朱芳冰

[摘 要]留學(xué)研究生培養(yǎng)是落實(shí)國家“一帶一路”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)高等教育國際化的重要課題之一。近年來，進(jìn)入石油工程專業(yè)深造的留學(xué)研究生逐年增加。如何在專業(yè)教學(xué)中將留學(xué)研究生培養(yǎng)成為基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)精深的專業(yè)人才是培養(yǎng)過程中必須關(guān)注和亟待解決的問題。該研究從高等教育國際化的背景分析入手，探討留學(xué)研究生的專業(yè)課程油氣田地下地質(zhì)學(xué)全英語教學(xué)的課程建設(shè)實(shí)踐及構(gòu)想。

[關(guān)鍵詞]留學(xué)研究生；地下地質(zhì)學(xué)；課程建設(shè)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）12-0081-03

高等教育國際化的重要指標(biāo)之一是留學(xué)生培養(yǎng)，這是落實(shí)國家“一帶一路”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)高等教育國際化的重要課題之一?！耙粠б宦贰钡膶?shí)施是來華留學(xué)生教育發(fā)展的新契機(jī)，而來華留學(xué)生教育又為“一帶一路”戰(zhàn)略奠定了人才支撐。[1][2]2014年共有來自203個(gè)國家和地區(qū)的37.7萬名來華留學(xué)生。我國已成為世界第三大留學(xué)生輸入國，占全球留學(xué)生份額的8%。[3]

近年來，進(jìn)入石油工程專業(yè)深造的留學(xué)研究生逐年增加，留學(xué)研究生專業(yè)基礎(chǔ)差別大，語言能力參差不齊的問題日漸凸顯。在專業(yè)教學(xué)中提高留學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，使其成為基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)精深的專業(yè)人才是高校必須關(guān)注和亟待解決的問題。筆者從高等教育國際化的背景分析入手，通過教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，探討留學(xué)研究生的專業(yè)課程油氣田地下地質(zhì)學(xué)全英語教學(xué)的課程建設(shè)實(shí)踐及構(gòu)想。

一、“一帶一路”與高等教育國際化

自20 世紀(jì)90 年代開始，陸續(xù)有外國留學(xué)生（本科及研究生）來我校學(xué)習(xí)研修油氣田地下地質(zhì)學(xué)課程。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國及我校國際化辦學(xué)的不斷深化，國際合作交流密切，“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，更多外國留學(xué)研究生來學(xué)習(xí)深造，進(jìn)入石油工程專業(yè)攻讀碩士及博士學(xué)位的外國留學(xué)生日益增加，國別增多，留學(xué)生來自坦桑尼亞、莫桑比克、蒙古、朝鮮、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦等多個(gè)國家，成班建制。全英語授課的油氣田地下地質(zhì)學(xué)是來華攻讀資源勘查工程、石油工程專業(yè)碩士學(xué)位、博士學(xué)位留學(xué)生的必修學(xué)位課程。

油氣田地下地質(zhì)學(xué)是一門專業(yè)技術(shù)課程，研究范圍廣、綜合性實(shí)用性強(qiáng)、發(fā)展速度快， 是研究油氣田評(píng)價(jià)與開發(fā)地質(zhì)問題的應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科，旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)地下地質(zhì)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確其工作流程，編制和應(yīng)用油氣田地下地質(zhì)基礎(chǔ)圖件，掌握地質(zhì)錄井、地層測(cè)試和地質(zhì)制圖的基本要求，進(jìn)而提高學(xué)生深入剖析油藏的能力。

