【摘 要】幼兒自我保護(hù)能力需要家園合作方能取得充分效果，有利于自傲保護(hù)教育的鞏固和提高，有助于自我保護(hù)行為練習(xí)的指導(dǎo)，也能潛移默化的影響幼兒形成意識(shí)與能力。如何做到家園同步來培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)與能力呢？可以通過家園練習(xí)冊(cè)、召開家委會(huì)、舉辦豐富多彩的親子活動(dòng)、家訪等等方式促進(jìn)幼兒自我保護(hù)意識(shí)與能力得到培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】家園同步；自我保護(hù)意識(shí)與能力

幼兒自我保護(hù)能力是指幼兒正確的認(rèn)識(shí)自身和周圍環(huán)境，避免消除自身受到傷害的積極行為。它是通過日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)的點(diǎn)滴教育實(shí)現(xiàn)的，而幼兒的生活主要場(chǎng)所不僅包括幼兒園，還包括家庭，并且家庭教育的獨(dú)特作用，是幼兒園所無法代替的。這就要求家庭也要同步教育，參與到“自我保護(hù)教育”中來，僅靠幼兒園單方面的努力是肯定不夠的。

一、家園同步有利于幼兒園的自我保護(hù)教育得到鞏固與提高

幼兒園開展各種形式的自我保護(hù)教育，例如：上課、參觀消防隊(duì)、自我保護(hù)游戲等，通過每日小板報(bào)等家園聯(lián)系方式讓家長(zhǎng)了解每天的自我保護(hù)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)、方法，家長(zhǎng)可以隨時(shí)或在日常生活中遇到同樣的問題時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行鞏固性提問，加深幼兒的理解，同時(shí)提高幼兒這一方面的自我保護(hù)意識(shí)與能力。

二、家園同步可以補(bǔ)充幼兒園以外的自我保護(hù)教育，讓幼兒的自我保護(hù)知識(shí)更全面

家庭與幼兒園是兩個(gè)不同的環(huán)境，不同的環(huán)境會(huì)有不同的生活內(nèi)容。在家庭生活中，家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)一些生活小環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育，例如：看電視時(shí)告訴幼兒，不能靠電視太近，會(huì)傷害眼睛，造成近視，最少要離它有五個(gè)電視遠(yuǎn)。

三、家園同步有助于幼兒的自我保護(hù)行為練習(xí)的指導(dǎo)，從而提高自我保護(hù)能力

通過各種家園聯(lián)系方式，家長(zhǎng)能密切配合幼兒園的自我保護(hù)教育，在實(shí)際生活中，能正確指導(dǎo)幼兒的行為規(guī)范，讓幼兒的行為自我保護(hù)化。例如：幼兒園上了一堂“跳動(dòng)不停的心臟”的課，在家里睡覺時(shí)，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)幼兒右側(cè)或平躺睡，不壓迫心臟，并把頭露在外面，呼吸新鮮的空氣，保證心臟的健康。

四、家庭教育作為一種獨(dú)特的方式，更能潛移默化的影響幼兒的自我保護(hù)意識(shí)與能力的形成

家庭成員之間的關(guān)系更為輕松、和諧，沒有緊張感，而且家庭教育的對(duì)象是個(gè)別幼兒，更易為自我保護(hù)教育。同時(shí)，家長(zhǎng)在日常生活中自身的自我保護(hù)意識(shí)與能力也是幼兒的一面鏡子，它潛移默化的影響著幼兒，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)意識(shí)與能力的提高。如何做到家園同步來培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)與能力呢？通過多種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，家園同步教育，共同提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)與能力。

第一、通過家園聯(lián)系冊(cè)互換幼兒在家、園的自我保護(hù)意識(shí)的信息，更便于針對(duì)每個(gè)幼兒不同的特點(diǎn)，雙方同時(shí)對(duì)其因材施教。比如：通過家園聯(lián)系冊(cè)了解到元元小朋友特愛蒙頭睡覺，那么雙方了解元元的這個(gè)特點(diǎn)后，就可對(duì)癥下藥，共同商討方法，對(duì)其進(jìn)行談話教育與提醒，告訴他蒙頭睡覺時(shí)呼吸的都是不新鮮的空氣，影響呼吸系統(tǒng)與心臟的健康。

