鄭飛

摘要：不同形式的藝術作品在某些方面有著共通之處。歌劇《迷娘》通過不同人物的唱詞可以由不同的角度去理解劇中人物的思想和內心活動，而欣賞和分析長笛獨奏《迷娘幻想曲》應該從整體去把握音樂情緒之間的轉換，對音樂不同片段要賦予不同的情感和情緒。

關鍵詞：歌劇 《迷娘》 《迷娘幻想曲》 結構

中圖分類號：J605 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）20-0017-02

歌劇《迷娘》（又譯作“梅娘”）是法國19世紀歌劇中的名作之一。在整部歌劇中有兩首詠嘆調尤其著名，分別是《你可知曉那遙遠的南國》以及《我是仙后蒂塔尼婭》。該歌劇為法語，由卡雷和巴比耶合作編劇，托瑪作曲。

一、托瑪及其歌劇《迷娘》概述

托瑪（Charles Louis Ambroise Thomas，1811.8.5-1896.2.12），師從法國抒情歌劇的創(chuàng)始者古諾，共創(chuàng)作歌劇20余部，代表作《迷娘》（1866年）和《哈姆雷特》（1868年）。

歌劇《迷娘》取材與歌德的名作《威廉·邁斯特爾的學生時代》，但相比較歌德《威廉·邁斯特爾的學生時代》，無論是情節(jié)還是其他，都與原作有教大的差異。和有些劇本相同，該歌劇同樣有以喜劇結束和以悲劇結束的兩個版本，前者為巴黎喜歌劇院而作，因作品廣受歡迎，又寫作悲劇結束的版本（德國歌劇院演出）。在歌劇中，熱情奔放的姑娘迷娘、極具魅力但又輕浮的費琳娜以及威廉展開了糾纏不止的戀愛故事，據說瓦格納對該歌劇也頗感興趣。作品自1866年11月17日在巴黎喜歌劇院首演之后三十年間，上演場次達到1000多場，創(chuàng)造了歌劇史上的神話?！睹阅铩仿匀ジ璧略髦械娜松軐W觀點，變成了輕松且傷感的愛情故事，這種處理與古諾的《浮士德》一脈相承。

歌劇的演出時長：序曲（8分鐘）、第一幕（68分鐘）、第二幕（65分鐘）、第三幕（39分鐘）?！睹阅铩饭适鹿８牛好阅飷凵贤っ匪固?，但梅斯特已經愛上女演員費琳娜，迷娘自殺未果，到城堡取獻給費琳娜的花環(huán)時陷于火海后，被威廉所救。當威廉與費琳娜離異后向迷娘表白，而羅塔里奧恢復記憶，與女兒相認。喜劇版本的情節(jié)為：迷娘自從被拐走后，侯爵幾經波折終于找到自己的女兒，并將迷娘許配給威廉，二人唱出經典唱段《你可知曉那遙遠的南國》，全曲在全體歡唱《哦，快樂的日子》中結束。悲劇版本中費琳娜再次出現，她的歌聲讓迷娘發(fā)瘋，最終倒在威廉懷里斷氣。

《迷娘》主要唱段：第一幕中充滿向往之情的《你可知曉那遙遠的南國》（迷娘演唱）、第二幕中曲調歡快活潑的《我是仙后蒂塔尼婭》（費琳娜演唱）、第三幕中充滿深情和愛意的《她像花一般純潔》（威廉演唱）。

二、關于長笛獨奏《迷娘幻想曲》

長笛獨奏《迷娘幻想曲》和歌劇《迷娘》的關系是密切的。眾所周知，幻想曲這種即興器樂題材作品在19世紀出現了歌劇主題的幻想曲以及民歌主題的幻想曲，很多作曲家都創(chuàng)作有這類作品，如：《自由射手幻想曲》《魔笛幻想曲》以及李斯特的《匈牙利幻想曲》等。其中，《自由射手幻想曲》和《魔笛幻想曲》是由歌劇主題改編而來，而《匈牙利幻想曲》是由民歌改編而來。

《迷娘幻想曲》的作者塔法內奈爾1844年出生于波爾多，法國長笛家、教育家和指揮家，更被認為是法國長笛演奏學派之父。他受幻想曲這一題材的啟發(fā)，以歌劇《迷娘》主題為素材，創(chuàng)作了長笛獨奏《迷娘幻想曲》，此曲旋律優(yōu)美流暢，具有強烈的生活氣息，有突出的人物形象。

三、《迷娘幻想曲》與歌劇《迷娘》劇情對應分析

以分析的角度出發(fā)，要想較好地理解《迷娘幻想曲》中的音樂形象和情緒，對歌劇《迷娘》的劇情了解是必要的。從作品的整體劇情布局來看，《迷娘幻想曲》有著豐滿的人物形象，這一點和歌劇《迷娘》一脈相承。下面結合歌劇《迷娘》的大致情節(jié)對《迷娘幻想曲》進行簡要的分析：

《迷娘幻想曲》的主要結構：

引子：1小節(jié)—30小節(jié)（情緒的鋪墊）；31小節(jié)—59小節(jié)（“迷娘”出場）；60小節(jié)—82小節(jié)（“迷娘”的童年往事）；83小節(jié)—115小節(jié)（“迷娘”的現狀）；137小節(jié)—172小節(jié)（舞蹈主題）；183小節(jié)—214小節(jié)（舞蹈主題變奏一）；215小節(jié)—223小節(jié)（舞蹈主題最后一次陳述）；233小節(jié)—251小節(jié)；252小節(jié)—260小節(jié)（前后情緒的連接）；261小節(jié)—299小節(jié)（第一次音樂高潮）；301小節(jié)—378小節(jié)（音樂第二次高潮）。

