摘要：體育作為現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、體育競技精神和體育技能等具有重要的意義。將體育游戲運(yùn)用在體育教學(xué)之中，增加了體育課的娛樂性、趣味性和競爭性的同時(shí)也激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，讓學(xué)生在較為放松的體育游戲中認(rèn)識到體育教育教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；必要性；問題；應(yīng)用

一、 引言

隨著現(xiàn)階段社會的高速發(fā)展，人們對于自身健康意識在不斷的加強(qiáng)。學(xué)校對于體育教學(xué)的意識也發(fā)生了巨大的改變，學(xué)校體育教學(xué)不僅僅是課時(shí)的安排和應(yīng)付考試，而是不斷的更新教學(xué)的手段，增加學(xué)生對于體育運(yùn)動的積極性，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。在這個(gè)過程中采用有意思的體育游戲，運(yùn)用于體育課堂教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的積極性，增添體育課的趣味已成為教師所要面臨的重要問題。初中體育游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身身體素質(zhì)，促進(jìn)身心全面健康發(fā)展等具有重要的意義。

二、 體育游戲在初中體育教學(xué)中開展的必要性

隨著現(xiàn)階段社會的進(jìn)步，時(shí)代的不斷發(fā)展，人們增強(qiáng)了對于身體健康問題的重視，健康生活。現(xiàn)在初中體育教學(xué)，學(xué)校和教師也在思考更新教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，增加課堂的生動性，調(diào)動學(xué)生了解各項(xiàng)體育運(yùn)動及參與體育活動的積極性。在體育教學(xué)中科學(xué)合理的運(yùn)用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)，符合現(xiàn)在初中生的心理特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣，使學(xué)生樂于走出教室參與戶外運(yùn)動，積極參與課堂教學(xué)，展現(xiàn)出自己陽光活潑的一面，而且體育運(yùn)動不只是簡單的娛樂運(yùn)動，在體育游戲過程中它具有娛樂性也對學(xué)生具有啟示性，在使學(xué)生享受生動活潑輕松愉悅的體育游戲的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、團(tuán)隊(duì)精神。使學(xué)生明白一個(gè)人可以走的快但想走的更遠(yuǎn)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，并學(xué)會遵守規(guī)則自我約束。有些體育游戲能夠同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的體力和智力的發(fā)展。社會的不斷發(fā)展，未來社會需要德智體美全面發(fā)展的全能型人才，初中生正處在好奇心強(qiáng)，對很多事物都充滿好奇心的階段，體育游戲在這個(gè)情況下應(yīng)運(yùn)而生。

三、 體育游戲在初中體育教學(xué)中運(yùn)用存在的問題

1. 部分游戲存在安全隱患

體育教育教學(xué)和其他的學(xué)科相比較，存在更多的安全隱患。進(jìn)行體育游戲教育教學(xué)的條件是學(xué)生的安全得到保障。初中生正處于一個(gè)身心還未發(fā)育成熟的重要發(fā)育階段，對于自身的自我防護(hù)能力和意識較弱，比較容易產(chǎn)生沖動情緒，在體育游戲中容易發(fā)生一些安全事故。在體育教學(xué)中，教師過于理想化的體育游戲其實(shí)存在著一些安全隱患，導(dǎo)致本可以避免的事故卻仍然發(fā)生了。

2. 體育游戲安排不夠合理

很多體育教師在體育游戲教學(xué)時(shí)會面臨教學(xué)游戲內(nèi)容和方式的選擇。有教師缺乏游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有結(jié)合初中生的心理特征安排設(shè)計(jì)，在實(shí)際的教學(xué)中缺乏指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在游戲活動中覺得游戲不易完成，活動時(shí)間不夠，游戲組織不清晰，游戲效果沒有發(fā)揮出來。沒有達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性的預(yù)期目標(biāo)。而有些體育教師，在體育游戲教學(xué)方面投入的精力不夠，游戲缺乏趣味性，游戲效果不明顯。