在招收培養(yǎng)留學(xué)研究生的過程中，院、系和教學(xué)組根據(jù)高等教育國際化的趨勢(shì)、留學(xué)研究生培養(yǎng)的實(shí)際情況和石油工程的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行初步探索，逐步形成“成班建制專業(yè)課程全英語教學(xué)及畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師組專題指導(dǎo)”的既順應(yīng)國際化教育形勢(shì)又獨(dú)具特色的培養(yǎng)模式。教學(xué)團(tuán)隊(duì)秉承培養(yǎng)留學(xué)研究生“知華友華，基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)精深，學(xué)有所成”的教學(xué)理念[4]，在專業(yè)課程的教學(xué)中方法多樣、手段豐富；通過提問交流、隨堂小測(cè)、實(shí)習(xí)點(diǎn)評(píng)及總結(jié)和復(fù)習(xí)考試等學(xué)習(xí)過程管理辦法來保證留學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，師生互動(dòng)，教學(xué)相長，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

二、全英語教學(xué)課程建設(shè)實(shí)踐

在專業(yè)課程油氣田地下地質(zhì)學(xué)全英語教學(xué)中，針對(duì)專業(yè)課程的特點(diǎn)和留學(xué)研究生的專業(yè)背景，教學(xué)組在教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了有益的探索，幫助留學(xué)研究生打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和培養(yǎng)其綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)、理論和技能進(jìn)行科學(xué)研究的能力與素質(zhì)。

（一）教學(xué)方法

根據(jù)油氣田地下地質(zhì)學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，結(jié)合留學(xué)研究生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，提倡教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了探索和改革，運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法和靈活多樣的教學(xué)方式開展課程教學(xué)。其主要的教學(xué)方法包括教師課堂講授、教學(xué)實(shí)習(xí)、課堂討論、課下自主學(xué)習(xí)、課外科技活動(dòng)、野外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性教學(xué)等。

1.課堂講授

自2000年起，本課程就率先全部采用多媒體教學(xué)手段開展課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)有利于提高教學(xué)效率，展示更為豐富的專業(yè)圖片和動(dòng)態(tài)演示，使得抽象的地下地質(zhì)特征直觀可視。教師授課時(shí)抓住教學(xué)重點(diǎn)、講透難點(diǎn)。

2.教學(xué)實(shí)習(xí)

配合理論教學(xué)，課程安排有針對(duì)性的實(shí)習(xí)課，包括完井總結(jié)圖的編制、油氣水層的識(shí)別、地層對(duì)比、油氣田構(gòu)造剖面圖的編制、地層壓力的計(jì)算與分析、油氣儲(chǔ)量的計(jì)算與評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)式講解與布置。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)習(xí)作業(yè)，對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能融會(huì)貫通地運(yùn)用。教學(xué)實(shí)習(xí)的安排既深化了留學(xué)研究生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握，又增強(qiáng)了他們分析問題和解決問題的能力。

3.課堂討論

課堂討論是啟發(fā)式教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。由教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行回答。對(duì)于不同的答案，教師并不急于裁定正確與否，而是因勢(shì)利導(dǎo)引發(fā)課堂短時(shí)間討論。也可由教師給定討論主題，待學(xué)生準(zhǔn)備后安排一節(jié)或兩節(jié)課專門開展課堂討論。課堂討論的形式多樣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4.課下自主學(xué)習(xí)

對(duì)于一些知識(shí)性的或易于理解的內(nèi)容，先提供一個(gè)內(nèi)容提綱，安排學(xué)生在課下收集、查閱相關(guān)內(nèi)容來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后安排課堂演講和討論，讓一些掌握比較好的學(xué)生到講臺(tái)上演講，大家討論提問，最后教師講評(píng)，以提高學(xué)生自主獲取知識(shí)、總結(jié)歸納學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的能力。

5.課外科技活動(dòng)

留學(xué)研究生在專業(yè)教師指導(dǎo)下開展科技活動(dòng)，油氣田地下地質(zhì)學(xué)是留學(xué)研究生一年級(jí)最早開設(shè)的專業(yè)學(xué)位課程，他們的課外科技活動(dòng)選題與地下地質(zhì)研究有一定關(guān)聯(lián)。同時(shí)，學(xué)生通過課外科技活動(dòng)也進(jìn)一步加深了對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究興趣，使學(xué)生盡早接觸實(shí)際的專業(yè)問題并提高運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力大有益處，是專業(yè)理論知識(shí)和科研實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。endprint

