宋大鵬 曾虎成

摘 要：通過(guò)梳理現(xiàn)階段公安院校在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)方面的情況，以犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查學(xué)科為例，深入分析專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)的存在對(duì)公安院校人才培養(yǎng)的意義，以及筆者在實(shí)踐中有關(guān)該類社團(tuán)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)途徑的探索。同時(shí)，針對(duì)社團(tuán)在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，結(jié)合實(shí)際，提出加強(qiáng)專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)建設(shè)的思考，使其更好地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公安院校；能力培養(yǎng)；第二課堂；社團(tuán)

公安院校作為應(yīng)用型高校，開(kāi)設(shè)的大多數(shù)專業(yè)課往往會(huì)要求學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的掌握達(dá)到一定水平。然而筆者在教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生可以做到將專業(yè)知識(shí)倒背如流，卻在實(shí)踐操作時(shí)表現(xiàn)得不盡如人意?！澳就岸伞敝?，“短板”可以決定整體的發(fā)展，因而補(bǔ)足學(xué)生實(shí)踐能力的“短板”，全面提高學(xué)生的專業(yè)能力是非常必要的。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的全面發(fā)展，也成了我們當(dāng)前應(yīng)該研究解決的一個(gè)問(wèn)題。筆者從所教授的犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查學(xué)科出發(fā)，對(duì)如何提高公安院校學(xué)生專業(yè)能力進(jìn)行了探索，并利用課余時(shí)間開(kāi)辟犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查學(xué)科的“第二課堂”——犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查社團(tuán)。

一、學(xué)生專業(yè)能力的社團(tuán)培養(yǎng)是對(duì)課堂培養(yǎng)的開(kāi)拓和補(bǔ)充

專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以很好地彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)實(shí)踐的缺陷。它的存在不僅為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了一個(gè)便利載體，同時(shí)還為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和鍛煉專業(yè)技能搭建了平臺(tái)。以社團(tuán)作為“第二課堂”的教學(xué)培養(yǎng)模式，對(duì)于專業(yè)課課堂教學(xué)而言，是一個(gè)很好的開(kāi)拓與補(bǔ)充。

（一）社團(tuán)為課堂教學(xué)改革提供了“試驗(yàn)田”

以筆者所教授的犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查學(xué)科為例，該學(xué)科經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，已經(jīng)形成了一個(gè)相對(duì)完備、穩(wěn)定的培養(yǎng)體系。在整體推進(jìn)和發(fā)展的過(guò)程中，新的教學(xué)改革方式需要一個(gè)應(yīng)用試驗(yàn)的平臺(tái)，這個(gè)過(guò)程需要不斷地建模、調(diào)整與論證，并不便于在現(xiàn)有的教學(xué)體系中靈活展開(kāi)，而專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)作為“第二課堂”，則能作為犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查專業(yè)培養(yǎng)以及專業(yè)課程改革的“試驗(yàn)田”，為犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查能力體系建設(shè)起到了重要的支撐和驗(yàn)證作用。

（二）社團(tuán)培養(yǎng)模式是課堂培養(yǎng)模式的外延

區(qū)別于普通社團(tuán)，專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的宗旨決定了其不僅僅是興趣愛(ài)好相近同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是鞏固專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能的“第二課堂”。相比課堂教學(xué)，它的教學(xué)形式靈活多樣，教學(xué)環(huán)境更貼近實(shí)戰(zhàn)要求，不需要受課程學(xué)時(shí)、教學(xué)大綱和教學(xué)場(chǎng)地等的限制，能有效彌補(bǔ)學(xué)生因課堂條件所限而不能對(duì)所學(xué)知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、及時(shí)反饋的缺陷。

