王亞麗??

摘要：把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與童謠有機(jī)結(jié)合起來，使童謠成為數(shù)學(xué)課堂的“調(diào)味劑”，讓抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動起來，讓沉悶的數(shù)學(xué)課堂活潑起來。童謠作為數(shù)學(xué)課堂的“調(diào)味劑”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，文章從三個方面進(jìn)行闡述：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、快速掌握數(shù)學(xué)的知識要點(diǎn)，從而使數(shù)學(xué)課堂更加高效。

關(guān)鍵詞：童謠；數(shù)學(xué)課堂；調(diào)味劑

童謠我們大家都不陌生，我們每個人的童年都是在童謠的伴隨下快樂成長。從媽媽懷中的搖籃曲到節(jié)奏歡快的兒歌，童謠總能讓我們在愉悅的體驗(yàn)中獲取知識。近年來，我們學(xué)校把童謠作為提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效手段，提出了以“童謠沐童心、陽光伴我行”為主題的特色教育，各個學(xué)科和童謠相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。如何把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與童謠有機(jī)結(jié)合起來，使童謠成為數(shù)學(xué)課堂的“調(diào)味劑”，讓抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動起來，讓沉悶的數(shù)學(xué)課堂活潑起來，讓懵懂的學(xué)生聰慧起來，是筆者一直思考和探索的課題。

一、 調(diào)味劑之一：童謠——培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)教育的重點(diǎn)是習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)生天性活潑好動，課堂上很難集中注意力，童謠通過輕快的節(jié)奏、淺顯易懂的兒童化語言，使學(xué)生在快樂吟唱中自覺規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，擺好書筆本，靜息快坐好，靜待老師到！”；“寫字時，要做到，頭離本子一尺高，胸離桌子一拳長，手離筆尖一寸妙，身體直，腳近靠，本子不斜頭不歪，字字漂亮人稱好?！蓖ㄟ^這些童謠的吟唱，使學(xué)生明白每個課堂環(huán)節(jié)自己該怎樣，自覺按照童謠的內(nèi)容來做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：“題目多讀幾遍，從中尋找關(guān)鍵，先看要求什么，尋找題中條件，列出正確算式，仔細(xì)進(jìn)行運(yùn)算，結(jié)果必須驗(yàn)算，單位不要忘記，最后寫出答案。”“混合運(yùn)算要記牢，一讀題目二看號，三按順序來運(yùn)算，切記運(yùn)算要仔細(xì)，最后檢查不能少?！蓖ㄟ^這些童謠的吟唱，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 調(diào)味劑之二：童謠——激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和動力的關(guān)鍵。尤其對小學(xué)生的來說，他們更加需要體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)童謠常常運(yùn)用擬人、反復(fù)、重疊、對答等形式，呈現(xiàn)出鮮明的音樂性和節(jié)奏感。如：乘法口訣兒歌：“一只白兔一張嘴，兩只耳朵四條腿。兩只白兔兩張嘴，四只耳朵八條腿。三只白兔三張嘴，六只耳朵十二條腿。四只白兔四張嘴，八只耳朵十六條腿……”“西游記中趣事多，悟空有七十二變，大鬧天宮失了手，四十九天練成精，不管三七二十一，一路反下南天門；八戒食量真是大，九釘齒耙肩上扛；沙和尚、二師兄，三十六變都很行；師徒二二得四人，歷九九八十一難，過二七一十四年，取回真經(jīng)功德滿?！彼纳嵛迦敕▋焊瑁骸敖茢?shù)、很好找，四舍五入方法好，尾數(shù)長短無所謂，只看尾數(shù)最高位，如果夠5就進(jìn)1，否則全部都舍去，等號換成約等號，使人一看就明了?！庇蒙磉叺男∮螒颉㈦娨晞≈腥宋锾攸c(diǎn)，創(chuàng)編童謠融入數(shù)學(xué)知識。通過這些童謠的吟唱，讓小學(xué)生在優(yōu)美、愉悅的體驗(yàn)中牢固掌握學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，大大提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、 調(diào)味劑之三：童謠——快速掌握數(shù)學(xué)的知識要點(diǎn)

數(shù)學(xué)課本上的重點(diǎn)、難點(diǎn)直接影響學(xué)生對新知識的理解和掌握，如：意義、性質(zhì)、法則、計算方法等等。如何把這些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識講深、講透、講活，讓學(xué)生快速理解掌握新知識是我們每個老師的責(zé)任。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過把一些難以記憶、容易出錯的教學(xué)難點(diǎn)，用童謠的形式加以歸納總結(jié)，能夠使抽象的知識變得更形象、更直白，幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過表象抓實(shí)質(zhì)，拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生的思維更清晰、識記更牢固，大大的提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)多位數(shù)讀數(shù)寫數(shù)時，采用童謠“讀數(shù)寫數(shù)很容易，四位一級是關(guān)鍵。不管你是讀或?qū)?，切記都從高位起。級前?讀一個，級末有0不要讀。億級萬級仿個級，讀完后面加單位。一級一級往下寫，沒有單位0占位。”鞏固了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，掌握了正確的讀數(shù)寫數(shù)的方法；在教學(xué)長度、面積、體積、容積的比較時，用一首簡單的四句童謠“長度一條線，面積一大片，體積占空間，容積算里面。”就輕易地解決了相似概念的混淆問題；在教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)時，學(xué)生不容易分清，這時一首童謠就解決問題了，“分清質(zhì)數(shù)與合數(shù)，關(guān)鍵就是看因數(shù)。1的因數(shù)只一個，不是質(zhì)數(shù)非合數(shù)；如果因數(shù)只兩個，肯定它就是質(zhì)數(shù)；3個因數(shù)或更多，那就一定是合數(shù)?！?/p>

童謠作為數(shù)學(xué)課堂的“調(diào)味劑”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握更加快速、更加牢固，但也要注意數(shù)學(xué)引入童謠要科學(xué)、適度，讓童謠發(fā)揮真正的作用，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：王亞麗，河南省三門峽市，三門峽市陜州區(qū)張灣鄉(xiāng)關(guān)溝小學(xué)。endprint