劉玉瓊

〔摘 要〕隨著時(shí)代的變化，市場(chǎng)對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的需求日新月異，要求也隨之提高。教師以及學(xué)生面臨著相同的挑戰(zhàn)——要更加快速有效地適應(yīng)這個(gè)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。本文對(duì)此進(jìn)行討論，并對(duì)未來(lái)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育事業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行思考與探索。

〔關(guān)鍵詞〕 動(dòng)漫教育；發(fā)展；改革

隨著時(shí)代的變化，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，市場(chǎng)對(duì)動(dòng)畫(huà)的需求日新月異，對(duì)作品的要求也隨之提高。作為典型的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，動(dòng)畫(huà)擁有廣闊的市場(chǎng)發(fā)展空間，發(fā)展?jié)撛诰薮?。政府制定的“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，再次強(qiáng)調(diào)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性，而動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)由于自身?yè)碛休^高的附加值而名列其中，因此能夠享受?chē)?guó)家在技術(shù)、教育、資金、政策等方面給予的優(yōu)待。隨著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平不斷提升，動(dòng)畫(huà)教育也隨之發(fā)展。近幾年，許多公司在招聘動(dòng)畫(huà)人才時(shí)將標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高，所需要的更多是藝術(shù)與技術(shù)兼?zhèn)涞母叨巳瞬拧＿@些人才通常具備更好的藝術(shù)表現(xiàn)能力、更專(zhuān)業(yè)的技能和特長(zhǎng)，這種類(lèi)型的復(fù)合型人才是動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中最稀缺的。由于教育體制的宏觀化以及許多高校教育理念趨于傳統(tǒng)等因素，現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教出的學(xué)生很少能直接符合市場(chǎng)需求，也就是說(shuō)他們的專(zhuān)業(yè)水平與動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有的發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié)。動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)在擁有廣闊發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也承擔(dān)著很大的責(zé)任與壓力。

一、科學(xué)制定動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的招生計(jì)劃

對(duì)于動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展與改革而言，人才的文化素質(zhì)水平往往起著十分關(guān)鍵的作用。許多學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生其實(shí)是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)問(wèn)題而被迫進(jìn)入這個(gè)專(zhuān)業(yè)，他們本身并不熱愛(ài)。一部分有藝術(shù)天賦的學(xué)生則因?yàn)椴涣私膺@個(gè)行業(yè)，而不愿意選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)。地方性動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的吸納在招考和入學(xué)兩個(gè)方面?zhèn)涫芟拗疲旨又疄榱擞仙鐣?huì)上部分人士唯軟件至上的論調(diào)，導(dǎo)致許多院校的教學(xué)模式最終改變?yōu)橐耘囵B(yǎng)動(dòng)畫(huà)軟件操作人才為宗旨，對(duì)于動(dòng)畫(huà)本身的藝術(shù)以及理論學(xué)習(xí)反而缺之又缺。因此，招生過(guò)程中：第一，嚴(yán)格控制招生規(guī)模，參照師資能力，制定科學(xué)的招生計(jì)劃，避免出現(xiàn)盲目招生等相關(guān)問(wèn)題；第二，必須對(duì)生源質(zhì)量提出明確要求，設(shè)定最低文化分?jǐn)?shù)線，包括對(duì)專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容進(jìn)行全面改革。要對(duì)藝術(shù)考生開(kāi)展綜合性考核，從發(fā)展的角度看待問(wèn)題。

二、科學(xué)制定課程體系與相關(guān)學(xué)科的融合交叉

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)需要學(xué)生在審美、創(chuàng)新思維、手繪、寫(xiě)作等方面都具備較高能力。學(xué)校安排大量各式課程，卻最終變?yōu)橐环N泛泛而談的教育，對(duì)什么內(nèi)容都沒(méi)有專(zhuān)精，什么都沒(méi)有講透徹。在這種教育方式下，學(xué)生大多技藝平平。目前全國(guó)各地的大多院校模式皆是如此，實(shí)際制作動(dòng)畫(huà)課程到臨近畢業(yè)時(shí)才開(kāi)啟，學(xué)生根本沒(méi)有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的流程制作，體驗(yàn)制作過(guò)程。學(xué)校過(guò)于注重研究式教育，忽略了動(dòng)畫(huà)本身的商業(yè)性，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看這樣的課程教育必不可取。該種教育本身也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的誤區(qū)，當(dāng)他們走上崗位，會(huì)將這種“學(xué)動(dòng)畫(huà)即是學(xué)軟件”的錯(cuò)誤思想繼續(xù)傳播下去，將這個(gè)行業(yè)逐漸推進(jìn)死胡同。所以，設(shè)定課程目標(biāo)過(guò)程時(shí)，必須采取有效措施，避免相關(guān)因素產(chǎn)生嚴(yán)重限制，同時(shí)確保課程機(jī)制滿(mǎn)足科學(xué)化要求，更好地將教材、教室、教學(xué)方式等有效結(jié)合為一體，并面向市場(chǎng)提供更好的服務(wù)，在吸收有價(jià)值信息同時(shí)，為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。

