徐柏祥

“賢”意即有德行、有才能的（人）。古代漢語(yǔ)中就有賢明、賢達(dá)、賢良等詞，今天也有任人唯賢、選賢任能之說(shuō)。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在2017年6月28日的全國(guó)組織工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，其中也指出，用一賢人則群賢畢至，見(jiàn)賢思齊就蔚然成風(fēng)。足見(jiàn)，“立賢”乃中華民族之優(yōu)良傳統(tǒng)。紹興市群賢小學(xué)作為一所以外來(lái)建設(shè)者子女為主要生源的特殊學(xué)校，以校訓(xùn)“博學(xué)、樂(lè)群、感恩、立賢”為核心，全面推進(jìn)學(xué)?！傲①t”育人的實(shí)踐探索。其中博學(xué)、樂(lè)群、感恩既是育人子目標(biāo)，更是育人載體與路徑，最終指向“立賢”這個(gè)終極目標(biāo)，即爭(zhēng)做賢者，做一個(gè)德才兼?zhèn)渲恕?/p>

一、以豐富的課程建設(shè)營(yíng)造“博學(xué)”

博學(xué)，意為強(qiáng)學(xué)博覽。引導(dǎo)師生唯有勤奮努力，博采眾長(zhǎng)，才能學(xué)有所成，學(xué)以致用。

1.以拓展課程培訓(xùn)興趣。學(xué)校面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)“立賢”課程超市，全校流動(dòng)兒童足不出校便能免費(fèi)參加校園足球、中華武術(shù)、跆拳道、輪滑、古箏、笛子、小提琴、拉丁舞、國(guó)畫(huà)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等50多門(mén)課程的興趣拓展培訓(xùn)。

2.以校園節(jié)會(huì)展示才藝。學(xué)校定期舉行讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、體藝節(jié)、足球運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，為孩子們搭建起展示才藝、共享資源的多彩舞臺(tái)。

3.以博學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)尚學(xué)成風(fēng)。為鼓勵(lì)寒門(mén)學(xué)子在學(xué)業(yè)上攻堅(jiān)克難， 2011年起學(xué)校推出“博學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)”制度，通過(guò)每年獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步最大的學(xué)生，有力促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

二、以融洽的校園體驗(yàn)構(gòu)建“樂(lè)群”

樂(lè)群，意為善于交往。引導(dǎo)師生應(yīng)珍惜緣分，和諧相處，并在合作中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

1.以情感體驗(yàn)感悟融洽。為讓來(lái)自五湖四海的學(xué)生在和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)自信地、快樂(lè)地、友善地交往，學(xué)校開(kāi)展“暢敘家鄉(xiāng)話鄉(xiāng)情”、“畢業(yè)留念訴衷情”等富有特色的群體活動(dòng)。

2.以師生結(jié)對(duì)增進(jìn)融洽。自2007年以來(lái)，全校教師堅(jiān)持每學(xué)年結(jié)對(duì)一名貧困學(xué)生，通過(guò)“平時(shí)輔導(dǎo)談心、期中外出活動(dòng)、期末上門(mén)慰問(wèn)”的方式，拉近了師生距離，唱響了愛(ài)的贊歌，有效幫助貧困學(xué)生克服人際交往的自卑心理。

3.以規(guī)矩養(yǎng)成促進(jìn)融洽。讓學(xué)生與他人交往，與社會(huì)交融，學(xué)校特別重視養(yǎng)成教育：

（1）規(guī)而有格。學(xué)校加強(qiáng)“入格”訓(xùn)練，讓新生習(xí)慣慢慢成自然。比如：靠右行走，不在走廊樓梯奔跑喧嘩，早餐不進(jìn)校園，不亂丟垃圾，節(jié)約水電，衛(wèi)生工具按要求擺放等等。

（2）規(guī)而有范。學(xué)校加強(qiáng)榜樣的示范。比如：學(xué)生打掃教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的示范作用，老師按時(shí)進(jìn)出教室的表率作用，學(xué)生行禮問(wèn)好教師回禮的榜樣作用。

（3）規(guī)而有律。學(xué)校強(qiáng)調(diào)自律和他律相結(jié)合，及時(shí)的督促引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生糾錯(cuò)。但有一點(diǎn)，教育是慢的藝術(shù)，急不得，學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

好習(xí)慣的養(yǎng)成，“量化”檢查是西藥它治標(biāo)，“文化”營(yíng)造是中藥它治本，中西藥結(jié)合才能標(biāo)本兼治。所以，群賢小學(xué)加強(qiáng)不定時(shí)的檢查督促，更注重正能量的文化打造！

三、以美善的言行舉止唱響“感恩”

感恩，意為感恩于心，報(bào)恩于行。引導(dǎo)師生要感動(dòng)于他人之美善，同時(shí)努力實(shí)踐做最好的自己。

1.以夸夸活動(dòng)學(xué)會(huì)欣賞。為引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立美好情操，學(xué)校成立伊始便高舉感恩教育旗幟，通過(guò)開(kāi)展“夸家鄉(xiāng)、夸紹興、夸夸身邊的人和事、評(píng)選感動(dòng)校園十大美德少年”等一系列主題教育實(shí)踐活動(dòng)，較好地促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)欣賞”。

