武心怡

摘要：2018年5月12日至27日，國(guó)家藝術(shù)基金“舞蹈批評(píng)與制作人才培養(yǎng)”項(xiàng)目（第一期）在上海國(guó)際舞蹈中心拉開帷幕。此次培訓(xùn)由北京舞蹈學(xué)院主辦，是我國(guó)首個(gè)高水準(zhǔn)舞蹈評(píng)論與制作專業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目，來(lái)自國(guó)內(nèi)外的17位導(dǎo)師聯(lián)合授課，共30名學(xué)員參加了此次培訓(xùn)。培訓(xùn)采取導(dǎo)師跨界“鋒談”、講授教學(xué)、交流研討、觀摩演出、實(shí)踐調(diào)研等多種創(chuàng)新的方式進(jìn)行，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)舞蹈與藝術(shù)評(píng)論、舞臺(tái)制作、舞臺(tái)創(chuàng)作等學(xué)術(shù)領(lǐng)域的跨界思考和學(xué)習(xí)，旨在進(jìn)行多元的人才培養(yǎng)，建立跨界研究的共同體。

關(guān)鍵詞：舞蹈評(píng)論 舞蹈制作 跨界研究

中圖分類號(hào)：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）20-0175-04

2018年5月12日至27日，國(guó)家藝術(shù)基金“舞蹈評(píng)論與制作人才培養(yǎng)”項(xiàng)目（第一期）在上海國(guó)際舞蹈中心拉開帷幕，來(lái)自全國(guó)各地的30名學(xué)員參加了此次培訓(xùn)。該項(xiàng)目由北京舞蹈學(xué)院主辦、北京舞蹈學(xué)院人文學(xué)院承辦、英國(guó)密德薩斯大學(xué)表演藝術(shù)創(chuàng)作研究中心和《舞蹈》雜志協(xié)辦，同時(shí)，中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)、上海戲劇學(xué)院舞蹈學(xué)院、上海國(guó)際舞蹈中心發(fā)展基金會(huì)提供了大力支持。

一、前瞻的培訓(xùn)主旨，前沿的學(xué)術(shù)思想

此次培訓(xùn)是我國(guó)首次舉辦高端舞蹈評(píng)論與制作人才培訓(xùn)，該項(xiàng)目將舞蹈與藝術(shù)批評(píng)、舞臺(tái)制作、舞臺(tái)創(chuàng)作等領(lǐng)域相互交叉，追求跨界的對(duì)話交流。5月12日上午開班儀式上，北京舞蹈學(xué)院副院長(zhǎng)許銳教授、上海戲劇學(xué)院舞蹈學(xué)院張麟書記、上海國(guó)際舞蹈中心發(fā)展基金會(huì)王延秘書長(zhǎng)分別致辭。許銳教授回顧了主辦此次培訓(xùn)的初衷，分析了舞蹈批評(píng)的現(xiàn)狀，通過(guò)舞蹈制作人、舞蹈總監(jiān)短缺的現(xiàn)狀闡釋了為何會(huì)將評(píng)論與制作合并進(jìn)行跨界的思考與研究，同時(shí)他也希望學(xué)員能夠改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極的融入到課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)中。張麟書記從自己國(guó)外出訪交流的感受出發(fā)，感概于中國(guó)舞蹈話語(yǔ)體系的不健全和舞蹈制作人的短缺，希望此次培訓(xùn)能夠端正輿論導(dǎo)向、提高藝術(shù)品味。王延秘書長(zhǎng)向我們講解了上海舞蹈的發(fā)展和興起，詳細(xì)介紹了上海國(guó)際舞蹈中心“兩團(tuán)兩校兩劇場(chǎng)兩公司一基金會(huì)”的運(yùn)作模式，并帶領(lǐng)學(xué)員參觀了上海國(guó)際舞蹈中心校區(qū)及大小劇場(chǎng)。開班儀式雖然短暫，但卻讓學(xué)員們宏觀把握了此次培訓(xùn)的主旨，努力在此次學(xué)習(xí)中搭建全球化大視野，促進(jìn)中外文化的碰撞激蕩，構(gòu)建舞蹈藝術(shù)研究的共同體。

