閆玉蕾，張 棟(黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150088)

0 引言

中國制造2025，是在新的國際國內(nèi)環(huán)境下，中國政府立足于國際產(chǎn)業(yè)變革作出的全面提升中國制造業(yè)發(fā)展質(zhì)量和水平的重大戰(zhàn)略部署。隨著制造技術(shù)的飛速發(fā)展，我國模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)也正在向大型、精密、復(fù)雜、高效、壽命長等方向發(fā)展。為了進(jìn)一步確定職業(yè)面向和崗位群分布對人才的知識(shí)、素質(zhì)、能力的要求以及人才需求量，明確高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系的構(gòu)建能夠更加適應(yīng)企業(yè)崗位群的職業(yè)能力需求，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院機(jī)械工程分院教師先后深入到中國航發(fā)哈爾濱東安發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司、哈爾濱東安實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司、哈爾濱電機(jī)廠有限責(zé)任公司、臺(tái)州市黃巖三普模具有限公司、臺(tái)州市賽鋼模具有限公司、寧波南方塑料模具有限公司等12家企業(yè)進(jìn)行了實(shí)地走訪調(diào)研及考察活動(dòng)，與企業(yè)共同探索了高職教育模具專業(yè)的人才培養(yǎng)策略。

1 模具企業(yè)對專業(yè)人才的關(guān)注點(diǎn)

在模具企業(yè)走訪調(diào)研過程中，企業(yè)負(fù)責(zé)人、員工和畢業(yè)生針對當(dāng)前高職學(xué)生普遍存在的離職率高、專業(yè)對口率低和職場磨合期長等現(xiàn)象，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了三個(gè)方面的關(guān)注點(diǎn)：

(1)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)?；舅刭|(zhì)方面，強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)生的人文素質(zhì)和心理素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)方面，強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)、吃苦耐勞精神、忠誠度和愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

(2)職業(yè)能力培養(yǎng)。用人單位和畢業(yè)生都強(qiáng)調(diào)，通過學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)，希望能最大限度將模具專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能有效結(jié)合，能運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問題。

(3)可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)。用人單位強(qiáng)調(diào)，希望在校學(xué)習(xí)期間能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，以滿足目前制造業(yè)先進(jìn)技術(shù)飛速發(fā)展的要求，提高崗位工作創(chuàng)新能力、轉(zhuǎn)崗能力和新技術(shù)新工藝的學(xué)習(xí)能力。

2 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)對策

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定

針對黑龍江省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、省內(nèi)模具相關(guān)行業(yè)、江浙等地模具企業(yè)用人需求，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，圍繞“中國制造2025”對模具行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的需求，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的，掌握機(jī)械零件識(shí)圖與繪圖、模具設(shè)計(jì)與制造相關(guān)知識(shí)及三維掃描、3D打印、DMG數(shù)控多軸加工等先進(jìn)技術(shù)技能，具備模具設(shè)計(jì)、制造和模具生產(chǎn)基本管理能力，能從事模具設(shè)計(jì)、模具制造和模具產(chǎn)品品質(zhì)檢驗(yàn)等一線崗位，具有“模具工匠精神”、創(chuàng)新思維和模具行業(yè)職業(yè)成長可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

2.2 人才培養(yǎng)模式的探索

本專業(yè)通過模具企業(yè)的崗位要求、職業(yè)能力和用人量調(diào)研，結(jié)合“中國制造2025”和“工業(yè)4.0”對模具行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的需求，經(jīng)過數(shù)十年的教育教學(xué)實(shí)踐和人才培養(yǎng)模式探索，凝煉了“備崗夯基，以崗分班，按崗訂單，校企共育”人才培養(yǎng)模式。以模具企業(yè)職業(yè)崗位能力為目標(biāo)，以崗位能力遞進(jìn)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，結(jié)合本專業(yè)就業(yè)區(qū)域集中的黑龍江、江浙一帶等地模具產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、崗位需求和結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，實(shí)施“備崗夯基，以崗分班，按崗訂單，校企共育”人才培養(yǎng)模式，如圖1所示。