四、歌劇《迷娘》與長笛獨奏《迷娘幻想曲》對比分析

音樂的表現方式并不如歌劇那樣能直接表現具體的故事情節(jié)，比如：歌劇通過不同人物的唱詞，聽眾可以直觀的去理解劇中人物的性格、特點和內心活動，而在《迷娘幻想曲》中，我們僅以“迷娘”這個人物作為陳述的主題，類似以第一人稱，即“迷娘”的角度去闡釋即可。除此之外，我們還應該從整體去把握，掌握情緒之間的轉換，對音樂不同片段賦予不同的情感和情緒。

《迷娘幻想曲》1小節(jié)—30小節(jié)為全曲的引子，用于陳述全曲的基調和情緒，鋼琴聲部低音的震音和高音聲部類似模進的三個句子引出了長笛聲部的solo。無論是鋼琴聲部的震音和模進的三個樂句，還是長笛聲部的大跨度的上下行音階，都以表明全曲的基調，注定是戲劇性和沖突性并存的，從這個角度來揭示“迷娘”故事和遭遇的不平凡。

31小節(jié)—59小節(jié)（“迷娘”出場）。通過歌劇《迷娘》我們知道，迷娘的第一次出場是在宴會上，這段音樂雖然速度不快，但是以起伏的音型和最后兩句連續(xù)三連音的使用，表現“迷娘”作為“吉普賽”姑娘的性格特點：嫵媚，極具吸引力。

在歌劇中，迷娘出現在威廉面前，兩人在交談之中談到童年的往事。60小節(jié)—82小節(jié)（“迷娘”的內心活動）就是描述這段“童年往事”，這段音樂節(jié)拍為6/8拍，旋律悠遠，平靜。從這段的演奏中，應該著重去表現深藏在“迷娘”內心那份純真，可能是家鄉(xiāng)薔薇花開的景象，也可能是和家人在一起的快樂時光?？傊@是迷娘心底最溫暖、最溫馨的畫面。

當宴會結束，迷娘和威廉將分開，威廉不肯帶她一起走，等她忍痛要和洛塔里奧一起出發(fā)時，這次是威廉不忍心和他們告別，最后決定三個人一起行動。83小節(jié)—115小節(jié)表現他們矛盾的內心世界，而137小節(jié)—172小節(jié)（舞蹈主題）是他們最后三人同行時，迷娘內心最真實的寫照。我們知道，“迷娘”是一個吉普賽姑娘，再加上“迷娘”被人“拐走”，此刻，因為她能和深愛的人一起同行，用一段舞蹈主題來表現此刻能歌善舞的吉普賽人“迷娘”的內心應該是最合適不過了。這段歡快的音樂是平行雙句體，鋼琴聲部織體簡潔，表明“迷娘”內心既開心又含蓄的內心，而當164小節(jié)這一主題再現的時候，“迷娘”從心底放松，并開始享受這種和心愛的人同行的快樂。鋼琴聲部的織體也比之前快了一倍，變成了十六分音符。這種情緒一直延續(xù)到223小節(jié)。其中：183小節(jié)—214小節(jié)（舞蹈主題變奏一），215小節(jié)—223小節(jié)（舞蹈主題最后一次陳述）。

233小節(jié)—251小節(jié)，252小節(jié)—260小節(jié)（前后情緒的連接），261小節(jié)—299小節(jié)（第一次音樂高潮）這三部分可以說和歌劇的主要情節(jié)關系不是太大，但總體的我們可以將其進行以下理解：

233小節(jié)—251小節(jié)是“迷娘”和“費琳娜”兩個女人之間的斗爭。252小節(jié)—260小節(jié)表現逃走的迷娘內心極度的矛盾和思想斗爭，雖然逃走，但是從內心她知道“威廉”是愛著她的，這才有了252小節(jié)—261小節(jié)的“逃走”和261小節(jié)—299小節(jié)激烈的思想斗爭。

301小節(jié)—378小節(jié)（音樂第二次高潮）這個篇幅較大的快板部分應該說“迷娘”在經歷了一系列的經歷和遭遇之后，收獲了自己的“愛情”，并找到了自己的親生父親。

在本文開頭就提到：歌劇《迷娘》的結局有兩個版本，不談具體的內容，光從結局來說，有兩個結局，分別是以喜劇和悲劇結束。《迷娘幻想曲》最后的快速的音階和分解和弦并不能準確的說出最后的結局到底是以喜劇結尾結束還是以悲劇結尾結束。

五、結語

通過對歌劇《迷娘》的了解，特別是劇中人物的人物特征和故事內容，為更好，更準確的演奏長笛《迷娘幻想曲》提供了極大的便利和可供參考的故事背景。歌劇《迷娘》又來源于歌德的名作《威廉·邁斯特爾的學生時代》，但又做了較大的改動，但從整體而言，兩者在人物性格、音樂中的戲劇沖突均保持統(tǒng)一。

通過對歌劇《迷娘》和長笛獨奏《迷娘幻想曲》的對比研究，得到了以下啟示：各種不同形式的藝術表現方式在某些方面有著共通之處。本文僅以歌劇的劇情和故事梗概為背景對《迷娘幻想曲》進行粗略的分析和理解，當然，作品中包含的更多的創(chuàng)作手法、藝術特點及其他內容，無論是歌劇《迷娘》還是長笛獨奏《迷娘幻想曲》都有待日后更深入的研究。