張夢婷

摘 要：美術(shù)教育是我國教育體系的重要組成部分，也是對學(xué)生們創(chuàng)新能力和實踐能力進行培養(yǎng)的重要途徑。并且，素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，而對于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)方面來講，美術(shù)課程具有重要作用。本文將通過高校美術(shù)教學(xué)工作的現(xiàn)狀及必要性的分析，闡述在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)策略與建議。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：J20-4；G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）36-0216-01

一、美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的必要性

為了做到有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有必要對學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)進行提高。就目前美術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的現(xiàn)狀來看，其發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，而若想使美術(shù)領(lǐng)域持續(xù)向前發(fā)展，避免停滯不前的現(xiàn)象出現(xiàn)，則應(yīng)該為這個領(lǐng)域填充新鮮血液，而對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)無疑是令美術(shù)學(xué)科源源發(fā)展最有效的方法與動力。而基于美術(shù)的特性，僅僅只需要在作品中加入一些創(chuàng)新性的新元素，就可以令作品呈現(xiàn)出不同的景象，給人眼前一亮的感覺，給人強烈的美感沖擊。

二、我國高校美術(shù)教學(xué)存在的問題

1.美術(shù)教育方式缺乏創(chuàng)造性。應(yīng)試教育是我國國內(nèi)所現(xiàn)行的教育制度，而在美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)使用的是半強迫式的教學(xué)，致使美術(shù)教學(xué)的特點無法發(fā)揮，其自身的創(chuàng)造性也隨之喪失。人們本身是創(chuàng)造性的根本，而只有在人們自身接受教育時進行創(chuàng)造性的培養(yǎng)才可以有效幫助人們調(diào)動自身的創(chuàng)造性。然而，在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制中，有效的學(xué)習(xí)環(huán)境與思考環(huán)境限制了學(xué)生的思維與意識，使學(xué)生無法輕易擺脫日常生活習(xí)慣，有效的從中走出，進而時間一長，學(xué)生們的創(chuàng)造力會漸漸喪失。

2.不注重藝術(shù)上的積極創(chuàng)作而只是一味的進行模仿。歐美等地飛速發(fā)展的藝術(shù)水平，在很大程度上影響了我國的美術(shù)事業(yè)。而我國美術(shù)教學(xué)工作并未將自身的優(yōu)勢進行有效發(fā)揮從而對歐美等地的藝術(shù)水平進行追趕，而是摒棄了我國的美術(shù)行業(yè)方面自身的優(yōu)勢，盲目的追求西方的美術(shù)理論與思想，灌輸西方的美術(shù)知識，這令學(xué)生的發(fā)展方向以及審美與評價標(biāo)準(zhǔn)受到不利影響，曲解藝術(shù)觀念以及藝術(shù)本身，久而久之使我國高校的美術(shù)發(fā)展受到了惡劣的影響，造成嚴(yán)重的后果。

3.學(xué)校并不注重創(chuàng)新項目的展開。在如今信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)時代飛速發(fā)展的情況下，我國有部分高校在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上并不關(guān)注，同時也并不關(guān)注學(xué)生自身情況，并未能有效的給學(xué)生創(chuàng)造經(jīng)濟價值，經(jīng)濟是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)生自身經(jīng)濟價值得不到改善，使得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程也受到阻礙，同時，有部分學(xué)校對于學(xué)生美術(shù)教學(xué)成果的交流與互動并不關(guān)注，因此，并沒有有效開展創(chuàng)新項目，使得學(xué)生得不到自我展示，無法實現(xiàn)自我價值，同時也因無法與全國甚至國際院校進行美術(shù)教學(xué)及成果的交流與互動，使得學(xué)生在創(chuàng)作時因眼界有限的原因而創(chuàng)作方面也隨之受到局限。

三、高校學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高校美術(shù)教學(xué)中，教師在教授學(xué)生繪畫技巧與手法的同時，對學(xué)生的美術(shù)興趣進行培養(yǎng)更為重要。對于學(xué)生來說，最好的老師是自身的興趣，只有對美術(shù)熱愛，才可以使學(xué)生自身的主觀能動性得以最大的發(fā)揮。同時，毋庸置疑的是主動學(xué)習(xí)的效果相比于被動學(xué)習(xí)的效果要強很多，因此，教師應(yīng)通過對學(xué)生的積極引導(dǎo)、適時鼓勵、重視欣賞等方法使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生敢于創(chuàng)作，從而有效推動與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.營造開放的教學(xué)氛圍。單純的模仿無法稱之為美術(shù)創(chuàng)造，雖然臨摹是初學(xué)者必然需要經(jīng)歷的基礎(chǔ)過程，但是真正的畫家都具有自身的風(fēng)格，因此，教師不應(yīng)該為學(xué)生制定固有的框架，而是應(yīng)該營造開放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以天馬行空，隨心所欲的進行創(chuàng)作。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將生活與美術(shù)結(jié)合，將生活中的素材作用于美術(shù)的基礎(chǔ)知識上，從而進行創(chuàng)新，以達(dá)到符合藝術(shù)源于生活，高于生活的目的。而在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生創(chuàng)作，不要輕易評價作品的好壞，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，營造輕松開放的繪畫氛圍，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力慢慢形成。

3.創(chuàng)新項目建設(shè)網(wǎng)絡(luò)“虛擬畫廊”?；趯W(xué)生自身創(chuàng)作受限的情況，高校可以進行虛擬畫廊的建設(shè)，顧名思義，虛擬畫廊并非實際性的畫廊，而是通過網(wǎng)絡(luò)建設(shè)展示、宣傳、拍賣的網(wǎng)站平臺，通過平臺的推出，建設(shè)一個屬于學(xué)生的畫廊。高校可以將網(wǎng)站建設(shè)分為教學(xué)成果展示模塊、創(chuàng)作模塊、社會實踐模塊以及拍賣模塊這四個模塊，并通過企業(yè)化運營模式進行網(wǎng)站的運作，以展示學(xué)生的課程作業(yè)、課外的創(chuàng)作作品、社會實踐中的工作成果為基礎(chǔ)，促使學(xué)生們進行美術(shù)交流，同時，通過商業(yè)運營，為學(xué)生創(chuàng)造經(jīng)濟價值，以此提高學(xué)生創(chuàng)作激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。基于此，我校正在進行“虛擬畫廊”創(chuàng)建設(shè)計的研討論證，加以時日將會呈現(xiàn)出設(shè)計作品。

四、結(jié)語

學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不僅僅是對其自身技巧的培養(yǎng)，同時也需要注意各個方面的積累與引導(dǎo)，教師在引導(dǎo)過程中，除了技巧以及基礎(chǔ)知識的這些具象化知識的引導(dǎo)以外，還應(yīng)注重學(xué)生思想、精神、想象力、創(chuàng)新思維等抽象化理念的引導(dǎo)，使學(xué)生的綜合性創(chuàng)新才能得到提升，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。

指導(dǎo)教師：孫宇

參考文獻：

[1]何婷. 高職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施探討[J].時代教育，2017（08）了.

[2]劉潔.試談美術(shù)課教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中華少年，2017（08）.endprint