圖1 “備崗夯基，以崗分班，按崗訂單，校企共育”人才培養(yǎng)模式

2.3 專業(yè)課程體系的建立

通過企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生座談等形式，明確模具專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，確定本專業(yè)職業(yè)崗位群，并結(jié)合企業(yè)崗位工作能力需求，在教學(xué)中設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)，以設(shè)計(jì)崗位和制造崗位的職業(yè)能力遞升為主線，把工作崗位能力和模具先進(jìn)制造技術(shù)融入課程，構(gòu)建了“能力遞進(jìn)，依崗設(shè)課”的課程體系，如圖2所示。

3 結(jié)束語

本校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)，以東三省和江浙一帶的就業(yè)崗位需求為依據(jù)，以“模具設(shè)計(jì)崗”和“模具制造崗”的崗位能力為主線，與企業(yè)工程師共同開展專業(yè)課程教學(xué)。針對目前本專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施現(xiàn)狀，結(jié)合企業(yè)和畢業(yè)生的反饋，要著重從以下幾點(diǎn)繼續(xù)改進(jìn)和完善。

(1)將通識(shí)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過程。目前學(xué)校廣泛開展通識(shí)教育，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。下一步，在專業(yè)層面上要加強(qiáng)專業(yè)理論、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和通識(shí)教學(xué)的深度融合，提高學(xué)生實(shí)踐技能的同時(shí)，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)。

圖2 “能力遞進(jìn)，依崗設(shè)課”課程體系

(2)進(jìn)一步突出就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。通過專業(yè)教育、企業(yè)專家講座、專業(yè)參觀實(shí)習(xí)、專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)等形式，讓學(xué)生更深入了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)前景。在不同階段做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)和教育，以社團(tuán)活動(dòng)、專題講座、組織創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等形式傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。

(3)進(jìn)一步加強(qiáng)省級、國家級模具相關(guān)專業(yè)技能大賽的學(xué)生選拔和培養(yǎng)工作，并將技能大賽的培訓(xùn)資源、比賽成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例和素材，通過合理的設(shè)計(jì)和組織，穿插于專業(yè)課程教學(xué)中，引導(dǎo)更多的學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握更多的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，以勝任崗位職業(yè)能力的需求。

(4)本專業(yè)課程體系的構(gòu)建，以“模具設(shè)計(jì)崗”和“模具制造崗”為主線，以各崗位的能力遞進(jìn)為目標(biāo)。但在實(shí)際教學(xué)中，如何根據(jù)企業(yè)崗位需求，合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)，使各專業(yè)課之間的交叉內(nèi)容，用同樣的任務(wù)實(shí)現(xiàn)不同知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)和強(qiáng)化，是今后需要繼續(xù)完成的任務(wù)。

(5)新技術(shù)新工藝的應(yīng)用要惠及更多的學(xué)生。目前，本專業(yè)三維掃描技術(shù)、3D打印技術(shù)等逆向工程技術(shù)的應(yīng)用已初見成效，但能切實(shí)操作應(yīng)用新技術(shù)新工藝的學(xué)生主要集中在參加技能大賽和社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生中，今后要讓更多的學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，及時(shí)掌握先進(jìn)制造技術(shù)的應(yīng)用。

[1]張紅英,歐陽八生.高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐[J].模具工業(yè),2016,42(3):71-74,77.

[2]王沖.我國模具行業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及需求[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2015,(2):3-6.

[3]繆燕平.現(xiàn)代學(xué)徒制在高職院校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].南方農(nóng)機(jī),2017,48(16):9,11.

[4]倪紅海,吳川山.校企深度融合下高職院校模具人才培養(yǎng)模式探討[J].模具制造,2016,16(9):89-92.

[5]奚曉嬿.模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教改建設(shè)淺論[J].科技經(jīng)濟(jì)市場,2017,(2):146-148.

[6]唐義,柳敏.淺析模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式[J].商品與質(zhì)量,2016,(28):46-46.

[7]王海雄,孫寶福,覃天，等.面向模具企業(yè)需求的技術(shù)研發(fā)型人才培養(yǎng)探索[J].教育教學(xué)論壇,2016,(45):168-169.