黃曉寅

【摘要】 復(fù)習(xí)課是高中政治教學(xué)過程中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是學(xué)生在老師指導(dǎo)下對原有知識的回顧和總結(jié)，并鞏固原有的知識、形成能力的教學(xué)過程。在這個過程中，教師所采用方法是否合理、得當，直接影響到政治課的復(fù)習(xí)成效，而比較法是我們高中政治課教學(xué)常采用的方法。本文對這一教學(xué)方法的內(nèi)涵和必要性，并提出了在使用此教學(xué)方法時應(yīng)注意的問題及如何運用對比教學(xué)作淺析。

【關(guān)鍵詞】 復(fù)習(xí)課 對比教學(xué)法 有效

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-117-01

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一、對比教學(xué)法的內(nèi)涵

對比教學(xué)法就是指在政治教學(xué)中，將一些具有某種聯(lián)系和區(qū)別的教學(xué)內(nèi)容放在一起進行對比分析，找出其相同和不同之處，使學(xué)生在明確了一個內(nèi)容之后能夠自然地聯(lián)想到另一個內(nèi)容，并能自行理解和掌握，從而達到預(yù)期的教學(xué)目的。著名教育家烏申斯基認為：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較來了解世界上的一切的?！痹谡螐?fù)習(xí)課中我發(fā)現(xiàn)如能應(yīng)用恰當?shù)膶Ρ确ㄟM行政治教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣、更好把握知識的本質(zhì)、自主建構(gòu)知識要素，突破認知難點、明晰知識前后的聯(lián)系和區(qū)別，從而促進學(xué)生能力的提升。

二、對比教學(xué)法的必要性

對比教學(xué)法的運用可以使學(xué)生在面對新知識的學(xué)習(xí)時，有效擺脫陌生感，迅速找到輕松入門的途徑，增加學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。具體來說，對比教學(xué)法的優(yōu)點，體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.通過比較學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生透過政治現(xiàn)象把握一般規(guī)律

對于教師而言，傳授一種思維方式，引導(dǎo)學(xué)生自主地思考，從而形成自己的見解和觀點，是最重要的一項任務(wù)。我們不應(yīng)一味地告訴學(xué)生是什么，而應(yīng)該在簡單介紹的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去進行對比分析，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的特征，進而掌握這些知識，因為，只有通過自己的努力去理解的東西，才能真正成為自己的東西，才能真正掌握。

2.通過比較學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生進一步牢固掌握基本理論和知識

在政治教學(xué)過程中，學(xué)生對于那些存在著聯(lián)系和區(qū)別的基本概念，往往抓不住其本質(zhì)特征，而且容易將那些相近的概念混淆不清，導(dǎo)致記憶不深刻。因此，采取對比的方式，將相關(guān)的知識點整合到一起，引導(dǎo)學(xué)生篩選出有價值的東西和重點、難點，既能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，使學(xué)生在輕松的氛圍中更牢固地掌握這些知識。

3.通過比較學(xué)習(xí)，有助于營造良好的教學(xué)氛圍

運用對比教學(xué)，還可以給學(xué)生留下較深的印象，最終從聽課中有所受益，讓學(xué)生領(lǐng)悟到這門課不是他們所想的那樣只是在灌輸、宣傳一些東西，而是在幫助他們對認識的事物進行深入的了解，使他們學(xué)會思考問題和分析問題，自然，教學(xué)氛圍就會更為融洽了。

4.通過比較學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的思想教育，提高愛國主義情操

三、運用對比教學(xué)法應(yīng)注意的問題

盡管對比教學(xué)法有著顯而易見的優(yōu)點，但是在具體的教學(xué)過程中，還是應(yīng)針對不同的知識點，靈活使用不同的對比方法。因此，在運用對比教學(xué)法的時候，應(yīng)注意以下幾點：

1.要善于發(fā)現(xiàn)被比較對象之間的聯(lián)系，選擇合適的比較對象并確定相應(yīng)的比較點。不是所有的知識點都需要拿來進行比較分析，也不是所有的異同點都值得比較。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選知識點并選擇合適的對比方法自行分析比較，從而更深刻地理解所學(xué)知識。

2.在采用對比教學(xué)法的過程中，不能淺嘗輒止，而應(yīng)不斷深入。如果僅僅進行簡單的對比分析，將知識體系建立在表層，這些知識將很快被遺忘，因此，不僅要求“同”求“異”，還要深入探究其背后的原因，正所謂“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”

四、如何運用對比教學(xué)

1.有效率的課源于對教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)處理。要提高政治課堂教學(xué)效率，要求政治教師必須在課堂教學(xué)過程中處理好宏觀知識與微觀知識、感性知識與抽象知識、原理觀點與素材案例的關(guān)系，注意重視分析知識間的縱向、橫向之間的橫聯(lián)系。講授復(fù)習(xí)時要有意識地積極幫助或引導(dǎo)學(xué)生整理和歸納所學(xué)知識，從而使學(xué)生形成政治主體知識的脈絡(luò)，建立政治學(xué)科知識框架體系，是實現(xiàn)政治課堂教學(xué)有效性的實質(zhì)性要求。經(jīng)過十幾年的高三教學(xué)復(fù)習(xí)的實踐運用，感覺到對比教學(xué)是科學(xué)處理教材，簡化知識，形成知識體系，減輕學(xué)生記憶負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率的有效方法。例如：在復(fù)習(xí)矛盾的觀點時我用（2014高考重慶卷）中國和俄羅斯是鄰國，在歷史上兩國關(guān)系錯綜復(fù)雜，既有競爭也有合作。運用對立統(tǒng)一關(guān)系原理，說明如何看待中俄關(guān)系的發(fā)展。與（2013全國II卷）結(jié)合材料，用對立統(tǒng)一觀點分析如何處理敦煌莫高窟文化遺產(chǎn)的保護和利用的關(guān)系進行對比。

通過對比學(xué)生加強針對性，避免隨意性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，節(jié)省時間，提高了效率。

2.政治知識對比表格化也是提高政治復(fù)習(xí)效率的有效形式。把政治教材的基礎(chǔ)知識、內(nèi)容、觀點、原理表格化，進行知識間縱橫聯(lián)系的對比，并印發(fā)給學(xué)生，不但可以增強知識的直觀性，加深學(xué)生對知識的印象和理解，而且，還可以大大減少板書的時間，大大提高單位政治課堂的知識容量。同時，這種形式的教學(xué)也適合政治學(xué)科的特點，有利于達到增加復(fù)習(xí)的容量和提高課堂教學(xué)的效率的目的。例如：在復(fù)習(xí)投資的方式時，通過表格對比使知識條理清晰，對儲蓄存款、債券、股票、商業(yè)保險的性質(zhì)、償還方式、收益性、風(fēng)險性的針對性更強，易于學(xué)生掌握。

總之，教學(xué)有法，但無定法。教學(xué)方法是教學(xué)過程中較為復(fù)雜的因素，一堂課以何種教法為主要根據(jù)具體情況而定。對比教學(xué)法的運用，有助于培養(yǎng)學(xué)生整合知識和透過事物表象找出本質(zhì)異同的深層分析探究的能力。它給學(xué)生創(chuàng)造了深入思考、積極聯(lián)想和生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們輕松、愉快地掌握知識和技能特別是方法，如果能正確運用這種教學(xué)方法，將獲得事半功倍的教學(xué)效果。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李云模 .《比較教學(xué)法略論》，中南民族學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2007 年 7 月.

[2]吳佩玲.《開放教育教學(xué)模式下案例教學(xué)法研究》.遼寧師專學(xué)報.2008 （5）.endprint