，再加入若干的“小雞”、“蟲子”頭飾，在課堂中讓孩子們帶上各種各樣的頭飾，進(jìn)行角色的扮演，進(jìn)行游戲，教師不斷提問如何扮演角色，讓孩子們進(jìn)行回答，培養(yǎng)孩子們的思維能力，在游戲的過程中，孩子們不僅開心的做游戲，而且邊玩邊學(xué)習(xí)了教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了孩子們的表演天賦，增強(qiáng)了孩子們的自身體驗(yàn)。

（三）增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。每個(gè)孩子的天性都是活潑好動(dòng)，教師要利用好這特點(diǎn)，在教學(xué)中融入有趣的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到各個(gè)方面的知識(shí)，游戲方面可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，一方面可以培養(yǎng)幼兒的綜合能力，提高教學(xué)效率。例如，教師在課堂組織游戲過程中，可以融入一些小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子們的參與熱情，教師可以布置游戲任務(wù)，比如將孩子們分成小組進(jìn)行比賽性質(zhì)的游戲，在每個(gè)環(huán)境的比賽中進(jìn)行小禮物布置，培養(yǎng)幼兒的合作精神，在每個(gè)過程中設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)是增強(qiáng)課堂中的趣味性，保證每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中，提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)過程中必須把握課堂的進(jìn)度，在各個(gè)細(xì)節(jié)在中設(shè)置問題情境，發(fā)開幼兒的思維能力。課前備課教師要對(duì)課堂教學(xué)中的游戲進(jìn)行認(rèn)真精密設(shè)定，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)增加教學(xué)的趣味性。

（四）通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行道德教育。在游戲活動(dòng)進(jìn)行中，對(duì)孩子的各個(gè)感官都會(huì)進(jìn)行鍛煉，通過游戲趣味吸引孩子的注意力，與此同時(shí)加入道德教育內(nèi)容，能達(dá)到事半功倍的效果。使孩子從小就建立起良好的道德水平基礎(chǔ)。游戲教學(xué)可以進(jìn)行在各個(gè)方面，需要教師更好的去探索實(shí)踐。例如，在互相幫助的情境設(shè)定下，讓孩子們體驗(yàn)不同的情境帶來的不同體驗(yàn)，切身體會(huì)互相幫助的傳統(tǒng)美德，由于現(xiàn)在的獨(dú)身子女居多，各個(gè)都是家里的小公主小王子，教師在教育過程中要注重孩子們心理培養(yǎng)，教會(huì)孩子們分享互助的精神。

（五）讓幼兒覺得游戲是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，還不能參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在這樣的情況下，只能通過教師在游戲設(shè)定方面加入社會(huì)實(shí)踐元素，為孩子提前進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。教師可以基于社會(huì)上關(guān)于兒童安全的話題，進(jìn)行情境設(shè)定，和孩子們互動(dòng)，通過游戲中的情境對(duì)孩子實(shí)施教育。例如，情境設(shè)定為獨(dú)自在家有人敲門，教師可以讓每一個(gè)小朋友都在參與情境，而教師扮演敲門的陌生人，在情境中如果出現(xiàn)錯(cuò)誤的示范，教師馬上通過情境給孩子們講解怎樣面對(duì)是正確的方式，不僅提高了孩子們的安全意識(shí)，更能通過實(shí)踐增加孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒園學(xué)前教育越來越受到家長和教師的重視。游戲教學(xué)不僅符合幼兒的成長特點(diǎn)，還能夠有效的提高教學(xué)效率，進(jìn)行良好的學(xué)前教育是當(dāng)今幼兒教育的必然趨勢。endprint