二、科學(xué)的培訓(xùn)架構(gòu)，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容

該項(xiàng)目培訓(xùn)秉承著前沿的學(xué)術(shù)思想，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)豐富的架構(gòu)。針對(duì)目前中國(guó)舞蹈學(xué)的發(fā)展、舞蹈評(píng)論的作用和地位、舞蹈制作人的短缺和培養(yǎng)等現(xiàn)狀，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的頂尖學(xué)者，進(jìn)行了一場(chǎng)學(xué)術(shù)的思辨和頭腦的風(fēng)暴。

（一）頂尖的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

此次培訓(xùn)力邀國(guó)內(nèi)外頂尖導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)授課，在舞蹈評(píng)論、舞蹈編創(chuàng)、舞蹈制作、音樂劇制作策劃、舞蹈運(yùn)營(yíng)與推廣、舞蹈與音樂的關(guān)系等諸多學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有所涉獵。授課導(dǎo)師包括（以授課先后排序）：關(guān)注于學(xué)術(shù)研究與藝術(shù)創(chuàng)作跨界研究的許銳教授、擁有國(guó)際視閾的舞蹈批評(píng)家歐建平教授、關(guān)注中國(guó)舞蹈學(xué)研究立場(chǎng)的羅斌教授、關(guān)注現(xiàn)實(shí)題材舞劇創(chuàng)作的于平教授、研究舞蹈與多媒體交互關(guān)系的劉春研究員、致力于中國(guó)音樂劇演出與制作的田元導(dǎo)師、著名舞蹈編導(dǎo)趙明教授、關(guān)注于中國(guó)舞蹈評(píng)論現(xiàn)狀的江東研究員、中國(guó)當(dāng)代具有東方神秘氣質(zhì)的靈魂舞者與編舞鬼才趙梁老師、致力于公益題材少兒舞劇制作與創(chuàng)作的劉巖博士、英國(guó)獨(dú)立制作人兼評(píng)論家Donald Hutera、英國(guó)密德薩斯大學(xué)表演藝術(shù)創(chuàng)意研究中心主任Chrisopher Bannerman、世界著名當(dāng)代舞團(tuán)阿庫(kù)·漢姆的制作人Farooq Chaudhry、楊麗萍文化傳播發(fā)展有限公司總經(jīng)理王焱武導(dǎo)師、致力于中國(guó)舞蹈與舞劇創(chuàng)作的佟睿睿編導(dǎo)、上海音樂學(xué)院研究音樂理論及傳播推廣的陶辛教授、從事舞蹈批評(píng)與理論及編輯出版工作的職業(yè)舞評(píng)人張萍教授。

（二）豐富的授課內(nèi)容

頂尖的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)了豐富的授課內(nèi)容，根據(jù)每位導(dǎo)師不同的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，此次培訓(xùn)的講授內(nèi)容大致可包括舞蹈評(píng)論、舞蹈編創(chuàng)、舞蹈制作三個(gè)方面。

