摘要：語文是人類生存生活的重要工具之一，中職語文的教學(xué)宗旨在于強(qiáng)化學(xué)生的語言文化素養(yǎng)，全面提升他們的語文技能，為其將來的就業(yè)與發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)越條件。筆者在平日的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有效應(yīng)用微課不但能強(qiáng)化學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且還有助于他們?nèi)嫣嵘幕寄堋Ｏ旅?，筆者結(jié)合豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于中職語文應(yīng)用微課教學(xué)的意義與策略，從不同角度展開闡述。

關(guān)鍵詞：語言文化；構(gòu)建策略；教學(xué)方向；重要意義；拓展應(yīng)用；中職語文

時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的要求日漸苛刻，中職語文教學(xué)志在全面提高學(xué)生的語言文化能力，為他們?cè)诮窈蟮木蜆I(yè)與發(fā)展中能夠滿足現(xiàn)實(shí)需求而做不懈的努力。筆者在本文從不同角度闡述了中職語文教學(xué)有效應(yīng)用微課的策略，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

一、 中職語文教學(xué)方向

在我國“素質(zhì)教育”的基礎(chǔ)上，中職語文教學(xué)以學(xué)生適應(yīng)就業(yè)要求為根本宗旨，通過科學(xué)的教學(xué)方法點(diǎn)燃他們的求知欲，且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要指導(dǎo)他們綜合學(xué)習(xí)語文知識(shí)，全面提升語言文化能力，進(jìn)而熟練掌握閱讀、習(xí)作、口語交際等社會(huì)必需的技能。比如“閱讀技能”，它的作用在現(xiàn)實(shí)需求中有目共睹，中職語文教學(xué)通過全面提升學(xué)生的語文技能，而促使他們掌握一定閱讀能力，這便為他們今后的事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。又如“寫作技能”，它在當(dāng)代的就業(yè)要求中占有一定的分量，中職語文的教學(xué)宗旨有助于學(xué)生切實(shí)掌握“寫作技能”，這對(duì)于他們適應(yīng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的要求可提供有力的幫助。再如“口語交際能力”，不但在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮了它的重要作用，而且在人類事業(yè)的發(fā)展中也能產(chǎn)生積極的影響。在中職語文教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的口語交際能力不僅能為他們今后的幸福創(chuàng)造積極的影響，而且還可以為其將來的事業(yè)發(fā)展做有利的鋪墊。

為了培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能，中職語文教學(xué)充分迎合了社會(huì)需求，通過不斷完善教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，借助微課將知識(shí)與應(yīng)用緊密結(jié)合，不但有效提升了學(xué)生的就業(yè)技能，而且還為他們今后的發(fā)展指明了方向。

二、 應(yīng)用微課教學(xué)重要意義

所謂微課指的是，教師借助手機(jī)、微信、多媒體等教學(xué)工具將知識(shí)要點(diǎn)做有力的延伸與擴(kuò)展，從而實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化知識(shí)理解，拓展知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目的，是教師構(gòu)建高效課堂的有力武器。比如，學(xué)習(xí)語文課文時(shí)，教師在課堂上應(yīng)用微課能夠?qū)⒄n文背景、地域文化、歷史現(xiàn)象以及當(dāng)代實(shí)況等做畫面展示，如此不但能讓學(xué)生深入理解知識(shí)要點(diǎn)，而且還有助于培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的積極情懷。又如，在平日的閱讀訓(xùn)練中，教師借助微課能夠充分體現(xiàn)閱讀在現(xiàn)實(shí)需求中地位，從而促使學(xué)生對(duì)于閱讀加強(qiáng)重視，這便有助于他們切實(shí)掌握閱讀技能。再如，在寫作課上，教師利用微課展示季節(jié)特征、人情世故、背景延伸、時(shí)代變化等實(shí)用知識(shí)來充實(shí)學(xué)生的寫作素養(yǎng)，不但有利于他們寫出優(yōu)秀的文章，而且還有助于豐富學(xué)生的文化積累與知識(shí)拓展。

另外，筆者從平日的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有效運(yùn)用微課對(duì)于提升學(xué)生的口語交際能力也能提供積極的幫助。比如，學(xué)生借助微課內(nèi)容可以充實(shí)自己知識(shí)庫，因而在口語交際訓(xùn)練中就能做到觀念明確、內(nèi)容豐富、條理清楚的表達(dá)，進(jìn)而高效完成訓(xùn)練任務(wù)，如此對(duì)于強(qiáng)力提升自己的口語交際能力便可提供積極的幫助。事實(shí)表明，有效應(yīng)用微課在高效課堂上所起到的作用不容小覷，是教師教學(xué)的得力助手。

三、 微課教學(xué)的構(gòu)建策略

教師應(yīng)用微課教學(xué)的重要作用已經(jīng)得到了有力的證實(shí)，下面，筆者將針對(duì)微課教學(xué)的構(gòu)建策略展開詳細(xì)闡述。

