高發(fā)瑛

【摘 要】班級是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校教育活動的最基本、最穩(wěn)定的基層組織，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基層集體。班級文化是學(xué)校文化最基本的組成部分，是最基本的支點(diǎn)和抓手，應(yīng)成為班主任工作的重點(diǎn)。通過班級文化建設(shè)，在班集體中樹立起積極的輿論導(dǎo)向，塑造學(xué)生主體性文化人格。充分運(yùn)用各種文化手段、文化活動，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、會合作、會創(chuàng)造，健康發(fā)展的高素質(zhì)人才?；谏厦娴恼J(rèn)識，我提出了“如何通過班級文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)‘締造完美教室行動策略研究”，以期從實(shí)踐的層面積極探索班級文化建設(shè)，構(gòu)建新型的班級管理模式，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧與可持續(xù)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】班級文化；完美教室；行動策略

2017年春季，蘭州市教育局召開專門會議，部署推行朱永新的新教育實(shí)驗(yàn)。3月25日至31日，市教育局組織新教育學(xué)習(xí)考察組100多位教師，前往江蘇省海門市新教育培訓(xùn)中心進(jìn)行了考察和培訓(xùn)。榆中有幸被列為全縣推廣新教育試驗(yàn)區(qū)。在新教育實(shí)驗(yàn)全面鋪開的背景下，如何通過班級文化建設(shè)來實(shí)現(xiàn)新教育十大行動之一“締造完美教室”已經(jīng)成為深化教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境的一項(xiàng)重要課題。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸?！庇尚┛梢?，班級文化以其特定的行為模式影響著受教育者的精神世界、價值觀念和行為方式，它通過耳濡目染、潛移默化的熏陶，對班集體、群體行為會產(chǎn)生很大程度的影響。可以稱得上是一種“潛在的教育”、“隱形的教育”，班級文化建設(shè)是影響班集體發(fā)展的重要力量。班級文化建設(shè)的探索研究，有利于創(chuàng)設(shè)一種班級生態(tài)文化，有利于創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，能促成良好的班風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個學(xué)生都在積極、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，共同成長。

怎樣才能通過班級文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)“完美教室締造”呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行：

一、通過班級活動展示欄等布置和使用，對學(xué)生進(jìn)行思想滲透

1.形成具有特色的班級文化

首先，要確立班級的總目標(biāo)，制定目標(biāo)的過程就是特色班級的創(chuàng)建過程。根據(jù)本班的實(shí)際情況，命名好適合并能凸顯本班特色的班級名稱。制訂本班的各階段奮斗目標(biāo)、班徽、班級名言、班歌、班訓(xùn)、班級文學(xué)社、班級圖書角等，定期和不定期的開展個人或者是團(tuán)體來?；印?/p>

2.堅(jiān)持用名言警句教育學(xué)生

可以從立志、學(xué)習(xí)、求實(shí)、奮斗、人生等幾個方面抄些名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時還可以在黑板一角開辟“名言園地”，定期摘抄名言警句。學(xué)習(xí)一則警句，一句名言，對學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅(jiān)持不懈，必然會對學(xué)生思想的變化，世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。實(shí)踐證明，健康和諧，文明優(yōu)雅的班級文化，對學(xué)生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力。

3.充分利用學(xué)習(xí)園地陣地

利用這個陣地，可以結(jié)合節(jié)日文化不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，如時而展示班級活動剪影，時而粘貼學(xué)生日記佳作，時而展出學(xué)生獲獎作品，時而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?bào)，諸如此類的活動作品展示，給學(xué)生營造班級精神文化氛圍。

二、通過由師生共同制定班級公約；班級成員精細(xì)分工，學(xué)生自主管理的班級精細(xì)化管理模式，形成民主的、有效的、便于實(shí)施的特色制度文化

良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，離不開制度文化的建設(shè)，班級制度文化包括班級的文明習(xí)慣、規(guī)章制度、道德規(guī)范、人際交往方式、娛樂活動方式、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等，是班級文化的生命力所在。班級制度文化建設(shè)的著眼點(diǎn)是競爭機(jī)制，主要通過評比各種先進(jìn)等并形成制度。這保證了學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練的有序性、穩(wěn)定性及持續(xù)性，又激發(fā)了學(xué)生的成長意識，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品格，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生完善提高自我素質(zhì)的自覺性。班級制度的好壞、合理與否，是班級文化程度高低的標(biāo)志，同時也反映了班主任的文化素質(zhì)與班級管理水平。班級制度文化的建設(shè)將有利于引導(dǎo)學(xué)生共同參與和創(chuàng)新。但是，班級管理制度的制定和實(shí)施必須講究科學(xué)，切合學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生意見，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。實(shí)踐中可以從師生共同制定班級公約，設(shè)計(jì)班級標(biāo)志；實(shí)行民主化、細(xì)致化的班級管理；實(shí)行班干部輪換制，加強(qiáng)學(xué)生自主管理班級等方面去努力。

