祿婕

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)如今教育事業(yè)的改革已經(jīng)邁入了一個(gè)新的紀(jì)元，初中英語(yǔ)教學(xué)也處于一個(gè)岔路口，大量的機(jī)遇與挑戰(zhàn)也不斷涌現(xiàn)。傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)法的不足之處日益明顯，已經(jīng)不能更好地適應(yīng)現(xiàn)如今的教學(xué)步伐。時(shí)尚性的教學(xué)方法不斷地出現(xiàn)，同時(shí)深受學(xué)生與老師們的歡迎，但是時(shí)尚性教學(xué)法由于其方法的多樣難免會(huì)出現(xiàn)與傳統(tǒng)教學(xué)法沖突的地方。如何才能夠?qū)鹘y(tǒng)性以及時(shí)尚性教學(xué)有效的結(jié)合起來，是初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，也是本篇文章探討的中心內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué)方法 傳統(tǒng)性 時(shí)尚性

一、初中英語(yǔ)教學(xué)法的傳統(tǒng)性分析

1.關(guān)注詞匯學(xué)習(xí)

在利用傳統(tǒng)教學(xué)法展開英語(yǔ)教學(xué)期間，大多數(shù)英語(yǔ)老師都更加注重學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)老師們也將更多的精力放在這一板塊上，讓學(xué)生通過對(duì)于英語(yǔ)才會(huì)的理解進(jìn)一步熟悉英語(yǔ)的全部?jī)?nèi)容。教師運(yùn)用各種各樣的辦法去幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對(duì)于英語(yǔ)詞匯的利用情況，找到具有代表作用的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行記憶與理解，然后隨之?dāng)U展與之想類似的詞匯實(shí)現(xiàn)對(duì)于整塊詞匯的記憶。老師應(yīng)更加注重學(xué)生理解與記憶單詞，在對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)中找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.關(guān)注朗讀學(xué)習(xí)

朗讀與背誦這一學(xué)習(xí)方法我們最常在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中用到，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說也不例外。英語(yǔ)是一門需要學(xué)生們大膽發(fā)音與閱讀，練習(xí)語(yǔ)感的科目，提升學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平是每一位初中英語(yǔ)教師義不容辭的責(zé)任。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)期間，老師為了能夠加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，通常會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備大量的訓(xùn)練內(nèi)容，以此來提升學(xué)生的語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提升。

3.重視教師地位

在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生才是課堂的主體，但是在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，學(xué)生的主體地位并不能很好的體現(xiàn)出來。老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織人員以及領(lǐng)導(dǎo)人員，學(xué)生才是組成活動(dòng)的關(guān)鍵人物，但是大多數(shù)教師都難以意識(shí)到這一點(diǎn)，在課堂上容易喧賓奪主，代替學(xué)生成為了教學(xué)的主體。學(xué)生只能跟著老師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，被老師引領(lǐng)者，注意力很難完全集中。傳統(tǒng)教學(xué)模式的穿心，可以將學(xué)生的主體地位更好地確定，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.注重傳統(tǒng)教學(xué)

在傳統(tǒng)初中教學(xué)過程中，老師也會(huì)運(yùn)用趣味活動(dòng)活躍課堂氛圍，提升學(xué)習(xí)們的積極性，但是無論如何都沒能跳出聽音樂、講故事的圈子，形式非常的規(guī)定。同樣的活動(dòng)重復(fù)多次開展，會(huì)使學(xué)生們感到非常的乏味，從而降低學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)法的時(shí)尚性及應(yīng)用策略分析

時(shí)尚性的初中英語(yǔ)教學(xué)法與傳統(tǒng)性的英語(yǔ)教學(xué)法相比較既有相同之處也有著非常不同的點(diǎn)。下面簡(jiǎn)要簡(jiǎn)單介紹集中初中英語(yǔ)的時(shí)尚教學(xué)法，并結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，展開分析。

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系對(duì)于任何學(xué)科的教學(xué)都是非常重要的基礎(chǔ)，師生關(guān)系的好壞是時(shí)尚初中教學(xué)展開的重點(diǎn)。擁有和諧的是升官，就應(yīng)當(dāng)建立良好的感情基礎(chǔ)，這樣一來學(xué)生才能夠在課堂上積極地配合老師，并與老師進(jìn)行良性的互動(dòng)，要想建立良好的關(guān)系體系，老師就要在課下多與學(xué)生交流了解學(xué)生的真實(shí)想法，多多的將這種了解運(yùn)用到課堂上，才能夠穩(wěn)定的提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

例如，老師在為學(xué)生們講解Wild animals這一課時(shí)，老師可以根據(jù)野生動(dòng)物保護(hù)這一話題展開討論，清楚的掌握每一位同學(xué)對(duì)于野生保護(hù)的認(rèn)識(shí)情況，并在這一基礎(chǔ)上樹立學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的正確觀念。老師應(yīng)當(dāng)先向?qū)W生們傳輸什么才是正確的動(dòng)物館，與學(xué)生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，在提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)完善學(xué)生對(duì)于道德的認(rèn)知。

2.開展現(xiàn)代趣味活動(dòng)

擁有時(shí)尚性的趣味活動(dòng)在課堂上開展也是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式與時(shí)尚性英語(yǔ)教學(xué)方式的不同之處。多媒體設(shè)備現(xiàn)如今已經(jīng)離不開我們的生活，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)占領(lǐng)了社會(huì)發(fā)展的各行各業(yè)，教育行業(yè)也不例外，多媒體設(shè)備是現(xiàn)代教育行業(yè)可以利用的重要工具，應(yīng)當(dāng)被廣泛的使用到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。老師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找一些學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更多的接觸英文原著內(nèi)容，將英語(yǔ)課堂豐富化。

3.正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)與時(shí)尚的關(guān)系

在時(shí)尚性教學(xué)法不斷深入初中英語(yǔ)教學(xué)課堂這一階段，擁有理智的英語(yǔ)教師不能為了追求時(shí)尚性教學(xué)方法而放棄傳統(tǒng)教學(xué)法中的精華部分，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)正確的面對(duì)傳統(tǒng)性教學(xué)法與時(shí)尚型教學(xué)法，取其精華，保留好的部分。

例如，利用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)時(shí)，更加注重練習(xí)。這是無論什么時(shí)候都不能忽視的一部分，當(dāng)老師將詞匯的學(xué)習(xí)與練習(xí)緊密結(jié)合時(shí)，同時(shí)運(yùn)用時(shí)尚性教學(xué)法進(jìn)行知識(shí)的傳輸，能夠給予學(xué)生更加廣闊的空間，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述就是對(duì)時(shí)尚性與傳統(tǒng)性英語(yǔ)教學(xué)法的分析，時(shí)尚性教學(xué)法是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展必不可走的一步，是初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的大方向。了解傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中的不足之處加以改正，才是使用時(shí)尚性教學(xué)法的最終目的。

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（作者單位：甘肅省蘭州市第二十二中學(xué)）