1.舞蹈評(píng)論

歐建平教授以《舞蹈批評(píng)的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)》為題，結(jié)合自己的切身體會(huì)，旁征博引的對(duì)舞蹈批評(píng)的原理、流派、原則、目標(biāo)、方法等做了詳盡的闡釋；羅斌教授以《中國(guó)舞蹈學(xué)的立場(chǎng)》為題，提出中國(guó)舞蹈界“千人一面、千篇一律、缺乏個(gè)性、唯技術(shù)化、同質(zhì)化嚴(yán)重”等問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)員對(duì)中國(guó)當(dāng)下舞蹈理論缺失、缺乏良好學(xué)術(shù)形態(tài)等問(wèn)題的思考；江東研究員以《舞蹈評(píng)論寫作基礎(chǔ)》《重塑中國(guó)舞蹈的民族情懷——要傳統(tǒng)不要傳統(tǒng)主義》兩個(gè)專題介入，講解了舞蹈評(píng)論的基本性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、特點(diǎn)、要求、關(guān)聯(lián)等，探討了何為中國(guó)古典舞的“舞性”，指出了當(dāng)代舞人應(yīng)有的歷史文化擔(dān)當(dāng)；上海音樂學(xué)院陶辛教授以柴科夫斯基著名芭蕾舞曲《天鵝湖》和《睡美人》為例，解構(gòu)分析了經(jīng)典舞劇片段，指出了舞蹈動(dòng)作、情節(jié)的編創(chuàng)和推進(jìn)，應(yīng)符合音樂的“起承轉(zhuǎn)合”，不應(yīng)產(chǎn)生“違和感”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了舞蹈編導(dǎo)樂感培養(yǎng)的重要性；張萍博士以在《舞蹈》雜志工作十余年的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，舉例分析了目前中國(guó)舞蹈評(píng)論寫作的問(wèn)題和弊端，提出了以“技術(shù)哲學(xué)”對(duì)人進(jìn)行觀念的塑造和思想的重構(gòu)，強(qiáng)調(diào)了閱讀、學(xué)理、哲學(xué)對(duì)開拓視野眼界、強(qiáng)化邏輯思維、擴(kuò)寬思想深度的重要性。

2.舞蹈創(chuàng)作

于平教授以《現(xiàn)實(shí)題材舞臺(tái)劇十題》《從“啞劇敘事”到“隱喻敘事”——試述中國(guó)當(dāng)代舞劇敘事的歷程進(jìn)行》為題，對(duì)中國(guó)舞劇創(chuàng)作的題材及其敘事功能做了生動(dòng)的講解；趙明教授結(jié)合自身的舞蹈創(chuàng)作之路，分別從“古典意識(shí)的重要性”“身體語(yǔ)言的思維方式”“文化環(huán)境下編導(dǎo)的創(chuàng)作選擇”三個(gè)層面與學(xué)員進(jìn)行了分享；趙梁老師以其“東方靈欲三部曲”《幻茶謎經(jīng)》為例，探討了實(shí)踐與理論的關(guān)系，宗教對(duì)創(chuàng)作的影響，傳達(dá)了“以心為本，以舞為道”的創(chuàng)作理念；佟睿睿編導(dǎo)以《中國(guó)舞創(chuàng)作中的一些體會(huì)——語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)的探索》為題，探討了從《扇舞丹青》到《記憶深處》8部原創(chuàng)作品的編創(chuàng)理念和形式特色，梳理了自身在不同時(shí)期對(duì)于編創(chuàng)的不同追求和表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)了結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩大要素在舞劇編創(chuàng)中的重要性。