1.重點(diǎn)加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)課程教案質(zhì)量

從歷史發(fā)展角度來(lái)看，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)尚屬于新專(zhuān)業(yè)管理范疇，必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，才能夠確保專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求得到相應(yīng)滿(mǎn)足。采取有效措施，參照傳統(tǒng)教學(xué)體系，以教科書(shū)為核心，不斷地融入新設(shè)計(jì)、新作品，使教案能夠有“耳目一新”的感受。無(wú)論是核心課程還是專(zhuān)業(yè)課程，采用圖文并茂的方式都可以產(chǎn)生事倍功半的教學(xué)效果，每一個(gè)章節(jié)要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)充，包括為學(xué)生布置課后思考題等。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)覆蓋面的同時(shí)，使專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)能夠全面體現(xiàn)出來(lái)。

2.在課程教案設(shè)計(jì)制作改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改革教學(xué)方法

改變傳統(tǒng)單項(xiàng)教學(xué)方式，避免只是采用“黑板加粉筆”的講課方法，以學(xué)生為核心，將更多的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到一體，嘗試從根本角度入手，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到有效提升，包括對(duì)學(xué)生自主意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行全面培養(yǎng)。

3.將模擬的課堂設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)為與真實(shí)的設(shè)計(jì)課題結(jié)合，從作業(yè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向項(xiàng)目設(shè)計(jì)

對(duì)于國(guó)內(nèi)普通設(shè)計(jì)院校而言，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)都是在模擬環(huán)境下進(jìn)行的，這與國(guó)際一流院校之間存在本質(zhì)性差異，進(jìn)而導(dǎo)致國(guó)內(nèi)教育體系不能與實(shí)際產(chǎn)業(yè)有效連接。因此，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)精品課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須采取有效措施，妥善解決該方面問(wèn)題。當(dāng)學(xué)習(xí)達(dá)到一定層次后，在作業(yè)布置方面，要結(jié)合國(guó)內(nèi)外各大動(dòng)畫(huà)活動(dòng)、經(jīng)典商業(yè)案例來(lái)設(shè)計(jì)，甚至將其作為課題進(jìn)行研究，在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，創(chuàng)新力也會(huì)得到有效培養(yǎng)。對(duì)應(yīng)階段內(nèi)，也可以將學(xué)生所具備的真實(shí)設(shè)計(jì)水平真正體現(xiàn)出來(lái)。

動(dòng)畫(huà)藝術(shù)屬于綜合性學(xué)科，不光包括動(dòng)畫(huà)以及漫畫(huà)，還融合了攝影、剪輯、數(shù)字設(shè)計(jì)、音樂(lè)、文學(xué)等元素，是全新的藝術(shù)集合體。因此，相關(guān)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，不能完全以動(dòng)畫(huà)制作技能作為核心培養(yǎng)內(nèi)容，必須在突出專(zhuān)業(yè)特色的同時(shí)，開(kāi)展科學(xué)的學(xué)科布置，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)口徑，支持學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)在課程中增設(shè)表演相關(guān)的部分，因?yàn)橹挥谐浞謴谋硌莸慕嵌热ダ斫鈩?dòng)畫(huà)角色的行動(dòng)，才能夠繪制出優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)。院校還應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)與電影相關(guān)的課程，將影視當(dāng)作一種特殊的動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)方式來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，不能忽略對(duì)市場(chǎng)的研究。動(dòng)畫(huà)是一種新型商品，學(xué)生需要了解動(dòng)畫(huà)作品的營(yíng)銷(xiāo)和發(fā)展，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)的需求量也在逐漸增大，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的了解后，才能擴(kuò)寬學(xué)生以及與這個(gè)行業(yè)的出路。