2.以爭(zhēng)章激勵(lì)樹(shù)立自信。為增強(qiáng)感恩教育的可持續(xù)性，學(xué)校從2009年起在“雛鷹爭(zhēng)章”的基礎(chǔ)上推出“群賢爭(zhēng)章”評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，引導(dǎo)廣大學(xué)生自信自強(qiáng)、積極上進(jìn)?！兜茏右?guī)·入則孝》中講到：親所好，力為具，新所惡，謹(jǐn)為去，身有傷，怡親憂，德有傷，怡親羞。感恩是孝德的放大，懂得感恩，是一切美善的源泉，也是生命教育與安全教育的起點(diǎn)。

3.以愛(ài)心超市引導(dǎo)美善。愛(ài)心企業(yè)、愛(ài)心人士捐贈(zèng)的一些學(xué)習(xí)用品、生活用品，群賢小學(xué)不是簡(jiǎn)單的看誰(shuí)貧困就給誰(shuí)，而是會(huì)放到“愛(ài)心超市”。學(xué)校會(huì)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，要有上進(jìn)之心，進(jìn)步之行，但凡表現(xiàn)優(yōu)秀或進(jìn)步者發(fā)給群賢章，學(xué)生拿著群賢章可以到“愛(ài)心超市”兌換自己需要的喜歡的學(xué)習(xí)用品和生活用品，甚至可以兌換到一些特殊的獎(jiǎng)品，比如志愿者老師陪你看電影，去科技館，去公園玩等等?？傊?，學(xué)校通過(guò)“爭(zhēng)章兌獎(jiǎng)、多元獎(jiǎng)勵(lì)”的方式，實(shí)踐“單一的給予”向“多元的激勵(lì)”轉(zhuǎn)型。

四、以濃厚的文化氛圍凸顯“立賢”

立賢，意為見(jiàn)賢思齊，立志成才。引導(dǎo)師生要有一顆向賢之心，同時(shí)做到知賢和行賢相統(tǒng)一。

1.以文化引領(lǐng)營(yíng)造氛圍。立學(xué)校之賢，在于塑“人人思賢，處處育賢”的學(xué)校形象；立教師之賢，在于塑“崇德愛(ài)生，協(xié)作自省”的教師形象；立學(xué)生之賢，在于塑“身心健康，樂(lè)學(xué)進(jìn)取”的學(xué)生形象。立賢教育之關(guān)鍵，在于每一個(gè)群賢師生都“懷思賢之心，行育賢之道，修知賢之德，擁行賢之能?！?/p>

2.以課程改革培德育能。培德，群賢小學(xué)在優(yōu)化常規(guī)養(yǎng)成教育課程的同時(shí)，特別優(yōu)化感恩主題課程，夸系列微課程，結(jié)對(duì)勵(lì)志課程，還有，國(guó)學(xué)校本課程正在啟動(dòng)實(shí)施。育能，群賢小學(xué)在優(yōu)化常規(guī)三級(jí)課程的同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校課程體系，特別加強(qiáng)足球特色課程，校園節(jié)會(huì)課程。還有，優(yōu)化“立賢課程”、“群賢爭(zhēng)章”、“愛(ài)心超市”的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，努力讓“立賢”育人的實(shí)踐探索更具實(shí)效，走得更遠(yuǎn)！

3.以環(huán)境打造創(chuàng)設(shè)意境。樓幢命名：群賢樓、思賢樓、集賢樓，保持不變，體育館改稱賢強(qiáng)館，寓意有德行有勇力。群賢校門(mén)正對(duì)的花壇處設(shè)一個(gè)“賢”字樹(shù)年輪雕塑造型，寓意學(xué)校立賢文化的宗旨即立德樹(shù)人。廣場(chǎng)命名：校門(mén)口為群賢廣場(chǎng)，寓意學(xué)校敞開(kāi)胸懷，悅納群賢畢至；兩教學(xué)樓之間兩個(gè)小廣場(chǎng)分別命名知賢廣場(chǎng)和行賢廣場(chǎng)，寓意立賢須知行合一。廳堂改稱聚賢廳，寓意在此匯聚展示賢人、賢事及師生賢良的作品。校園主路命名：?jiǎn)①t，求賢，志賢，賢德、賢能，寓意群賢師生向賢之心路。校園休閑長(zhǎng)廊命名：修賢長(zhǎng)廊，趣在諧音。

在“博學(xué)、樂(lè)群、感恩、立賢”校訓(xùn)的文化浸潤(rùn)和思想引領(lǐng)下，群賢小學(xué)通過(guò)十年的探索與實(shí)踐，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)辦學(xué)佳績(jī)，先后獲得“感動(dòng)紹興十大人和事”、“市群體師德創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)學(xué)校”、“市教育科研基地學(xué)?！薄ⅰ笆形拿鲗W(xué)?！薄ⅰ笆屑t領(lǐng)巾示范學(xué)?！?、“浙江省體育特色學(xué)?！?、“市綠色學(xué)?！?、“市示范家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ叭珖?guó)德育先進(jìn)學(xué)?！?、“越城區(qū)區(qū)長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“全國(guó)校園足球特色學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。endprint