（三）社團(tuán)培養(yǎng)有利于營(yíng)造輕松、高效的自主學(xué)習(xí)氛圍

在大多數(shù)專業(yè)課課堂教學(xué)中，由于學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能及時(shí)將理論知識(shí)有效地掌握和理解，同時(shí)，教師將教學(xué)計(jì)劃細(xì)化，使每一堂課都是在按照之前的設(shè)計(jì)所進(jìn)行。學(xué)生在課堂上往往容易處于被動(dòng)狀態(tài)，成為了知識(shí)的容器，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)行知識(shí)的再創(chuàng)造。

在當(dāng)前的教育改革當(dāng)中，有一個(gè)重要的理念就是要回歸到學(xué)生的生活世界當(dāng)中去，讓學(xué)生自己在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主建構(gòu)意義。作為一個(gè)專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)，可以協(xié)調(diào)各方面的資源和力量，并且能為學(xué)生創(chuàng)造自主探究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，充分滿足其探索求知欲，發(fā)揮其創(chuàng)造力，鍛煉其專業(yè)能力。

（四）社團(tuán)的存在更有利于教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)對(duì)接

要想全面提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，則必然不能讓學(xué)生一直處于一種課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的理想環(huán)境中，而與實(shí)戰(zhàn)脫節(jié)。社團(tuán)應(yīng)充分利用自身形式靈活性的特點(diǎn)，與相關(guān)行業(yè)、機(jī)構(gòu)、部門(mén)等建立合作關(guān)系，將“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，由實(shí)戰(zhàn)專家與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生能充分了解專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，掌握專業(yè)技能。與此同時(shí)，與實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的交流合作也能擴(kuò)大社團(tuán)的覆蓋范圍，豐富社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容，提升社團(tuán)的活動(dòng)質(zhì)量。

二、社團(tuán)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

相對(duì)于課堂教學(xué)的模式單一、內(nèi)容固定，社團(tuán)自身的靈活性，使其可以有多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)。以犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查社團(tuán)為例，自成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷探索、調(diào)整，現(xiàn)主要采用了以下三種途徑。

（一）專項(xiàng)訓(xùn)練

作為學(xué)科的“第二課堂”，社團(tuán)應(yīng)該更多地與“第一課堂”有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行鞏固與強(qiáng)化。例如，當(dāng)學(xué)生需要對(duì)某一理論進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證時(shí)，當(dāng)學(xué)生某一實(shí)踐操作的熟練程度需要得到加強(qiáng)時(shí)，可以通過(guò)開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化鞏固。

（二）學(xué)術(shù)沙龍

當(dāng)學(xué)生對(duì)專業(yè)內(nèi)某一課題感興趣，而通過(guò)課上課下的學(xué)習(xí)又不能深入時(shí)，可以通過(guò)舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍的形式，邀請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者講授并共同交流。這種方式能有效拓寬學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)面，使學(xué)生能接觸到前沿的技術(shù)手段，學(xué)到先進(jìn)的思維理念。

（三）比武大賽

社團(tuán)作為一個(gè)平臺(tái)，為學(xué)生提供的知識(shí)服務(wù)是有限的，為了更好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的目標(biāo)，可以協(xié)調(diào)各方面資源和力量，舉辦各類比武大賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在準(zhǔn)備比賽、參與比賽、總結(jié)比賽中，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)提升。

三、制約學(xué)術(shù)性社團(tuán)發(fā)展的幾個(gè)問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)措施

專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)由于種種客觀原因，致使其自身存在諸多優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也存在有許多不足之處，在發(fā)展中會(huì)遭遇不少癥結(jié)。為了使其能夠高效平穩(wěn)運(yùn)行，持續(xù)地在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力方面發(fā)揮功效，就必須加強(qiáng)指導(dǎo)，突破發(fā)展中所遇到的困境。