3.舞蹈制作

許銳教授以舞劇《一刻》的制作過(guò)程為例，模擬案例、假定身份，從舞蹈創(chuàng)作和舞蹈制作兩方面剖析了二者的關(guān)系；劉春研究員通過(guò)大量多媒體舞蹈的觀摩和講解，讓我們看到了現(xiàn)代科技下，舞蹈藝術(shù)與多媒體技術(shù)交互融合的多種可能性；田元導(dǎo)師通過(guò)自己在中國(guó)音樂劇產(chǎn)業(yè)策劃運(yùn)營(yíng)20余年的經(jīng)驗(yàn)，向我們展示了世界經(jīng)典音樂劇中文版制作和運(yùn)營(yíng)的過(guò)程；劉巖博士從公益的視角出發(fā)，講述了兒童舞劇《26分貝》《天使的微笑》的創(chuàng)作和制作過(guò)程；Donald Huters和Christopher Bannerman通過(guò)40余年的舞蹈評(píng)論經(jīng)驗(yàn)，向我們講述了舞蹈評(píng)論應(yīng)有的寫作視角和方法，Donald強(qiáng)調(diào)了舞蹈評(píng)論家應(yīng)有的好奇心和警覺心，舞蹈評(píng)論的作用要處在制作人、觀眾、專業(yè)影評(píng)者三者相處促進(jìn)且循環(huán)的邏輯關(guān)系中；Farooq Chaudhry和Christopher Bannerman共同進(jìn)行了題為《舞蹈商業(yè)——以阿庫(kù)·漢姆舞團(tuán)為例》的講座，F(xiàn)arooq講述了他與Akram Khan的相識(shí)和合作、阿庫(kù)·漢姆舞團(tuán)的運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀和優(yōu)秀制作人的基本品格，Christopher將“舞臺(tái)生態(tài)學(xué)”理念引入課程，闡釋了舞蹈制作人、藝術(shù)家、觀眾之間的聯(lián)系；Farooq Chaudhry和王焱武經(jīng)理就雙方合作與經(jīng)營(yíng)的經(jīng)歷進(jìn)行了深度對(duì)話，讓我們看到了國(guó)際化合作中不同文化背景、不同語(yǔ)境中藝術(shù)觀念、藝術(shù)作品的對(duì)立和交融；王焱武導(dǎo)師作為楊麗萍文化傳播發(fā)展有限公司的總經(jīng)理，從策劃出品《云南的響聲》《孔雀》《十面埋伏》《孔雀之東》等大型舞臺(tái)劇的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為我們帶來(lái)了題為《大型舞臺(tái)劇制作經(jīng)驗(yàn)與流程分享》的講座，從舞臺(tái)、舞美、燈光、裝臺(tái)、前期制作、試演、首演、巡演等多個(gè)方面展示了制作過(guò)程和制作人應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

根據(jù)目前中國(guó)舞蹈發(fā)展存在的實(shí)際矛盾和亟待解決的相關(guān)問(wèn)題，每一位導(dǎo)師都從自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域和研究角度闡述了其觀點(diǎn)，豐富的授課內(nèi)容、發(fā)散的思維方式讓每位學(xué)員都受益匪淺。

三、創(chuàng)新的培訓(xùn)手段，獨(dú)特的教學(xué)方法

為了更好的實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，培養(yǎng)具有跨界合作、互動(dòng)協(xié)調(diào)和國(guó)際視野的舞蹈高級(jí)評(píng)論與制作復(fù)合型人才，能夠與舞臺(tái)實(shí)踐產(chǎn)生良性互動(dòng)，同時(shí)帶動(dòng)舞臺(tái)制作、創(chuàng)作等舞蹈全行業(yè)鏈的發(fā)展。此次培訓(xùn)采取“對(duì)話式”教學(xué)、“即時(shí)性”思辨、“實(shí)踐性”視野“三位一體”的培訓(xùn)手段。

（一）“對(duì)話式“教學(xué)

此次培訓(xùn)采取導(dǎo)師跨界鋒談、學(xué)員邏輯思辯的“對(duì)話式”教學(xué)方式。導(dǎo)師跨界鋒談旨在通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，邀請(qǐng)“舞蹈評(píng)論家”“舞蹈編導(dǎo)”“舞蹈制作人”“舞蹈策劃出品人”共同針對(duì)某一作品或現(xiàn)象進(jìn)行“對(duì)話”，撞擊出新的火花，帶來(lái)新的思考。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)到中國(guó)當(dāng)代獨(dú)立藝術(shù)家趙梁老師與學(xué)員們“對(duì)話”、英國(guó)獨(dú)立制作人兼評(píng)論家Donald Huters與英國(guó)密德薩斯大學(xué)表演藝術(shù)創(chuàng)意研究中心主任Christopher Bannerman“對(duì)話”、英國(guó)阿庫(kù)·漢姆舞蹈團(tuán)制作人Farooq Chaudhry教授與楊麗萍文化傳播發(fā)展有限公司總經(jīng)理王焱武老師“對(duì)話”，雙方的“對(duì)話”都基于某一點(diǎn)具體展開，產(chǎn)生學(xué)術(shù)的思辨或爭(zhēng)鋒，獨(dú)特的教學(xué)方式讓我們看到了對(duì)于作品理解的更多可能性、對(duì)于作品編創(chuàng)的更大驅(qū)動(dòng)力、對(duì)于作品制作的更強(qiáng)意志力。舞蹈評(píng)論者的理解和關(guān)注很大程度上影響著舞蹈作品的構(gòu)思和編創(chuàng)，舞蹈制作人的品格和能力很大程度上決定著舞蹈作品的前景和市場(chǎng)，而理論與實(shí)踐相結(jié)合的“對(duì)話式”教學(xué)方式對(duì)二者的互相滋養(yǎng)起到了很好的推動(dòng)作用。