第二、通過家長(zhǎng)欄，向家長(zhǎng)展示每天的教育教學(xué)內(nèi)容，更好的促進(jìn)家園同步。在這里，我們把每天的上課詳細(xì)教案粘貼出來，把組織的自我保護(hù)教育游戲與活動(dòng)情況寫下來，讓家長(zhǎng)全面了解我們的工作，更科學(xué)合理地做好家園同步。

第三、通過家長(zhǎng)會(huì)、講座、家長(zhǎng)學(xué)校等形式指導(dǎo)家長(zhǎng)再家庭生活中如何配合幼兒園自我保護(hù)課程對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育。

（1）通過會(huì)議形式讓家長(zhǎng)了解到幼兒園自我保護(hù)教育的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容，讓家長(zhǎng)意識(shí)到幼兒自我保護(hù)教育的重要性，意識(shí)到家園同步教育才能真正提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)與能力。

（2）通過家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)常給家長(zhǎng)上一些幼兒自我保護(hù)知識(shí)的課，豐富家長(zhǎng)的自我保護(hù)知識(shí)。

（3）指導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，作幼兒的一面鏡子，在日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)中自身能注意自我保護(hù)。

（4）指導(dǎo)家長(zhǎng)每天看家長(zhǎng)欄上課程內(nèi)容，對(duì)幼兒所學(xué)自我保護(hù)知識(shí)進(jìn)行鞏固性提問，加深幼兒的理解。

（5）指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行隨機(jī)自我保護(hù)教育。

第四、定期召開家委會(huì)，根據(jù)家長(zhǎng)合理的意見與建議，結(jié)合幼兒發(fā)展需要，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法；或者共同解決家教中的疑惑；更好的為提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)與能力而努力。例如：在第七期家委會(huì)中，家園共同探討的話題是：你對(duì)《保護(hù)牙齒》一課有何看法？家長(zhǎng)說：大班很多幼兒開始換牙了，對(duì)換牙的成因及注意事項(xiàng)不了解，建議在讓幼兒懂得怎樣不形成齲齒的同時(shí)是否可以增添一些換牙知識(shí)？針對(duì)家長(zhǎng)與幼兒的共同需求，我們課程設(shè)計(jì)里增添了第二個(gè)環(huán)節(jié)：換牙的成因及注意事項(xiàng)。

五、舉辦豐富多彩的親子活動(dòng)，促進(jìn)家園同步

為了更好的促進(jìn)家園同步，我們舉辦了豐富的親子活動(dòng)：知識(shí)搶答賽，我和爸媽比下棋等。讓家長(zhǎng)與幼兒在有趣的共同活動(dòng)中，同時(shí)增加自我保護(hù)知識(shí)。例如：在“知識(shí)搶答賽”中，幼兒搶答自我保護(hù)知識(shí)題，家長(zhǎng)當(dāng)拉拉隊(duì)，老師當(dāng)裁判，充分體現(xiàn)了家園互動(dòng)。

六、促進(jìn)幼兒自我保護(hù)意識(shí)與能力的提高

通過家訪，與家長(zhǎng)交談，觀察幼兒，全面了解家園同步實(shí)施自我保護(hù)教育的成效，并朝著科學(xué)合理的方向不斷改進(jìn)家園同步的方式方法，更好地促進(jìn)幼兒自我保護(hù)意識(shí)與能力的提高。

在實(shí)際家園同步中，這幾種方法要做到“你中有我，我中有你”，使家園合力找到更有效的支點(diǎn)，更好地從多方位促進(jìn)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)與能力。

作者簡(jiǎn)介：

王月云（1980～ ），女，漢族，江蘇南京人，現(xiàn)職稱：一級(jí)教師，學(xué)歷：本科，研究方向：幼兒教育。endprint