孫慧 李繼光 王樹偉 周英明 張沖鵬

摘要：伴隨著全世界范圍內(nèi)新工業(yè)革命的發(fā)展和推進，經(jīng)濟模式以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出全面轉(zhuǎn)型升級的趨勢，新工科人才需求也在發(fā)生變化，在土木工程行業(yè)內(nèi)，要依托《混凝土結(jié)構(gòu)》改革要求真正優(yōu)化人才培養(yǎng)管理水平。本文從社會學(xué)角度分析了面向新工業(yè)革命的新工科人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)和具體的培養(yǎng)路徑，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新工業(yè)革命;新工科人才;素質(zhì)結(jié)構(gòu);培養(yǎng)路徑

在新經(jīng)濟工程教育體系內(nèi)，“新工科”理念以及“復(fù)旦共識”具有深遠的研究意義和價值，新時期要想培養(yǎng)新工科人才，就在要明確其素質(zhì)要點的基礎(chǔ)上夯實管理機制和社會引導(dǎo)機制，確保能建構(gòu)貼合社會發(fā)展需求的人才規(guī)劃布局。

第一，品質(zhì)結(jié)構(gòu)。在新工業(yè)革命的新工科人才素質(zhì)體系內(nèi)，品格結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵，主要包括人才的理性態(tài)度，其中主要是人才的愛國情懷和工程倫理等，所謂人才就需要具備健康正確的價值觀、人生觀和世界觀，并且能基于工程認同感的自信心。最重要的是，新工業(yè)革命的新工科人才素質(zhì)要求其具備判斷力、洞察力、務(wù)實精神以及協(xié)作共享精神，從而形成完整的人品結(jié)構(gòu)。

第二，知識結(jié)構(gòu)。在新工業(yè)革命的新工科人才素質(zhì)體系內(nèi)，突破傳統(tǒng)思想認知，形成層次更加豐富且縱橫效果更好的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)具有重要意義和價值，具體見表1。

如表1所示，在不同知識層面下對學(xué)生的差異化思維方式進行培養(yǎng)和關(guān)注，有效提升人才的綜合水平，且能將工程哲學(xué)、工程倫理以及工程發(fā)展觀結(jié)合在一起，真正促進新工業(yè)革命的發(fā)展和進步。

第三，智能結(jié)構(gòu)。對于新工業(yè)革命新工科人才素質(zhì)培養(yǎng)工作而言，學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)也非常關(guān)鍵。尤其是人才個體在文化進程中要建立的執(zhí)行力和獨創(chuàng)力，要整合感知結(jié)構(gòu)、理解力以及記憶等基礎(chǔ)因素，確保能整合教育培養(yǎng)模式，從而將技能和能力予以協(xié)同發(fā)展，真正實現(xiàn)認知結(jié)構(gòu)的全面進步和升級，確保人才能在挖掘自身潛能的基礎(chǔ)上，有效提高綜合水平，也為新工業(yè)革命新工科建設(shè)工作的全面開展奠定基礎(chǔ)。

2 面向新工業(yè)革命的新工科人才素質(zhì)培養(yǎng)

結(jié)合新工業(yè)革命新工科人才素養(yǎng)結(jié)構(gòu)建立對應(yīng)的培養(yǎng)機制，要從社會學(xué)角度深度分析相應(yīng)的教育指導(dǎo)機制，貼合《混凝土結(jié)構(gòu)》的教學(xué)要點和重點，確保能真正順應(yīng)改革要求，從根本上維護人才素質(zhì)培養(yǎng)的質(zhì)量和綜合效果。

2.1 品格培養(yǎng)關(guān)鍵性

在新工科人才品格培養(yǎng)工作中，要將理性的管理態(tài)度和方法論作為關(guān)鍵，確保人才監(jiān)督機制中能將工程認同感作為基礎(chǔ)，積極建立完整的培養(yǎng)管理機制，從根本上提高人才的生態(tài)意識，從而提升人才監(jiān)督管理工作的時效性。

一方面，培養(yǎng)生態(tài)意識，將其作為生態(tài)文明建設(shè)的根本，并且對新工科人才構(gòu)筑正確的世界觀和價值觀，真正理清人類和自然的關(guān)系，以保證在實際工作中能充分認知到建筑行業(yè)和社會發(fā)展、自然環(huán)境之間的平衡，確保能進一步內(nèi)化相關(guān)內(nèi)容，從更高層面了解學(xué)習(xí)重點。另一方面，要培養(yǎng)人才的工程認同感，將自我效能感和社會責(zé)任感聯(lián)系在一起，提高人才主動性，形成獨立自主的意識。

2.2 知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)關(guān)鍵性

要對交叉知識結(jié)構(gòu)體系進行深度管理，確保能順應(yīng)新工業(yè)革新的人才培養(yǎng)需求，有效對數(shù)學(xué)、社會科學(xué)以及自然科學(xué)等知識的交叉學(xué)習(xí)予以重視，利用技術(shù)手段完善工程知識對接，確保能實現(xiàn)知識和課程體系的融合，從而提高人才的知識結(jié)構(gòu)水平。

2.3 智能結(jié)構(gòu)培養(yǎng)關(guān)鍵性

在將知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂薪?jīng)濟價值的產(chǎn)品后，要真正順應(yīng)新工科人才智能培養(yǎng)的目標和趨勢，有效強化傳統(tǒng)教育和新型教育之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，確保能提升工科人才的核心素養(yǎng)，從而注重人才指揮的培養(yǎng)和后天潛力的挖掘。

3 結(jié)束語

總而言之，在新工業(yè)革命新工科人才培養(yǎng)工作開展過程中，要從全社會發(fā)展的角度對其具體改革機制和培養(yǎng)方式予以監(jiān)督，充分融合課程改革的發(fā)展要素，從知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及品格結(jié)構(gòu)三個層面提升管理工作的基本水平，優(yōu)化人才在新領(lǐng)域內(nèi)的管理工作時效性，也為人才素質(zhì)提升奠定堅實基礎(chǔ)。

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