同時(shí)，為了提高學(xué)員的學(xué)術(shù)思辨性、邏輯推理性，此次培訓(xùn)項(xiàng)目采取了“辯論賽”的形式讓學(xué)員之間產(chǎn)生“對(duì)話”。30名學(xué)員被分為6個(gè)辯論組，每組4人，1個(gè)主持人，5個(gè)評(píng)委，以上組別或角色均通過(guò)抽簽的方式確定。辯論賽圍繞三個(gè)辯題展開：舞蹈商業(yè)化“利大于弊”還是“弊大于利”、舞劇創(chuàng)作中是“舞”更重要還是“劇”更重要、舞蹈研究者是否應(yīng)該參與到舞蹈創(chuàng)作實(shí)踐中。大部分學(xué)員是第一次參加“辯論賽”，在經(jīng)過(guò)了短期且深入的辯題研討后，各辯論小組積極分工、相互配合，在辯論賽現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)自己的論點(diǎn)展開論述，邏輯縝密、反應(yīng)機(jī)敏、反駁有力。評(píng)委在每一辯論組中選擇一位“最佳辯手”，判斷正反雙方的勝負(fù)，并在全部參賽小組中評(píng)選出“最佳團(tuán)隊(duì)”?？梢哉f(shuō)，辯論賽使得我們圍繞著一點(diǎn)展開深入的研討和積極的論述，通過(guò)例證的查找和分析，鍛煉了我們的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。酣暢淋漓的舌戰(zhàn)群儒，是一場(chǎng)“辯論賽”，是一場(chǎng)“對(duì)話”，更是一次學(xué)術(shù)的“思辨”。

（二）“即時(shí)性”思辨

此次培訓(xùn)十分注重學(xué)員舞蹈評(píng)論及論文撰寫能力的培養(yǎng)，開課初期，在觀摩完舞蹈影像之后，次日即要求上交舞蹈評(píng)論文章并進(jìn)行習(xí)作匿名批改。舞蹈評(píng)論的撰寫也是一次藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，也需要一定的時(shí)間去理解和消化，再找到合適的切入點(diǎn)開始寫作。此次培訓(xùn)要求短期內(nèi)上交舞評(píng)，對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一次考驗(yàn)，同時(shí)也是一次挑戰(zhàn)。日本“天才作家”伊坂幸太郎曾說(shuō)：“人一旦被逼急了，能力就會(huì)覺醒”。此次舞評(píng)的寫作促進(jìn)了學(xué)員能力的覺醒，在一個(gè)晚上的時(shí)間內(nèi)，完成一篇具有一定價(jià)值的舞蹈評(píng)論，并非一件易事。第二天習(xí)作匿名批改和互評(píng)的環(huán)節(jié)中，工作人員將論文隨機(jī)發(fā)給學(xué)員，學(xué)員之間首先展開互評(píng)并撰寫評(píng)語(yǔ)，再由5人組成小組進(jìn)行論文評(píng)議，并推選出每組的優(yōu)秀論文。匿名互評(píng)環(huán)節(jié)結(jié)束后，由每組選擇一個(gè)代表上臺(tái)陳述各組論文互評(píng)的基本情況，并進(jìn)行論文的點(diǎn)評(píng)。最后是揭曉謎底的時(shí)刻，優(yōu)秀論文的學(xué)員們一一上臺(tái)，與大家分享寫作的心得和方法?？梢哉f(shuō)，“即時(shí)性”思辨的教學(xué)方法可以快速有效地鍛煉學(xué)員的思考能力和寫作能力，“論文匿名互評(píng)”的方式也更加直接的讓學(xué)員之間產(chǎn)生良好的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，做到“取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短”。