3. 體育游戲定位不夠準(zhǔn)確

在初中體育教學(xué)中開展體育游戲是為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，用體育游戲來激發(fā)學(xué)生主動性，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性。而部分體育教師認(rèn)為體育游戲只是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，從而加大運(yùn)動強(qiáng)度和游戲難度，忽視了體育游戲的趣味性和學(xué)生享受活潑輕松氛圍的作用，增加了學(xué)生對于體育游戲的厭倦，不利于學(xué)生壓力的釋放，增大了學(xué)生的心理壓力，對體育教學(xué)起到了相反的作用。

四、 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1. 體育游戲在活動前的安全保障

初中體育游戲教學(xué)中，體育教師應(yīng)提前將游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)講清楚。在游戲中學(xué)生有不規(guī)范的行為及時(shí)糾正，使學(xué)生有正確的體育游戲觀。游戲開始前，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好正確的熱身，使身體適應(yīng)游戲強(qiáng)度，防止學(xué)生出現(xiàn)摔傷等。體育游戲涉及體育設(shè)備的使用，教師要在游戲前進(jìn)行檢查，保證游戲在安全的環(huán)境中進(jìn)行。

2. 體育游戲在準(zhǔn)備階段中的應(yīng)用

大部分學(xué)校的體育課堂教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師都是先讓學(xué)生繞操場跑幾圈，跑完后在體育委員和教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行手腳活動。這樣的運(yùn)動準(zhǔn)備，沒有新意，時(shí)間一長學(xué)生會產(chǎn)生無聊厭倦的心理。因此，在準(zhǔn)備活動過程中，教師可以適當(dāng)準(zhǔn)備、合理安排一些體育游戲，滿足學(xué)生的競爭性和好動性，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，使學(xué)生有趣地完成熱身活動，為之后的課堂體育運(yùn)動做準(zhǔn)備。如，在繞操場跑準(zhǔn)備活動中加入一些接力競賽跑，激發(fā)學(xué)生競爭性，學(xué)生可以聽口令做相反動作，接力傳球，聽口哨變換方向等，這些體育游戲可以有效的熱身，使學(xué)生處于精神高度集中興奮的狀態(tài)，為接下來訓(xùn)練任務(wù)的高效完成奠定基礎(chǔ)。

3. 體育游戲在課堂訓(xùn)練中的應(yīng)用

在課堂訓(xùn)練過程中，使用常規(guī)的體育教學(xué)方法會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，如果合理地加入一些體育游戲，對提高體育教學(xué)質(zhì)量益處多多，即使還是一樣的教學(xué)內(nèi)容，也會讓學(xué)生感覺到一些趣味，體驗(yàn)到與同學(xué)一起做游戲很開心。如，在課堂體能訓(xùn)練時(shí)，開展小組賽選出獲勝的小組進(jìn)行小獎勵；訓(xùn)練快跑時(shí)，組織分組接力游戲，學(xué)生在用盡全力奔跑的同時(shí)也體驗(yàn)集體榮譽(yù)感，掌握快跑的技巧等。

4. 體育游戲在肌肉放松時(shí)的應(yīng)用

運(yùn)動后肌肉放松這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，運(yùn)動后進(jìn)行肌肉放松才能達(dá)到運(yùn)動的效果。在進(jìn)行課堂訓(xùn)練中學(xué)生處于高度緊張狀態(tài)，需要一些在運(yùn)動后可以使肌肉充分放松，肌體恢復(fù)正常狀態(tài)的體育游戲。這個(gè)時(shí)候如果叫學(xué)生進(jìn)行壓腿運(yùn)動，學(xué)生會因?yàn)檫\(yùn)動后勞累而偷懶。這個(gè)時(shí)候可以進(jìn)行解乏游戲。如，同學(xué)之間相互拉手間隔做仰臥起坐等游戲，從而增強(qiáng)放松的效果。

五、 結(jié)束語

在新課改和素質(zhì)教育的背景下，初中體育教學(xué)在不斷進(jìn)行大的改革。初中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，融趣味性、競爭性、娛樂性于體育課堂教學(xué)活動之中，既符合初中學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，豐富體育教學(xué)的活動內(nèi)容，又可以讓學(xué)生在愉快的氣氛中感受競爭，在競爭中獲得喜悅，在游戲中提高自身的身體素質(zhì)和體育精神，最終順利完成體育教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

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作者簡介：張旺泉，福建省漳州市，福建省云霄和平中學(xué)。endprint