三、通過開展形式多樣的主題班會活動輕松活躍的文體活動、增長見識的社會實(shí)踐活動，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過程中受到影響和教育

班級活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是和諧班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。和諧的班集體離不開和諧的生生、師生關(guān)系，而和諧的生生、師生關(guān)系只有通過班級豐富多彩的活動體現(xiàn)。因此要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，且活動形式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過活動打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的和諧班級精神。如調(diào)查研究、參觀與訪談、班級環(huán)境布置、主題班會、互動和各種競賽活動。如設(shè)計(jì)書香校園、節(jié)約校園、安全校園等的宣傳標(biāo)語口號，感動人物演講比賽、講故事、繪畫比賽，班級之星評比，可以極大地激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，提升學(xué)生精神追求的品位。

四、探索學(xué)生文明禮儀、日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效方法和途徑

文明禮儀的養(yǎng)成教育僅憑說教是不可能實(shí)現(xiàn)的，最重要的是實(shí)踐，從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。文明禮儀行為必須在實(shí)踐中才能得到體現(xiàn)，而且只有在實(shí)踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)、鍛煉和鞏固，才能使學(xué)生在實(shí)踐中了解社會、體驗(yàn)生活、感悟道德，才能使學(xué)生努力做到知與行的統(tǒng)一，才能使學(xué)生文明禮儀行為成為自然的、一貫的、穩(wěn)定的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)“文明禮儀”要重在實(shí)踐。一個人的“文明禮儀”只能在實(shí)踐活動中才能反映出來，而且只有在實(shí)踐中才能養(yǎng)成。我教育學(xué)生在理解“文明禮儀”要求的基礎(chǔ)上，敢于在日常的生活中，各項(xiàng)實(shí)踐活動中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。首先可以組織學(xué)生參加學(xué)校的公益性勞動，如清潔衛(wèi)生、布置教室和櫥窗、綠化美化校園等，培養(yǎng)關(guān)心集體、勞動光榮的意識。其次是組織學(xué)生參加執(zhí)行日常規(guī)范的活動，充分發(fā)揮學(xué)生會、班委、值周生的作用，讓學(xué)生參與道德、紀(jì)律等基礎(chǔ)文明的管理監(jiān)督與考核，使學(xué)生在參與中抑制和防范不良行為，提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。三是充分利用假期組織學(xué)生深入到田間地頭、廠礦企業(yè)進(jìn)行參觀、調(diào)研、實(shí)踐，讓他們廣泛接觸社會、去體驗(yàn)工作的艱辛和艱辛工作中的敬業(yè)奉獻(xiàn)，去感悟生活的不易和不易生活中的熱情樂觀，不僅能使學(xué)生的動手實(shí)踐能力、社會適應(yīng)能力增強(qiáng)，而且能提高學(xué)生的道德意識和文明禮儀行為習(xí)慣。

總之，締造完美教室，必須做到形式和內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一。在締造完美教室的過程中，教師只有引導(dǎo)學(xué)生充分地去理解美的形式中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵、情感因素，才能最大限度發(fā)揮教室的育人功能。比如，通過展示學(xué)生的優(yōu)秀作文、書法作品、繪畫作品、手工制作等，激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動力，使班級形成濃厚的人人爭先的學(xué)習(xí)氛圍；讓學(xué)生陶冶心情，凈化心境，給學(xué)生以美的享受，給學(xué)生自信和動力，時刻激勵他們進(jìn)取，永攀高峰。居里夫人說“我們要把人生變成一個金色的夢，然后再把這個夢變成現(xiàn)實(shí)?！毙陆逃俏覀児餐慕鹕珘粝?，而締造完美教室，就是我們把這個夢變成現(xiàn)實(shí)的必由之路。

完美教室是一種對幸福完整教育生活現(xiàn)實(shí)追求。完美教室永遠(yuǎn)是一種朝向，需要不斷行動、不斷堅(jiān)持、不斷創(chuàng)新。讓我們共同努力，做一名幸福的追夢人吧。endprint