（三）“實(shí)踐性”視野

此次培訓(xùn)注重學(xué)員“實(shí)踐性”視野的培養(yǎng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和影像欣賞兩種方式，讓學(xué)員們欣賞到更多的舞劇作品和話劇作品?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩作品有：由上海戲劇學(xué)院舞蹈學(xué)院、上海青年舞蹈團(tuán)主演的原創(chuàng)舞劇《萬(wàn)物生》——以月神為主線，在宇宙背景下展現(xiàn)生命盛衰循環(huán)的歷程；由趙粱編創(chuàng)的首部具有東方主義哲思的“禪茶”舞劇《幻茶謎經(jīng)》——以“茶”為線索，抽象了時(shí)間和空間，還原了人性本質(zhì)，在極簡(jiǎn)淡雅的視覺中呈現(xiàn)出人本身所具有的無(wú)量精神空間；由日本無(wú)設(shè)限舞團(tuán)主演的現(xiàn)代芭蕾暗黑美學(xué)杰作《妮娜物語(yǔ)》——講述人工智能時(shí)代人與機(jī)械人的博弈，尋求身體的“普遍力量”，集強(qiáng)大肢體、精妙音樂、炫酷視覺于一體的震撼之作；由賴聲川導(dǎo)演、曹禺之女萬(wàn)方擔(dān)任文學(xué)顧問(wèn)，源自傳統(tǒng)又充滿現(xiàn)代戲劇精神的話劇《北京人》——以舊中國(guó)封建大家庭走向衰落過(guò)程中祖孫三代人之間的矛盾沖突，展現(xiàn)了封建禮教下被扭曲的人物命運(yùn)。

影像觀摩作品：由Akram Khan、高成明、婁夢(mèng)涵編舞，許銳導(dǎo)演，華宵一主演并制作的舞劇《一刻》——用現(xiàn)代舞與古典舞相結(jié)合的方式傳達(dá)了“用盡生命的每一刻，才得到一生”的哲思；由瑞典編導(dǎo)Mats Ek執(zhí)導(dǎo)、Sylvie Guille主演的舞蹈作品《Smoke》——通過(guò)“電視舞蹈”的形式解構(gòu)了古典芭蕾高度程式化的語(yǔ)言邏輯，用極具生活化的動(dòng)作重構(gòu)了當(dāng)代芭蕾特有的語(yǔ)言體系、表現(xiàn)了男人和女人的微妙關(guān)系，帶來(lái)既熟悉又陌生的異樣美感；同樣由Mats Ek編創(chuàng)的舞蹈作品《Apartment》——以其一貫特有的動(dòng)作體系，用荒誕且支離破碎的表現(xiàn)手法，呈現(xiàn)了現(xiàn)代工業(yè)文明下聚居于公寓的人們對(duì)生活的態(tài)度，人與人之間微妙的關(guān)系；由佟睿睿編導(dǎo)、江蘇省演藝集團(tuán)合作創(chuàng)排的原創(chuàng)舞劇《記憶深處》——從美籍華裔作家張純?nèi)缣剿髂暇┐笸罋K案的角度切入，以張純?nèi)?、拉貝、魏特琳、李秀英、東史郎各分篇章，祭奠我們這個(gè)民族所經(jīng)歷的苦難與傷痛。

