陳鵬

【摘要】 隨著新課標(biāo)的不斷深入推進(jìn)，生本理念已經(jīng)在教學(xué)工作中確立了核心地位。為了更好地開(kāi)展教學(xué)工作，提高學(xué)生的綜合能力，教師必須要重視生本理念和新式教學(xué)方法的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠以主人的身份在課堂教學(xué)當(dāng)中有效地發(fā)揮出自身潛能。本文對(duì)高中信息技術(shù)課堂當(dāng)中生本教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】 高中 信息技術(shù) 生本教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）12-201-01

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學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)工作當(dāng)中的核心，以更加重要的地位和身份出現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中。教師要以引導(dǎo)的方式開(kāi)展教學(xué)工作，使得學(xué)生能夠?qū)⒆陨頋撃艹浞轴尫懦鰜?lái)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、更新教師信息技術(shù)理念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異

教師在信息技術(shù)教學(xué)中占據(jù)重要地位，其所使用的教學(xué)理念與教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的課堂興趣產(chǎn)生直接影響。所以教師在新時(shí)期進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學(xué)理念，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，在深入分析生本教育理念的同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性化，使得學(xué)生的個(gè)體差異被關(guān)注到，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)在充分了解學(xué)生認(rèn)知水平、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的前提下，在上課之前做好信息技術(shù)的準(zhǔn)備工作，爭(zhēng)取以飽滿的熱情為學(xué)生呈現(xiàn)出一堂精彩的信息技術(shù)課程。信息技術(shù)課程相較于其他學(xué)科課程，有其自身的特殊性，特別是在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的過(guò)程中，教師需要在生本理念的前提系，讓學(xué)生能更為全面的認(rèn)知到信息技術(shù)。例如，教師在為學(xué)生講授有關(guān)鍵盤(pán)操作的課程時(shí)，教師先要在問(wèn)題式提問(wèn)的過(guò)程中，先給學(xué)生設(shè)計(jì)好教學(xué)問(wèn)題，其中包括詢(xún)問(wèn)學(xué)生，平時(shí)生活中最常用的電腦、以及是否注意過(guò)打字的技法、讓學(xué)生測(cè)試自己一分鐘能打多少字。通過(guò)上述問(wèn)題的提出，讓學(xué)生間開(kāi)展分組討論，進(jìn)而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使得學(xué)生有目的的參與到教學(xué)的全過(guò)程，最終學(xué)生能對(duì)“鍵盤(pán)操作”產(chǎn)生初步印象，然后教師在進(jìn)行詳細(xì)知識(shí)講解就變得容易很多。

二、圍繞生本理念，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

生本理念要求教師必須要將學(xué)生作為教學(xué)工作的中心來(lái)對(duì)待，所有的教學(xué)通過(guò)和教學(xué)思想都要圍繞著學(xué)生展開(kāi)。因此在高中信息技術(shù)教學(xué)工作當(dāng)中，教師要加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新工作，不斷的將新式教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，例如任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法等等。利用這些先進(jìn)教學(xué)方式，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的投入到信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)。信息技術(shù)作為一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，并以實(shí)踐作為主體的課程，有效的適應(yīng)了現(xiàn)代化科技發(fā)展的潮流，因此非常受到學(xué)生的喜愛(ài)。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響，教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，過(guò)多的重視了理論教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了一定的影響。教師在工作中要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)工作，將生本理念作為核心理念，不斷的開(kāi)展探究性的教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使其能夠擺正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)，使得信息技術(shù)教學(xué)的有效性得以發(fā)揮。

例如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息檢索》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)生充分的理解理論知識(shí)和操作方法之后，將所有的時(shí)間都留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自由操作。對(duì)于學(xué)生在操作過(guò)程中所收集到的任何信息，教師僅僅需要從旁進(jìn)行監(jiān)督，防止不良信息對(duì)學(xué)生的侵害即可，不可以對(duì)學(xué)生的正常信息搜索進(jìn)行干預(yù)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以充分的進(jìn)行操作實(shí)踐，并且將自己的興趣最大化的展現(xiàn)出來(lái)。教師通過(guò)觀察，能夠有效的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作能力能夠有最為直觀的了解，同時(shí)教師也能對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行了解，方便日后教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

三、借助小組合作，樹(shù)立良好的合作意識(shí)

生本教學(xué)理念的前提下開(kāi)展信息技術(shù)課程教學(xué)，教師需要借助于小組合作的力量開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。由于生本教學(xué)的前提是充分學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，而小組合作學(xué)習(xí)恰好能讓學(xué)生課堂主動(dòng)性凸顯出來(lái)，學(xué)生間通過(guò)溝通與互動(dòng)，能形成良好的合作意識(shí)。例如，教學(xué)活動(dòng)中在制作“簡(jiǎn)單PPT”的時(shí)候，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際信息技術(shù)能力進(jìn)行分組，然后布置任務(wù)，讓學(xué)生自己選材，制作一套PPT，內(nèi)容不限可以是學(xué)過(guò)的其他學(xué)科課程、可以是社會(huì)科普類(lèi)內(nèi)容、也可以是動(dòng)畫(huà)類(lèi)介紹等，總之，讓學(xué)生們自己選擇題材，在圖片和動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)上也盡量選擇他們喜愛(ài)的方式進(jìn)行。學(xué)生在PPT制作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有專(zhuān)門(mén)的PPT模板，只需要下載進(jìn)行套用，就能在短時(shí)間內(nèi)獲得一份完整的PPT課件。有的小組同學(xué)開(kāi)始上網(wǎng)找尋PPT素材進(jìn)行來(lái)制作課件，但在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有模板套用時(shí)，也要做些許改動(dòng)，有的對(duì)話框能輸入文字，但是有的對(duì)話框卻不能輸入文字，學(xué)生感覺(jué)很疑惑，自己查閱資料尋找答案，最終找到修改的方法與規(guī)律，學(xué)生在遇到問(wèn)題以后進(jìn)行積極的問(wèn)題解決，使得他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不斷地增強(qiáng)。課堂展示上，每個(gè)小組的同學(xué)都上交一份他們滿意的答案，教師需要對(duì)學(xué)術(shù)的合作精神和合作成績(jī)給予肯定。同時(shí)也要對(duì)各個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有一組作品是將所有的PPT制作成時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)的背景，十分新穎，使用幻燈片，能作出動(dòng)畫(huà)的效果。教師將這組作品提取出來(lái)，讓制作小組介紹制作經(jīng)驗(yàn)，也讓其他的小組分析和探究，這類(lèi)動(dòng)態(tài)形式如何制作而成的。小組內(nèi)的成員又一次開(kāi)展討論，他們有了前一次合作的經(jīng)驗(yàn)，在這次的討論中能快速的進(jìn)行分工合作。小組合作教學(xué)模式的選取，能讓學(xué)生享受到合作的樂(lè)趣，也使得學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

生本理念下開(kāi)展的信息技術(shù)教學(xué)，具有較大的實(shí)踐意義，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能讓學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用和認(rèn)知能力增強(qiáng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]楊建花.生本理念觀照下的信息技術(shù)整合教學(xué)中教師何為——以高中英語(yǔ)為例 [J].中國(guó)教育技術(shù)裝備：2012（05）：12-13.

[2]施凱. 生本教育理念的內(nèi)涵及其在高中信息技術(shù)課中的應(yīng)用探析 [J].西部素質(zhì)教育.2016（11）：10-11.endprint