周文偉

【摘 要】素質(zhì)教育現(xiàn)今在我國(guó)高中普遍施行，高中各學(xué)科都進(jìn)行了課程改革。原有的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)新的課程改革的需求。音樂(lè)作為陶冶高中生情操的一門(mén)重要課程，對(duì)高中生的身心健康發(fā)展有重要影響。如何在素質(zhì)教育環(huán)境下，提升高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，研究新的教學(xué)方法和策略勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】課程改革；高中；音樂(lè)；教學(xué)方法

音樂(lè)從本質(zhì)上來(lái)講是一種高雅的文化藝術(shù)。無(wú)助的時(shí)候聆聽(tīng)音樂(lè)能帶來(lái)勇氣，沮喪的時(shí)候能帶來(lái)力量。高中生正處在人生觀和價(jià)值觀快速形成的階段，這時(shí)期他們的叛逆心也最明顯。面臨沉重的升學(xué)壓力，音樂(lè)教學(xué)能帶給他們別樣的視界，平和他們浮躁的內(nèi)心。新課改在高中全面實(shí)行后，我們需要用一種全新的方式來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作。從學(xué)生的角度出發(fā)，尋求適合新環(huán)境下的教學(xué)方法，促進(jìn)素質(zhì)教育在我國(guó)的普及。

一、新課程觀下高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.思想上不重視音樂(lè)教學(xué)

雖然從幼兒園時(shí)期開(kāi)始，音樂(lè)就成為一門(mén)教學(xué)課程，但是長(zhǎng)期以來(lái)，許多家長(zhǎng)或老師都認(rèn)為音樂(lè)是一門(mén)可有可無(wú)的課程，這門(mén)課程只是用來(lái)完成形式上的教學(xué)目標(biāo)，并沒(méi)有多大作用。換句話說(shuō)，音樂(lè)課程只是其他課程的陪襯。有的升學(xué)壓力比較大的學(xué)校，甚至直接將音樂(lè)課堂改為語(yǔ)數(shù)外或其他學(xué)科課堂，忽視學(xué)生的感受。這樣的思想對(duì)學(xué)生的觀念產(chǎn)生了不好的影響，使得學(xué)生在面對(duì)這門(mén)課程時(shí)容易產(chǎn)生一種漠不關(guān)心的態(tài)度，他們會(huì)將音樂(lè)課堂變成其他學(xué)科的課堂，并不能從音樂(lè)課程中汲取精神營(yíng)養(yǎng)。

2.教學(xué)目標(biāo)上不明確

很多高中由于對(duì)音樂(lè)教學(xué)的不重視，其在設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)就容易出現(xiàn)混亂的場(chǎng)面。教師在授課的時(shí)候，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容泛泛而談或者一概而過(guò)，并不做過(guò)多深入的分析和研究。學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有目的性，課堂情況自然不會(huì)樂(lè)觀。不明確教學(xué)目標(biāo)，高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)更是難上加難，教學(xué)質(zhì)量更是大大降低。久而久之，教師失去了積極備戰(zhàn)音樂(lè)課程的信心，學(xué)生減少了對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣。長(zhǎng)此以往，造成了音樂(lè)教學(xué)的惡性循環(huán)，產(chǎn)生的后果是音樂(lè)教學(xué)在高中課程教學(xué)中最低級(jí)的地位。

3.教學(xué)方法上單調(diào)

很多高中在設(shè)計(jì)每周各學(xué)科教學(xué)課程時(shí)，大多會(huì)設(shè)置為一兩個(gè)課時(shí)。音樂(lè)課程教師的教學(xué)時(shí)間這么短，他們?nèi)绻胫v授更多的音樂(lè)知識(shí)，只能加快講課速度，采用滿堂灌的方式。這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生不能完全參與其中，只能被動(dòng)地接受知識(shí)。教學(xué)時(shí)間上的短缺，使得音樂(lè)教師沒(méi)有更多的時(shí)間去研究教學(xué)方法。這種教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生更加沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的激情，更有甚者會(huì)出現(xiàn)厭惡情緒。教學(xué)方法上的單調(diào)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，音樂(lè)教學(xué)的教養(yǎng)功能完全得不到實(shí)現(xiàn)。

二、新課程觀下改善高中音樂(lè)教學(xué)的方法

1.轉(zhuǎn)變思想上的認(rèn)識(shí)

不管是教師家長(zhǎng)或是學(xué)校學(xué)生都要轉(zhuǎn)變陳舊的傳統(tǒng)觀念，要從思想上重視這門(mén)課程。高中音樂(lè)教師要充分學(xué)習(xí)貫徹新課改的要求，明確其在教學(xué)實(shí)踐中的地位。音樂(lè) 學(xué)校作為重要的教育機(jī)構(gòu)需要明白，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不是一個(gè)個(gè)只會(huì)考試、毫無(wú)的思想的學(xué)習(xí)機(jī)器，而是德智體美勞全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。音樂(lè)之后能夠隨著歷史長(zhǎng)河的流動(dòng)傳播至今是有其必然性的。音樂(lè)不但能夠在閑暇之余放松人們的身心，更能夠陶冶人們的情操。音樂(lè)是生活的縮陰，是對(duì)情感的另一種表達(dá)。而古代文人雅士更會(huì)因音樂(lè)相識(shí)、相知?？梢?jiàn)音樂(lè)對(duì)于人類(lèi)的社會(huì)生活是必不可少的！

