郝澤兵

摘 要：隨著教育理念的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教育已成為當(dāng)今教學(xué)改革的一大重要課題。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要以推進(jìn)素質(zhì)教育為前提，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力做深入探討。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；策略

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在當(dāng)前的教育理念下，如何讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，使學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷提高，是教師需要研究的重要內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到課堂以外，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師在教學(xué)過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的概念

什么是數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力？數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力其實(shí)就是人們?cè)趯?duì)自然界和生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心之后，能從數(shù)學(xué)的角度去學(xué)習(xí)和分析問題，并進(jìn)行一系列深入探索和研究的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力

問題的提出，可以促進(jìn)學(xué)生思考和更深入地學(xué)習(xí)，也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。愛因斯坦說過，“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。所以，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵就是教會(huì)他們?nèi)绾翁岢鰡栴}。那么，一個(gè)好的問題的提出，究竟會(huì)有哪些作用呢？

第一，好的問題，可以體現(xiàn)出它的實(shí)用性和必要性，也能激發(fā)人們的求知欲。第二，好的問題，可以提高學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)探索更深層次的知識(shí)。第三，好的問題，是連接知識(shí)內(nèi)部各關(guān)系的樞紐，也是創(chuàng)新能力的出發(fā)點(diǎn)。

教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，真正地凸顯學(xué)生的主體地位。教師可以通過課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的；每次教學(xué)過程結(jié)束后，教師都要對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行有效的總結(jié)，總結(jié)出好的引導(dǎo)學(xué)生思維的方式方法，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，為將來數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)打牢基礎(chǔ)。

2.注重例題的選擇及變形

教師應(yīng)有針對(duì)性地選擇例題，并在平時(shí)多進(jìn)行一些一題多解的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所掌握的知識(shí)進(jìn)行更深入的理解和分析，延伸出更多的可能性，發(fā)現(xiàn)新的問題，這對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力來說是十分重要的。

3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

主體能力，是指作為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)主體的人對(duì)于自身的主體地位、主體價(jià)值的一種自覺能力，是主體的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。激發(fā)出學(xué)生的主體能力，就可以激發(fā)出學(xué)生的積極主動(dòng)性，從而讓學(xué)生的身心更為充分和自由地發(fā)展，可以很好地促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。所以，民主教學(xué)就顯得尤為重要了，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生主體能力的激發(fā)，并對(duì)學(xué)生的自主精神起到強(qiáng)化作用，也是激發(fā)學(xué)生潛在創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。因此，教師在教授數(shù)學(xué)課時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思考，教會(huì)他們?nèi)绾胃咝Ю脮r(shí)間。在課下，多組織開展豐富有趣且多樣的課外活動(dòng)，與書本知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生更好地理解且鞏固知識(shí)，還能拓寬他們的認(rèn)知領(lǐng)域。另外，也要多鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大自己的活動(dòng)范圍，發(fā)現(xiàn)更多的新知識(shí)和新問題。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和敢于挑戰(zhàn)的精神，激發(fā)學(xué)生的好奇心。觀察會(huì)使人們清楚、全面、深刻地認(rèn)識(shí)事物，且具有客觀性。學(xué)生通過觀察，不僅增加了知識(shí)量，開闊了視野，更能清晰地認(rèn)識(shí)世界。常言道：“善觀察者，可以見常人所未見；不善觀察者，入寶山空手而回?！眰ゴ蟮目茖W(xué)家牛頓和愛因斯坦，偉大的發(fā)明家愛迪生，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們都具有驚人的觀察力及強(qiáng)大的好奇心。那么，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和好奇心，教師就要在實(shí)際教學(xué)過程中給予他們引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們學(xué)會(huì)在常見的事物中發(fā)現(xiàn)新的問題和現(xiàn)象，進(jìn)而加深他們對(duì)新知識(shí)的理解和數(shù)學(xué)思維方法的掌握和延伸。

三、結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)過程中，教師要做到真正凸顯學(xué)生的主體地位，多給學(xué)生啟發(fā)和指引，將提高學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力視為必須執(zhí)行的重要工作進(jìn)行。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)帶到課外，開闊學(xué)生的視野和思維，也要將新的觀念和方法引入實(shí)際教學(xué)中去，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，激發(fā)他們探究的欲望，提高思維能力，使學(xué)生觀察問題時(shí)具有主觀性，有自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)，長(zhǎng)此以往，就能在潛移默化中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟淑芝.談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].成功（教育），2009（6）.

[2]楊亞璽.普通高中教學(xué)實(shí)施研究學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐與探索[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2003.

[3]王黎強(qiáng).中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考[M].南昌：江西教育出版社，2002.endprint