可以說(shuō)，此次培訓(xùn)通過(guò)創(chuàng)新的培訓(xùn)手段多方位、全視角地展示了中國(guó)舞蹈編創(chuàng)的進(jìn)程、中國(guó)舞蹈評(píng)論的現(xiàn)狀、中國(guó)舞蹈制作的短缺，讓學(xué)員在觀摩學(xué)習(xí)的同時(shí)引發(fā)深入的思考，同時(shí)也增添一份責(zé)任感和使命感，作為此次國(guó)家藝術(shù)基金培訓(xùn)項(xiàng)目的一份子，我們立志讓中國(guó)舞蹈走得更遠(yuǎn)，在國(guó)際上擁有一定的話語(yǔ)權(quán)。

四、合理的學(xué)員結(jié)構(gòu)，豐富的學(xué)員背景

此次培訓(xùn)共有30名學(xué)員參加，涉及舞蹈教師、舞蹈演員、舞蹈制作人、藝術(shù)管理者、戲劇演員、藝術(shù)期刊編輯等多個(gè)職業(yè)。合理的學(xué)員結(jié)構(gòu)、豐富的學(xué)員背景使得大家能以多種觀點(diǎn)站在各自角度思考和分析問(wèn)題，從而帶來(lái)跨界的思辨和學(xué)術(shù)的探討，課堂氣氛活躍。學(xué)員結(jié)構(gòu)具體數(shù)據(jù)分析如下：

五、結(jié)語(yǔ)

此次培訓(xùn)是國(guó)內(nèi)首次將“舞蹈評(píng)論”與“舞蹈制作”合并追求“跨界”研究的人才培養(yǎng)項(xiàng)目，17位導(dǎo)師、30位學(xué)員來(lái)自不同國(guó)家、不同領(lǐng)域、不同圈子，以不同文化、不同信仰、不同角度審視舞蹈藝術(shù)，構(gòu)成了多視角、多維度、多思路的學(xué)術(shù)交流，在不預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)前提的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)著思想的交流碰撞，最終引發(fā)我們對(duì)于舞蹈藝術(shù)“跨界”研究的自主思考。同時(shí)，此次培訓(xùn)深深喚醒了我們作為一位“舞蹈人”內(nèi)心的激情和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，一成不變的工作和生活打磨了我們的夢(mèng)想和執(zhí)念，這次培訓(xùn)讓我們看到了另一個(gè)閃光的自己，就像在漆黑的隧道看到盡頭的光亮，指引著我們繼續(xù)前行。17位導(dǎo)師或?qū)⒆约喝松?jīng)歷娓娓道來(lái)、或針砭時(shí)弊地進(jìn)行評(píng)價(jià)、或慷慨激昂地指出舞蹈圈的“怪象”、或帶領(lǐng)我們一起暢想舞蹈界的未來(lái)。這14天，享受著最原始最單純的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味每一位導(dǎo)師用一生積淀而出的人生哲理和感悟，銘記著“不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”的人生誓言。

近幾年，我國(guó)舞蹈高等教育發(fā)生著翻天覆地的變化，“培養(yǎng)目標(biāo)重新定位、教育理念不斷更新、課程設(shè)置不斷調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化重組”，這對(duì)于舞蹈教育與發(fā)展提出了新的要求。此次培訓(xùn)恰好是一次停頓、一個(gè)總結(jié)，也是一次機(jī)會(huì)，讓我們能夠以更加客觀的態(tài)度和更加宏觀的視角反觀舞蹈藝術(shù)，構(gòu)建起舞蹈藝術(shù)發(fā)展的共同體。國(guó)家藝術(shù)基金“舞蹈評(píng)論與制作人才培養(yǎng)”在上海僅為第一期，2018年10月將在北京舞蹈學(xué)院展開第二期的培訓(xùn)，讓我們期待著10月份北京再見！