權(quán)靜

【摘 要】高等教育階段，學(xué)生的思想最為活躍，理解和接受新知識(shí)、新思想的速度快，思想政治理論課程是學(xué)生獲得思想政治教育的主要渠道和主陣地，它不僅對(duì)學(xué)生世界觀的塑造和養(yǎng)成有著重要意義，更對(duì)下一代社會(huì)主義接班人的塑造有著深遠(yuǎn)影響。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值的體現(xiàn)，是每一位中國(guó)人共同追求的核心價(jià)值觀。高校思想政治理論課要闡釋好社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在教育上引導(dǎo)人，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；在文化上熏陶人，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；在發(fā)展上感召人，與時(shí)俱進(jìn)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。高校思政課教師要從各個(gè)方面探索如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論教學(xué)途徑中，提高教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教育目標(biāo) 融入 實(shí)踐教學(xué)

基金項(xiàng)目：校級(jí)項(xiàng)目“中國(guó)當(dāng)代政治參與研究”（項(xiàng)目編號(hào)：09XSYK318）。

高等教育階段，思想政治教育不可缺少，是高等教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，無論從課堂教學(xué)還是課外實(shí)踐都應(yīng)該將思想政治教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中，不斷提高思想政治教育的引導(dǎo)性和教育性。作為思想政治理論教學(xué)的核心內(nèi)容，社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，更是學(xué)習(xí)的目的和追求。因此，思政教師要在深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治教學(xué)的全過程。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想政治理論教育

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

黨的十八大明確提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度凝練和集中表達(dá)。這是馬克思主義理論和實(shí)踐的成果，是馬克思主義中國(guó)化的重大理論創(chuàng)新，我們黨在社會(huì)主義核心價(jià)值體系上充分體現(xiàn)了在實(shí)踐上的理論創(chuàng)新，是科學(xué)內(nèi)涵的凝練和提升。新時(shí)期，我國(guó)主要矛盾發(fā)生了改變，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵將進(jìn)一步指導(dǎo)和推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論教育的意義

高等教育階段，思想政治理論教育核心課程包括：思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)；毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等課程，這些課程的根本任務(wù)是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，宣傳社會(huì)主義核心。從根本上看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政課的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是思政課改革和發(fā)展的必然要求。新時(shí)期，我國(guó)各方面改革進(jìn)入攻堅(jiān)期、深水期，教育是改革的重要領(lǐng)域和突出環(huán)節(jié)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政理論課中，有利于推動(dòng)思政理論課程的改革和發(fā)展。從內(nèi)容上分析，社會(huì)主義核心價(jià)值觀準(zhǔn)確地表達(dá)了我國(guó)社會(huì)主義價(jià)值觀的目標(biāo)和道德追求。把這些最新的思想和理論成果融入教育教學(xué)中，能夠從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并且極大地豐富了課程的內(nèi)容。在思政課程教學(xué)活動(dòng)中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政課，能夠有效增強(qiáng)課程之間的密切聯(lián)系，推動(dòng)思政課程的協(xié)同快速發(fā)展。

二是學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的有效途徑。青年學(xué)生是國(guó)家未來發(fā)展的主心骨和后備軍，其價(jià)值取向直接決定了我國(guó)的前途和發(fā)展。習(xí)近平同志在青年工作中強(qiáng)調(diào)：廣大青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，修德、勤學(xué)、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行將其大力推廣到全社會(huì)中去，努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。這無不體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值在塑造正確價(jià)值觀中的重要性和實(shí)際意義。

三是實(shí)現(xiàn)思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，有利于推動(dòng)高校思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)認(rèn)同上發(fā)揮著不可或缺的作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全民族在生產(chǎn)和實(shí)踐探索過程中的智慧結(jié)晶，是高校開展思想政治教育的核心環(huán)節(jié)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治教育中，有利于創(chuàng)新開展思想政治教育形式，豐富思想政治教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。

高校思政課現(xiàn)狀分析

思政課一直是我國(guó)高等教育階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要包括思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)；毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等課程。經(jīng)過一代代思政工作者的努力探索和實(shí)踐，我國(guó)高校思政課發(fā)展整體效果較好，但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，我國(guó)進(jìn)入改革發(fā)展的攻堅(jiān)期和深水期，高校思政課也面臨著許多突出問題，影響了我國(guó)高校思政課程的發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是教學(xué)內(nèi)容更新較慢。思政課內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)，許多最新的思想理論成果并未及時(shí)地作為學(xué)習(xí)內(nèi)容增加進(jìn)去，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了一定的困惑和矛盾，不能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐更新教學(xué)內(nèi)容，其帶來最明顯的問題是一些最新的理論成果不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，十九大提出的我國(guó)社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變，提出我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。而課本中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更新速度較慢，在記憶和理解上就存在較大的偏差。思想理論知識(shí)學(xué)習(xí)是不斷更新與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富和創(chuàng)新的，但是目前許多高校在思想政治理論學(xué)習(xí)上還是依靠書本知識(shí)，內(nèi)容更新意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新能力較弱。

二是教學(xué)形式較為單一。其在教學(xué)方面以課堂教學(xué)為主，缺乏課外實(shí)踐教學(xué)。突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：許多高校在課程安排上，思政理論課程學(xué)習(xí)主要以大課為主，一般都是上百人的大課堂教學(xué)，教學(xué)缺乏針對(duì)性和互動(dòng)性，課堂教學(xué)效果較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力匱乏。此外，課外實(shí)踐教學(xué)基本空缺，在校園文化構(gòu)建上，忽視了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生課外生活充斥著二次元、娛樂化的文化，紅色文化、社會(huì)主義正能量的直接宣講和教育不多，教育形式單一，教學(xué)效果較差。