我在平日的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建微課必須以開發(fā)學(xué)生的求職欲為基礎(chǔ)，通過進(jìn)行知識(shí)引導(dǎo)與延伸，從而促使學(xué)生熟練掌握知識(shí)要點(diǎn)。不僅如此，教師在構(gòu)建微課時(shí)還要結(jié)合豐富的文化內(nèi)容充分拓展學(xué)生的知識(shí)面，如此才能有助于打造符合學(xué)生發(fā)展需求的高效課堂。比如，在“基礎(chǔ)模塊”的學(xué)習(xí)中，我借助微課做知識(shí)引導(dǎo)便有力地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，如此便給我們的高效課堂制造了一個(gè)良好的開端。又如，在“職業(yè)模塊”的訓(xùn)練中，我憑借微課有力地強(qiáng)化了知識(shí)的使用技巧與運(yùn)用范圍等，不但為我們高效課堂的順利發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，而且還實(shí)現(xiàn)了有效提升學(xué)生知識(shí)技能的教學(xué)目的。再如，在“知識(shí)模塊”拓展中，我應(yīng)用微課將知識(shí)要點(diǎn)做充分的延伸與拓展，如此便有力地充實(shí)了學(xué)生的知識(shí)庫，為他們?nèi)嬲莆张c提升知識(shí)技能發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，微課的構(gòu)建必須遵循它自身的實(shí)用特點(diǎn)，通過精美、豐富、明了的知識(shí)內(nèi)容從不同角度體現(xiàn)它的應(yīng)用價(jià)值。比如，微課的精美畫面不但能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探討積極性，而且還可以起到節(jié)時(shí)高效的作用。又如，豐富的微課內(nèi)容不但有助于充實(shí)學(xué)生的知識(shí)庫，而且還有利于強(qiáng)化他們對(duì)于知識(shí)的理解與運(yùn)用等，這對(duì)于全面提升學(xué)生的語文技能可提供強(qiáng)力幫助。再如，簡(jiǎn)單明了的微課教學(xué)不但可令學(xué)生耳目一新，而且還能為他們釀造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)于他們的高效學(xué)習(xí)可起到關(guān)鍵的作用。

事實(shí)上，應(yīng)用微課教學(xué)志在幫助教師打造高效課堂，從而培養(yǎng)出符合現(xiàn)實(shí)需求的實(shí)用人才，鑒于此，教師構(gòu)建微課時(shí)在遵循它自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還必須結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，靈活掌握使用方法，進(jìn)而發(fā)揮微課教學(xué)的重要作用。

四、 微課教學(xué)的拓展應(yīng)用

我在平日的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有效應(yīng)用微課不但有助于教師構(gòu)建高效課堂，而且對(duì)于我們?cè)谡n下為學(xué)生輔導(dǎo)功課也能發(fā)揮積極的作用。比如，教師授課時(shí)難免會(huì)有學(xué)生對(duì)于要點(diǎn)的掌握不甚透徹，這就需要給他們加小灶——進(jìn)行課下輔導(dǎo)功課，然而學(xué)生與教師在課下的時(shí)間安排往往存在很大的沖突，如此便給課下輔導(dǎo)制造了一定的困難，而借助微課幫忙就可以將困難迎刃而解。為此，我特意將講課錄音發(fā)在了班級(jí)微信群里，如此不但解決了課下輔導(dǎo)功課的實(shí)際困難，而且還為學(xué)生的聽課提供了方便，實(shí)可謂一舉兩得。

不僅如此，我在平日的教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)，微課的作用不只是體現(xiàn)在語言文化的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，在其他知識(shí)領(lǐng)域也能發(fā)揮它重要的作用。比如，為了開拓學(xué)生的視野，我利用課余時(shí)間借助不同地域文化作指導(dǎo)，制作了的短篇故事供他們自由觀看。學(xué)生通過進(jìn)行不厭其煩觀賞，進(jìn)而有效開拓自己的視野。又如，為了陶冶學(xué)生的情操，我借助照相機(jī)拍下了不同季節(jié)的景致變化，然后將拍好的鏡頭通過技術(shù)處理制作成了風(fēng)景組合，如此深受學(xué)生的歡迎，一個(gè)個(gè)興致盎然，不但實(shí)現(xiàn)了陶冶情操的真實(shí)目的，而且還為他們枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了樂趣。再如，為了能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，我借助微信功能將豐富的社會(huì)生活發(fā)到了班級(jí)微信群里，如此他們利用空閑時(shí)間便能對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)多一份了解。事實(shí)證明，微課的使用不僅能為語文教師構(gòu)建高效課堂提供有力的幫助，而且還可以幫助學(xué)生豐富課余生活，全面掌握知識(shí)技能等。

五、 總結(jié)

語文知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的使用價(jià)值早已不容忽略，隨著“一帶一路”的建設(shè)與發(fā)展，社會(huì)需求加大提高了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的條件要求。中職語文教學(xué)在提高學(xué)生文化技能的基礎(chǔ)上，為他們今后的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。實(shí)踐表明，教師應(yīng)用微課教學(xué)有助于高效課堂的構(gòu)建與實(shí)施，而微課教學(xué)的構(gòu)建策略不但要充分體現(xiàn)它精美、實(shí)用的性質(zhì)特點(diǎn)，而且還要切實(shí)結(jié)合學(xué)生的求知要求，如此方有利于他們將來的就業(yè)與發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

鄭鳳，福建省福州市，長樂職業(yè)中專學(xué)校。endprint