6.野外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性教學(xué)

與油氣田地下地質(zhì)學(xué)教學(xué)密切相關(guān)的野外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性教學(xué)主要為江漢油田的油礦教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在為期兩周的油礦教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，油氣田地下地質(zhì)學(xué)的內(nèi)容是重點(diǎn)實(shí)習(xí)部分，涉及鉆井地質(zhì)中錄井方法及錄井資料的分析等基本內(nèi)容。學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中能接觸到油田的第一手資料，有利于他們進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)地下地質(zhì)問題的理解，從而達(dá)到提高其油氣田地下地質(zhì)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的目的。

7.教學(xué)和考試規(guī)范化

實(shí)習(xí)及其作業(yè)是留學(xué)研究生學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分，任課教師認(rèn)真批閱每一份實(shí)習(xí)作業(yè)，并專門進(jìn)行實(shí)習(xí)點(diǎn)評(píng)：除講授正確答案外，還掃描典型作業(yè)，與學(xué)生一起分析作業(yè)中存在的問題及其產(chǎn)生原因教學(xué)。對(duì)實(shí)習(xí)作業(yè)的評(píng)價(jià)是極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它是對(duì)整個(gè)教學(xué)過程效果的檢驗(yàn)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保證，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的反饋，以便學(xué)生及時(shí)總結(jié)，不斷提高自己的專業(yè)能力。

針對(duì)留學(xué)研究生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，油氣田地下地質(zhì)學(xué)的任課教師為其專門編制課程思考題，提供一個(gè)相對(duì)客觀的復(fù)習(xí)和考試平臺(tái)，這樣可以較好地檢驗(yàn)教學(xué)效果，及時(shí)反饋教與學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段連接的體現(xiàn)與載體，專業(yè)教師在留學(xué)研究生的油氣田地下地質(zhì)學(xué)全英語教學(xué)課程建設(shè)實(shí)踐中，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)、靈活應(yīng)用。

1.充分準(zhǔn)備，巧妙導(dǎo)入

新課導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，“萬事開頭難”，這一關(guān)把握得當(dāng)，課堂教學(xué)就成功了一半。課前教師準(zhǔn)備充分，針對(duì)本次課程的教學(xué)內(nèi)容印發(fā)提綱和相關(guān)思考題，讓學(xué)生對(duì)即將開始的學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的預(yù)習(xí)，上課時(shí)以油田勘探開發(fā)中的實(shí)例分析引入相關(guān)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明成功的導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.展示交流，合作探究

結(jié)合專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和緊扣教學(xué)目標(biāo)，提出課程中相關(guān)的專業(yè)問題，開展小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；通過展示交流，使學(xué)生在合作探究中接受知識(shí)、掌握技能，并在這一過程中增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力，提高其學(xué)習(xí)積極性；教師進(jìn)而點(diǎn)評(píng)總結(jié)，訂正、補(bǔ)充學(xué)生的展示內(nèi)容；鼓勵(lì)學(xué)生合作探究、討論爭(zhēng)鳴。

3.歸納評(píng)價(jià)，拓展延伸

每一教學(xué)模塊完成后，教師就其重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并分析與其他模塊的聯(lián)系，點(diǎn)評(píng)相關(guān)的實(shí)習(xí)，建議有興趣的學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)進(jìn)一步拓展和延伸該模塊的學(xué)習(xí)和研究。

三、全英語課程建設(shè)的特色及構(gòu)想

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力，在油氣田地下地質(zhì)學(xué)課程的教學(xué)中采用了多媒體教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合、全天候課程交流的微信群以及構(gòu)建課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，滿足教學(xué)過程中學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)等需要，教學(xué)效果良好。

（一）課程建設(shè)的主要特色

1.示范輻射作用顯著

油氣田地下地質(zhì)學(xué)為學(xué)校多個(gè)專業(yè)留學(xué)研究生授課，專業(yè)輻射面廣。[5]多年來，為世界上20余個(gè)國家培養(yǎng)了百余名“知華友華，學(xué)有所成，基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)精深”的留學(xué)生，具有良好的示范輻射作用。