三是教師隊(duì)伍相對(duì)匱乏。目前，高校思政教學(xué)的突出問題是教師隊(duì)伍匱乏，許多思政教師都轉(zhuǎn)入行政崗位，投入的精力和時(shí)間有限；教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，缺少高素質(zhì)的年輕教師，甚至一些教學(xué)活動(dòng)被當(dāng)成教師的副業(yè)，投入力度不夠。

思政課融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

一是教育引導(dǎo)力。思政課教學(xué)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，教育引導(dǎo)力是社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二是文化熏陶力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義文化，文化熏陶力也是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校要不斷探索和挖掘文化價(jià)值，形成良好的文化氛圍，潛移默化地影響學(xué)生遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)出自己的價(jià)值。

三是時(shí)代感召力。新時(shí)期，我國(guó)各方面發(fā)展進(jìn)入新階段，面臨著許多新問題和新挑戰(zhàn)，在思政課教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀是時(shí)代發(fā)展的必然要求，可以體現(xiàn)時(shí)代感召，發(fā)揮與時(shí)俱進(jìn)的作用，有利于幫助學(xué)生用發(fā)展的眼光去看待個(gè)人發(fā)展，時(shí)代發(fā)展，不斷塑造自己，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行的目的。

2.思政課融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑

（1）高校思政課要在教育引導(dǎo)力上下工夫

一是分清教學(xué)重點(diǎn)，吸引學(xué)生。當(dāng)前高校思政課在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)中，多有重疊和反復(fù)，所以要根據(jù)不同的課程特點(diǎn)，重新分清教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的整體性理解和感知，增加其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信任感。具體來說，教師應(yīng)針對(duì)目前思政課程的主要特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重。例如，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論主要講述的是中國(guó)共產(chǎn)黨探索中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的“道路自信、理論自信、文化自信和制度自信”，并密切聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛國(guó)”等元素，聯(lián)系生活實(shí)際，從而更好地發(fā)揮共鳴作用。

二是夯實(shí)教師理論修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信服感。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是意識(shí)形態(tài)的教育，要想學(xué)生真正信服教師，教師必須自身?yè)碛羞^硬的理論素質(zhì)。在具體的實(shí)踐過程中，高校一方面要進(jìn)一步夯實(shí)教師的隊(duì)伍建設(shè)，積極吸納優(yōu)秀的年輕教師充實(shí)到思政課教師隊(duì)伍中去，實(shí)現(xiàn)思政課教師的專職化，保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量；另一方面進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和教育，通過教師培訓(xùn)和再教育，不斷增強(qiáng)教師的教學(xué)水平，能夠?qū)⒏喔碌睦碚撝R(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生才能真正信服教師，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)社會(huì)主義道路的信服和擁護(hù)。

（2）高校思政課要在文化熏陶力上下工夫

一是展現(xiàn)中華文化魅力，增強(qiáng)教育之美。中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華文化的凝聚，是中華文化的內(nèi)核，思政課程要加強(qiáng)文化實(shí)踐，要系統(tǒng)地梳理傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生去觸摸和感知文化，把這些優(yōu)秀的文化內(nèi)容引入課堂中，用學(xué)生喜聞樂見的形式推廣文化，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)同，提升學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的積極性和主動(dòng)性。

二是挖掘榜樣人物精神，彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育之本。榜樣的力量是無窮的，一個(gè)典型一面旗幟，代表一個(gè)方向，一種力量。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要嘗試?yán)眠@些鮮活的案例豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，用榜樣的一舉一動(dòng)、一言一行去感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。

三是培育良好的校園文化氛圍，凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育之實(shí)。校園文化是大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵，高校要充分發(fā)揮校園文化的作用，把校園文化打造好、營(yíng)造好，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，給學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái)，給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的天地，讓學(xué)生通過豐富多彩的文化形式理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（3）高校思政課要在時(shí)代感染力上下工夫

一是內(nèi)容上的時(shí)代性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，新時(shí)期我國(guó)發(fā)展面臨新挑戰(zhàn)，如何走好中國(guó)特色社會(huì)主義道路，學(xué)習(xí)內(nèi)容就要跟得上時(shí)代發(fā)展和變化，甚至引領(lǐng)時(shí)代潮流發(fā)展，從思想上武裝自己，并將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐聯(lián)系在一起，充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。闡述中國(guó)特色時(shí)形式要新穎、內(nèi)容要豐富，要用讓學(xué)生能夠聽得懂、愿意聽的方式去教育學(xué)生。

二是教學(xué)上的創(chuàng)新性。時(shí)代在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，如何利用好思想武器，教育好學(xué)生，塑造好學(xué)生，在教學(xué)形式上必須實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)活動(dòng)都是以課堂教學(xué)為主，教學(xué)的主體教師，教學(xué)效果并不明顯，高校思政課教學(xué)要在時(shí)代感染力上下工夫，就應(yīng)該用中國(guó)特色講中國(guó)故事，用實(shí)干主義精神把實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮到極致，用創(chuàng)新去引領(lǐng)教學(xué)，用創(chuàng)新將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政課教學(xué)活動(dòng)中去。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：咸陽師范學(xué)院政治與社會(huì)學(xué)學(xué)院 陜西咸陽