教育是育人，更是育心。作為班主任，初期我曾為學(xué)生痛苦和焦慮，也曾對(duì)學(xué)生急躁和喊叫。最后，學(xué)生的進(jìn)步和懂事、美好和才氣，都讓我溫暖和感動(dòng)。我只是給了學(xué)生一縷陽光，學(xué)生卻還給我一個(gè)明媚的春天！我在思考是什么使學(xué)生發(fā)生了這么大的變化？可以說，尊重教育是基礎(chǔ)，教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，讓學(xué)生擁抱屬于自己的陽光。

一、尊重教育首先要學(xué)會(huì)溝通

溝通不僅僅是講清道理，其形式是多樣的。一次召開“暑假歸來話成長(zhǎng)”主題班會(huì)，要求學(xué)生分享后，把假期行為簡(jiǎn)單地寫在黑板上“可取”和“不可取”兩欄。大家很自覺地把假期打工、學(xué)習(xí)、旅游、訪親等寫在了“可取”一欄，而把游戲、上網(wǎng)、和父母吵架等寫在了“不可取”一欄。談收獲的時(shí)候，就看出差別了，這時(shí)我告訴學(xué)生素養(yǎng)的差別就是這樣慢慢形成的。這種同伴互助的溝通方式達(dá)到了自助的目的，效果很好。因此，尊重教育下的溝通是和學(xué)生平等地開展對(duì)話交流，讓學(xué)生實(shí)事求是地做出行為評(píng)價(jià)，達(dá)到反省與成長(zhǎng)的目的。

二、尊重教育就是要尊重關(guān)系

家庭教育是人生的底色，目前對(duì)學(xué)生影響最大的是自己的家庭。周同學(xué)多年來沒喊過一句爸爸，父子之間有什么深仇大恨可以到如此地步呢？原來，初一的時(shí)候他爸爸對(duì)他大打出手，他一度離家出走幾個(gè)月。起因就是他學(xué)習(xí)不好，父親罵他。父親常年在外地工作，對(duì)他疏于教育。我問周同學(xué)現(xiàn)在怎么看這件事，他也意識(shí)到當(dāng)時(shí)話說重了，傷了父親的自尊，他在外打拼就是為了這個(gè)家。第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我邀請(qǐng)他爸來，周同學(xué)知道后很激動(dòng)，他說這是他上學(xué)以來，爸爸第一次參加家長(zhǎng)會(huì)。我特意安排周同學(xué)作為學(xué)生代表向家長(zhǎng)說說心里話。他自己寫的發(fā)言稿很感人，無形中化解了父子之間多年的隔閡和矛盾。同時(shí)，我對(duì)他開學(xué)來的個(gè)人形象、語言能力、處理問題等方面給予了很大的肯定。會(huì)后，他父親激動(dòng)地說，沒想到自己的孩子這么優(yōu)秀。人靠情緒是走不遠(yuǎn)的，人有情緒是本能，但要在這個(gè)基礎(chǔ)上往遠(yuǎn)處走，必須理清關(guān)系。因?yàn)殛P(guān)系是一切事物的根結(jié)，關(guān)系理順了，家里就安定了。班主任要懂得親子間尊重關(guān)系的重要性。

三、尊重教育就要尊重班級(jí)文化

人在一起叫聚眾，心在一起叫團(tuán)隊(duì)。要想把學(xué)生的心聚在一起，靠的是班級(jí)文化，包括環(huán)境熏陶、自我管理、有序競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)罰分明。首先，布置墻壁文化，讓墻壁說話。其次，創(chuàng)建文化特色。筆者帶2015級(jí)旅游四班時(shí)，根據(jù)學(xué)生散漫、自制力差、缺乏領(lǐng)跑者的狀況，制訂了班級(jí)自主管理制度，確定了“風(fēng)華旅四”班級(jí)目標(biāo)，確立了“誠潤(rùn)花兒開，朵朵放光彩”的理念，配合班級(jí)量化管理辦法，并發(fā)出“我們的管理水平有多高，我們就有多優(yōu)秀！”的口號(hào)，把班級(jí)交給學(xué)生自主管理，讓學(xué)生在崗位中培養(yǎng)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的積極性。最后，設(shè)定合理目標(biāo)。面對(duì)得失，我總是安慰學(xué)生：比賽肯定有輸贏，允許失敗，但不允許不努力就放棄，贏得起也要輸?shù)闷?。所以，學(xué)生心態(tài)很好，盡力而為，坦然接受。

四、尊重教育就是讓每個(gè)學(xué)生找到存在感

每次家長(zhǎng)會(huì)上，我都對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步進(jìn)行情感轟炸，讓學(xué)生仰起頭來有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也獲得了家長(zhǎng)的大力支持。一次德育課上，我領(lǐng)著學(xué)生開展了冥想活動(dòng)，閉眼放松，想象自己未來的職業(yè)場(chǎng)景，然后分享。沒想到有點(diǎn)孤僻的楊同學(xué)分享的竟是她在舞臺(tái)上的表演?？吹贸?，她很喜歡舞臺(tái)的感覺，我建議她選修演講與口才課程，參加了學(xué)校的戲劇社，結(jié)果激發(fā)了她的夢(mèng)想，她兩次參加全國(guó)文明風(fēng)采大賽小品表演，分別榮獲一、二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在這個(gè)學(xué)生非常自信，以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活。可見，給予任務(wù)、給予肯定，讓每個(gè)學(xué)生找到存在感多么重要！

五、尊重教育就是接納不同類型的學(xué)生

多年的教育生涯就像一幅緩緩打開的畫卷，畫面上呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)鮮活的形象，或熱情高漲，或跌跌撞撞，或垂頭喪氣，教師要對(duì)不同類型的學(xué)生恩威并舉，對(duì)癥下藥，才有實(shí)效。有些需要多給予展示的機(jī)會(huì)，多講人生的道理；有些需要從形象上給予審美的正確引導(dǎo)，挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)；有些需要一遍遍地幫助其糾正問題認(rèn)識(shí)的偏差，進(jìn)行正確三觀的引導(dǎo)；有些則需要從人生規(guī)劃上，引導(dǎo)他珍惜自我，接受健康的思想等。這些學(xué)生雖然不是最出眾的，但慢慢地都形成了自我約束力。學(xué)生經(jīng)常自發(fā)地寫承諾書和勵(lì)志誓言，張貼在教室的事務(wù)欄上。學(xué)生取得了成績(jī)，我都會(huì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)他們等。一個(gè)小小的舉動(dòng)傳遞的不是物質(zhì)，而是對(duì)學(xué)生的尊重與肯定。要知道，轉(zhuǎn)化一個(gè)迷失的靈魂比讓一個(gè)靈魂更上進(jìn)更為重要，因?yàn)閱拘训目赡芫褪且粋€(gè)學(xué)生的未來，一個(gè)家庭的希望，一株社會(huì)的幼苗。

世界愈快，心則慢。作為一名班主任，我要在耕耘中欣賞學(xué)生的美好，在守望中堅(jiān)定為師者的追求。教育不能暴風(fēng)驟雨，不能急功近利，更不能惡語相向，以尊重為背景的清風(fēng)徐來，靜等花開是需要沉淀與經(jīng)營(yíng)的，我守望著這樣的教育情懷。

作者簡(jiǎn)介：趙思華（1973— ），女，山東菏澤人，中學(xué)高級(jí)職稱，研究方向：中職德育課教學(xué)，學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)生心理咨詢。endprint