（一）社團(tuán)定位不夠明確

目前高校內(nèi)的學(xué)生社團(tuán)組織名目繁多，但其中專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)卻占少數(shù)。在大多數(shù)非專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)的運(yùn)轉(zhuǎn)已經(jīng)成熟，并且能夠滿足其設(shè)立的初衷時(shí)，學(xué)術(shù)性社團(tuán)的運(yùn)轉(zhuǎn)卻還處于一種摸索中前進(jìn)、前進(jìn)中調(diào)整的狀態(tài)。由于專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)的發(fā)展缺少理論依據(jù)、經(jīng)驗(yàn)積累和成果借鑒，很容易忽視其自成立始即帶有知識(shí)鞏固、專業(yè)實(shí)踐與學(xué)術(shù)研究的任務(wù)，而將社團(tuán)的定位模糊化，走向社團(tuán)發(fā)展的誤區(qū)。

因而，在專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)創(chuàng)立之初，社團(tuán)指導(dǎo)老師就應(yīng)與社團(tuán)成員共同探討社團(tuán)的發(fā)展定位問(wèn)題，基于本校的實(shí)際情況，從廣大師生的需求出發(fā)，制定社團(tuán)的規(guī)章制度及近期、中期與長(zhǎng)期計(jì)劃，并且反復(fù)討論修正。在社團(tuán)后續(xù)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，應(yīng)以社團(tuán)規(guī)章制度為指導(dǎo)，參照原定計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際情況，保證社團(tuán)的運(yùn)行有其獨(dú)特的專業(yè)特色并發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（二）社團(tuán)成員不夠穩(wěn)定

學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間，會(huì)遇到很多外在因素與其參加社團(tuán)發(fā)生沖突且只能擇其一的時(shí)候，不少人或許就會(huì)脫離社團(tuán)。這種情況在專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)尤為突出。學(xué)習(xí)是需要參與人員付諸時(shí)間才能取得相應(yīng)成績(jī)，如果一個(gè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)人員不夠穩(wěn)定，那這個(gè)社團(tuán)勢(shì)必不能為其社員營(yíng)造專業(yè)學(xué)術(shù)氛圍，更不用提培養(yǎng)專業(yè)能力了。

首先，在社團(tuán)每屆的招新之前，要通過(guò)各種媒介，向?qū)W生介紹社團(tuán)的基本情況及社團(tuán)運(yùn)行理念，對(duì)報(bào)名參加社團(tuán)的學(xué)生，可以通過(guò)筆試、面試等形式進(jìn)行考驗(yàn)，提高新社員的質(zhì)量。其次，專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)應(yīng)該在保持其學(xué)術(shù)性的基本定位下，盡可能地通過(guò)一系列活動(dòng)項(xiàng)目和政策制度等，提高社團(tuán)本身的吸引力，使其有更多讓社團(tuán)成員堅(jiān)持選擇社團(tuán)的理由。

（三）社團(tuán)發(fā)展不夠穩(wěn)健

專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)作為學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的有力抓手，具有非常大的發(fā)展?jié)摿Α５c此同時(shí)，專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)作為一個(gè)非官方、非正式的形式存在，受自主管理水平的不足、專業(yè)資源的欠缺、外界的支持力度有限等因素制約，往往不能持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展。

為了社團(tuán)更好地發(fā)展，學(xué)校有關(guān)單位應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)社團(tuán)進(jìn)行重點(diǎn)幫助與支持。如可選聘能力強(qiáng)、精力足的教師作為社團(tuán)的專業(yè)導(dǎo)師，為開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)提供“傳幫帶”；亦可設(shè)立專項(xiàng)基金，用于保障活動(dòng)開(kāi)展所需支出；還可以通過(guò)在社團(tuán)活動(dòng)所需場(chǎng)地、專業(yè)器材保障等提供便利，從而促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的有效展開(kāi)，為社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力創(chuàng)造條件。

四、結(jié)語(yǔ)

專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)的存在，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，為有專業(yè)愛(ài)好的學(xué)生搭建了一個(gè)專業(yè)能力鞏固和學(xué)術(shù)知識(shí)交流的平臺(tái)。社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，也在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生從業(yè)技能、豐富校園文化生活等方面起到了積極作用。公安院校應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)類似社團(tuán)的建設(shè)，使其作為整個(gè)人才培養(yǎng)體系中的一部分，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。

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