現(xiàn)在的高中生的學(xué)習(xí)生活被各種專(zhuān)業(yè)的乏味的課程占滿充斥，更需要給他們一個(gè)可以放松和釋放的方式，而音樂(lè)課之所以被列為新課標(biāo)的一項(xiàng)重要組成內(nèi)容必然有其重大的意義。高中生每天面對(duì)重重書(shū)山，在身體和心理上都要承受巨大的壓力，音樂(lè)在這個(gè)時(shí)候恰恰最能夠幫助到他們，上一堂音樂(lè)課，或舒緩或悠揚(yáng)的節(jié)奏，讓他們浮躁的心慢慢的沉寂下來(lái)。這其實(shí)反而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是大有裨益的。想象一下，當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)身心俱疲的時(shí)候，即使花費(fèi)再多的時(shí)間去學(xué)習(xí)都是無(wú)濟(jì)于事的吧。

所以在新課標(biāo)的要求下，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)從根本上轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課程在高中教學(xué)中的重要意義是改善高中音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)，要讓音樂(lè)的魅力深入人心。

對(duì)學(xué)生的教養(yǎng)作用不是能從一朝一夕就能看到的，這種作用是在潛移默化中實(shí)現(xiàn)的，需要長(zhǎng)期的積累。教師家長(zhǎng)都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)，從實(shí)際行動(dòng)上重視這門(mén)課程，為學(xué)生樹(shù)立好學(xué)習(xí)榜樣。高中生面臨沉重的升學(xué)壓力，重視音樂(lè)課程能從一定程度上緩解他們的煩躁情緒，從心理上減輕他們的負(fù)擔(dān)。因此，學(xué)生更要重視這門(mén)課程，要以積極的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。只有感受到音樂(lè)的美妙，他們才不會(huì)在枯燥的高中生活中無(wú)處釋放內(nèi)心的壓抑，他們的人生體驗(yàn)也會(huì)更加豐富。

組織音樂(lè)鑒賞課程。音樂(lè)課程本身就是活潑的，所以上課的方式也不應(yīng)該拘泥于固有的形式。不要只是一味的由老師去講解樂(lè)理知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的接受。更應(yīng)該注重教師與學(xué)生的互動(dòng)性，例如開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課，在課堂上老師給同學(xué)們播放一些經(jīng)典的音樂(lè)作品，并且讓同學(xué)們根據(jù)自己的理解對(duì)音樂(lè)作出評(píng)價(jià)和分析。加強(qiáng)同學(xué)們之間和交流，活躍課堂的氣氛。更有利于音樂(lè)的教學(xué)

2.營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍

學(xué)校要積極有效的利用現(xiàn)有資源為學(xué)生創(chuàng)造良好地學(xué)習(xí)音樂(lè)的校園氛圍，積極開(kāi)展校園音樂(lè)文化活動(dòng)。比如我們的學(xué)?？梢詣?chuàng)辦音樂(lè)臺(tái)和廣播站這樣的組織，并有主要由學(xué)生負(fù)責(zé)管理起來(lái)，每天在課余閑暇時(shí)光為同學(xué)們播放他們喜歡的音樂(lè)。也可以在校園內(nèi)定期舉行校園歌詠比賽，加強(qiáng)同學(xué)們的對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知度，通過(guò)這樣的平臺(tái)可以彰顯同學(xué)們的風(fēng)采，張揚(yáng)自我的個(gè)性。這樣必定會(huì)很好的激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱情，有助于音樂(lè)教學(xué)在高中的發(fā)展

3.多媒體教學(xué)的引入

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體在人們的日常生活中也得到了廣泛的應(yīng)用，同樣在新課程觀的指導(dǎo)下我們也可以將它很好的利用在我們的音樂(lè)教學(xué)之中來(lái)。音樂(lè)從古至今都不是單一孤立的個(gè)體存在的，只有通過(guò)多種形式內(nèi)容與音樂(lè)的相互結(jié)合才能體現(xiàn)出音樂(lè)的真正魅力。多媒體教學(xué)恰恰能夠很好的為我們提供這樣的便利條件，將音樂(lè)與動(dòng)畫(huà)、圖片結(jié)合起來(lái)，更能讓學(xué)生融入其中，更深切的體會(huì)到音樂(lè)創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的心境和情感。這很大程度上的提高我們學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平和鑒賞能力，對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)的意義重大。

4.改善教學(xué)方法

新課程改革注重“以人為本”，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。高中音樂(lè)教師要想讓音樂(lè)更好地為學(xué)生提供幫助，他們就要改善教學(xué)方法。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，高中音樂(lè)教師要能揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)于其益處要加以傳承發(fā)揚(yáng)，對(duì)于其弊端要敢于摒棄。另外，教師還要善于利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)設(shè)備，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意，順利完成教學(xué)目標(biāo)。拿多彩的民歌這一單元來(lái)說(shuō)，其不同的課程講述的是我國(guó)不同地區(qū)的音樂(lè)發(fā)展情況。由于地理文化的差異，我國(guó)西北地區(qū)音樂(lè)高亢奮進(jìn)，中原地區(qū)淳樸渾厚，江南地區(qū)迤邐婉約。在開(kāi)始講授音樂(lè)知識(shí)前，教師可以利用多媒體設(shè)備播放代表這些地區(qū)的著名樂(lè)曲，讓學(xué)生從真切的樂(lè)聲中領(lǐng)悟其特色。相信通過(guò)聆聽(tīng)不同的音樂(lè)，學(xué)生對(duì)我國(guó)不同地區(qū)的民歌能更好的理解。

為了促進(jìn)素質(zhì)教育在我國(guó)高中的全面實(shí)施，為了學(xué)生的健康發(fā)展，我們必須從現(xiàn)在起轉(zhuǎn)變思想，重視音樂(lè)教學(xué)課堂。采用多種教學(xué)方式，利用音樂(lè)洗滌學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操。明確教學(xué)方向，提高教學(xué)效率，使我國(guó)的高中音樂(lè)教學(xué)工作更加順利。

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