2.繼承與發(fā)展并重

既傳承了幾十年來課程建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持以油氣田地下地質(zhì)結(jié)構(gòu)研究為核心，又及時(shí)吸取相關(guān)研究領(lǐng)域的新理論、新技術(shù)方法，新的油氣理論和勘探開發(fā)技術(shù)方法豐富深化了地下地質(zhì)學(xué)的研究。

3.課程內(nèi)容豐富結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，鼓勵(lì)展示交流、合作探究

教師課前準(zhǔn)備本次課程的教學(xué)提綱和相關(guān)思考題，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行初步的預(yù)習(xí)；課后提出課程中相關(guān)的專業(yè)問題，通過小組合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。鼓勵(lì)個(gè)人展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，訂正、補(bǔ)充學(xué)生的展示內(nèi)容。

4.重視專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

在留學(xué)研究生培養(yǎng)過程中，不斷培養(yǎng)和鍛煉具有國際視野的專業(yè)素質(zhì)高、信息素養(yǎng)好的專業(yè)教師隊(duì)伍，逐漸形成一支學(xué)習(xí)型、研究型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)[6]，教學(xué)相長。

（二）課程建設(shè)的主要構(gòu)想

一是使教學(xué)體系更加嚴(yán)謹(jǐn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，為留學(xué)研究生提供豐富的外文專業(yè)資料，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性與前沿性，形成理論與實(shí)踐并重的教學(xué)模式。

二是針對(duì)石油工程專業(yè)留學(xué)研究生的知識(shí)背景、構(gòu)成及特點(diǎn)等，采用適合他們的教學(xué)方案和教學(xué)方法，教學(xué)方法豐富多樣，特別是全天候課程交流的微信群，及時(shí)為學(xué)生解惑答疑，將課堂有效地延伸到課外，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

三是建立課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)為基地，搭建該課程的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供完整的電子教案和閱讀資料，配置網(wǎng)上相關(guān)資源、部分重要章節(jié)的授課錄像等，能基本滿足教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)等需要。

四是注重學(xué)生能力培養(yǎng)。本課程是一門專業(yè)技術(shù)課程， 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握油氣田地下地質(zhì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增強(qiáng)進(jìn)一步剖析油藏的能力，通過課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室及野外實(shí)習(xí)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

在高等教育國際化背景下，筆者根據(jù)石油工程專業(yè)的特點(diǎn)和留學(xué)研究生培養(yǎng)的實(shí)際情況，對(duì)專業(yè)課程的全英語教學(xué)進(jìn)行初步探索。留學(xué)研究生專業(yè)課全英語教學(xué)是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的課程建設(shè)工程，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。要切實(shí)做好留學(xué)研究生的培養(yǎng)工作，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)中各環(huán)節(jié)的優(yōu)化和完善，這就需要教師和留學(xué)研究生的共同努力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 方寶，武毅英.高等教育來華留學(xué)生的變化趨勢(shì)研究——基于近十五年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析[J].高等教育研究，2016（2）：19-30.

[2] 鄭剛.新世紀(jì)來華留學(xué)研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀及其改善[J]. 學(xué)位與研究生教育，2013（1）：57-62.

[3] 鄭剛，馬樂.“一帶一路”戰(zhàn)略與來華留學(xué)生教育：基于2004-2014的數(shù)據(jù)分析[J].教育與經(jīng)濟(jì)，2016（4）：77-82.

[4] 王軍.我國來華留學(xué)生教育的基本定位與應(yīng)對(duì)策略[J].中國高教研究，2014（8）：88-92.

[5] 柳禮泉，丁蕾.精品課程和國家精品課程建設(shè)研究綜述[J].大學(xué)教育科學(xué)，2010（5）：34-37.

[6] 孫新波，査慧.高校精品課程建設(shè)研究綜述[J].黑龍江高教研究，2011（12）：162-165.

[責(zé)任編輯：龐丹丹]endprint