在國(guó)際合作領(lǐng)域內(nèi)，可向美國(guó)、日本等動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的國(guó)家學(xué)習(xí)，了解他們的課程設(shè)置和相關(guān)教育體系，再綜合我國(guó)國(guó)情與市場(chǎng)開(kāi)發(fā)出更適合自己的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系。

三、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)故事，敘事生動(dòng)有新意。藝術(shù)家將自己的心血和汗水注入其中使其擁有靈魂。創(chuàng)新意識(shí)是動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)的重中之重，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施階段內(nèi)，往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)技法技能訓(xùn)練的重要性，忽略對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。想要做到對(duì)作品有所把控，需要?jiǎng)赢?huà)設(shè)計(jì)師利用自己的個(gè)性思維，盡量發(fā)揮想象力，編好故事，塑造角色，使觀賞者能與創(chuàng)作者的思維共鳴。要達(dá)到這樣的目的，單單只會(huì)普通的美工技術(shù)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。所以，必須結(jié)合實(shí)際發(fā)展?fàn)顟B(tài)，完成科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，打造健康研究氛圍，在提升整體創(chuàng)新能力的同時(shí)，使動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能夠最終實(shí)現(xiàn)。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)大綱設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將始終作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。

四、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡早適應(yīng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工作

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)主要為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)，自身帶有顯著的特殊性特征，因此，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，不能夠單純采用美術(shù)或純美術(shù)教育方法進(jìn)行。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作。在這種實(shí)踐活動(dòng)之中，學(xué)生不光可以提前汲取工作經(jīng)驗(yàn)，也強(qiáng)化了自身的技能。教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐主題，讓他們認(rèn)清自己的方向，并且對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤也及時(shí)指正，提出修改方案。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中快速提升專(zhuān)業(yè)技能，方便他們的就業(yè)，同時(shí)使其能夠了解具體開(kāi)發(fā)流程，盡快適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境，在沒(méi)有完全走出校園的條件下，已經(jīng)具備專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)制作人的相應(yīng)素質(zhì)。

五、提高動(dòng)畫(huà)教師的自身素質(zhì)

對(duì)學(xué)生的要求提高了，對(duì)教育人員的能力和技術(shù)要求就要更高。從相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)中我們能夠了解到，截至目前，從動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師的比例非常小，部分教師甚至來(lái)自藝術(shù)類(lèi)的其他專(zhuān)業(yè)。他們普遍缺少對(duì)動(dòng)畫(huà)的實(shí)踐，是通過(guò)參與跨學(xué)科學(xué)習(xí)后，加入教學(xué)活動(dòng)中的，自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平與市場(chǎng)需要存在很大差距，往往只是在動(dòng)畫(huà)制作軟件方面能力較強(qiáng)，但并無(wú)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f(shuō)，這對(duì)于動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育事業(yè)發(fā)展是十分不利的。

還有一些其他問(wèn)題：優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)人才卻未在高校就職；部分有名的教師因各種原因兼掛數(shù)職，從而大大分散了精力；院系中的教師心態(tài)浮躁，本是好的師資隊(duì)伍卻在教學(xué)中無(wú)法使出合理的力量；許多院校的師資隊(duì)伍無(wú)論是在人數(shù)編排上還是在團(tuán)隊(duì)構(gòu)架上都不夠合理……

由于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)形成時(shí)間不長(zhǎng)，師資隊(duì)伍年齡層次較低，因此必須加大青年教師的培養(yǎng)力度。眾所周知，任何事物的發(fā)展都不是一蹴而就的。第一，青年教師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中累積豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短才能夠更有利于自身成長(zhǎng)；第二，青年教師要努力提高自身基本功水平。有了扎實(shí)的基本功功底，再結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，尋找最佳教學(xué)方式，確保學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)需求得到全面滿(mǎn)足。第三，放寬眼界，利用國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀師資力量以及一線的專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)人組成教師隊(duì)伍。

綜上所述，進(jìn)入21世紀(jì)后，面對(duì)國(guó)家廣電總局的政策和政策扶持，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)獲得很好的前景和發(fā)展環(huán)境。應(yīng)當(dāng)嘗試從創(chuàng)新思維角度完成動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)，遵循市場(chǎng)規(guī)律，不斷地改革和創(chuàng)新，為我國(guó)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)輸送更多有用的、全面的實(shí)戰(zhàn)性動(dòng)畫(huà)人才。

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