李康楠

摘 要：本文主要針對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)《設(shè)計(jì)素描》課程改革的現(xiàn)狀，提出了改革過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，同時(shí)，提出了相應(yīng)的創(chuàng)新探索性實(shí)施建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；設(shè)計(jì)素描；改革；創(chuàng)新；課程

中圖分類(lèi)號(hào)：J214-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）36-0226-01

隨著北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的發(fā)展愈發(fā)迅速，教學(xué)改革也不斷深入。北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院作為民辦高等院校，亦是我國(guó)教育體系中重要的組成部分，在發(fā)展中不斷改革，在改革中不斷創(chuàng)新，有效地促進(jìn)了教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提升。本文主要針對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)《設(shè)計(jì)素描》課程改革的現(xiàn)狀，指出改革中存在的一些問(wèn)題，以及作出探索性、創(chuàng)新性的實(shí)施建議。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)《設(shè)計(jì)素描》課程改革現(xiàn)狀

《設(shè)計(jì)素描》課程是藝術(shù)類(lèi)高校的必修基礎(chǔ)課程之一，特別是隨著設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的細(xì)化，設(shè)計(jì)素描越來(lái)越成為視覺(jué)傳達(dá)、數(shù)字媒體藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)的重要的基礎(chǔ)課。不同的設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)方向，對(duì)于基礎(chǔ)課的理解和要求是不相同的，學(xué)生需要通過(guò)素描這門(mén)重要的基礎(chǔ)課，加深對(duì)自己專(zhuān)業(yè)方向的理解和認(rèn)知，加快完成與專(zhuān)業(yè)的對(duì)接。而傳統(tǒng)素描單一的訓(xùn)練模式并不能完成這一任務(wù) ；通用性的設(shè)計(jì)素描課程也不能區(qū)分對(duì)待不同專(zhuān)業(yè)的特性。隨著各類(lèi)課程改革的不斷深化，目前對(duì)于《設(shè)計(jì)素描》的課程改革，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐：

從改革的思路來(lái)看，基于《設(shè)計(jì)素描》課程內(nèi)容的普遍性與特殊性，其內(nèi)容不僅囊括以往素描教學(xué)中的普遍規(guī)律與審美，也包括設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的部分基礎(chǔ)理論及相關(guān)審美。其改革思路包含兩條路線，一是將課程改革與學(xué)生的實(shí)際能力相結(jié)合，二是確保課程改革與數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有機(jī)集合。

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院新組建的專(zhuān)業(yè)，目前已發(fā)展一年有余，各類(lèi)課程越發(fā)完善，《設(shè)計(jì)素描》課程改革將推動(dòng)此專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力水平。同時(shí)，我們也應(yīng)該正式在改革過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，并進(jìn)行創(chuàng)新與改革。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)《設(shè)計(jì)素描》課程改革存在的問(wèn)題

首先，從《設(shè)計(jì)素描》課程的內(nèi)容設(shè)置來(lái)看，設(shè)計(jì)素描是延續(xù)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程基礎(chǔ)上，進(jìn)行了精簡(jiǎn)和強(qiáng)化，然而未從根本上改變以適應(yīng)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案。雖然指導(dǎo)思想符合培養(yǎng)方案，但一些細(xì)致的課題設(shè)置還需再三斟酌。例如：建議在設(shè)計(jì)素描課程里加入精微素描，以便從訓(xùn)練開(kāi)始就改變學(xué)生以往的思維及視角；再者，場(chǎng)景表現(xiàn)是需要長(zhǎng)期的臨摹加寫(xiě)生的，需要在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中去體會(huì)和提高空間表現(xiàn)能力，所以建議將空間表現(xiàn)課題，單獨(dú)出來(lái)成不間斷、長(zhǎng)期的場(chǎng)景速寫(xiě)訓(xùn)練，至少需貫穿整個(gè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)手段的單一，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課不感興趣，覺(jué)得枯燥無(wú)味。從改革思路來(lái)看，我們需要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效的引導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的不同能力，激發(fā)學(xué)生不同的興趣點(diǎn)，然而，現(xiàn)階段主要教學(xué)方式為，課件講授+練習(xí)輔導(dǎo)。課件為各種枯燥的理論知識(shí)、技術(shù)要點(diǎn)等，輔導(dǎo)也因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)問(wèn)題無(wú)法一一滿(mǎn)足。這種方法不利于大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力的提高，并且高水平學(xué)生的能力也無(wú)法形成突破。最后，課程缺乏有效的教學(xué)創(chuàng)新。在課程改革背景下，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的相，結(jié)合，一方面，教師需要通過(guò)不斷的創(chuàng)新教育方式、教育內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)新性思維，另一方面，教師還應(yīng)該尊重個(gè)體的差異發(fā)展，進(jìn)行特異性的教育。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)《設(shè)計(jì)素描》課程改革的實(shí)施建議

1.創(chuàng)新課程的教學(xué)思路。作為創(chuàng)新創(chuàng)造的教育工作者，不論是面對(duì)什么專(zhuān)業(yè)什么年齡段的學(xué)生，教師們都應(yīng)當(dāng)做到換位思考，以學(xué)生的求知欲去探索學(xué)生內(nèi)心渴望得到的知識(shí)內(nèi)容，找出一種能夠充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，只有了解學(xué)生的所思所想才能因材施教，將教學(xué)成果發(fā)揮到最大作用，同時(shí)，教師更應(yīng)當(dāng)飽有求知的學(xué)習(xí)態(tài)度，時(shí)代在向前發(fā)展，只是在不斷的升華，我們首先要在學(xué)生學(xué)習(xí)前進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，熟練掌握教學(xué)點(diǎn)后才能清晰的把教學(xué)思路傳達(dá)給學(xué)生。

2.制定有效可行的教學(xué)計(jì)劃。一方面，我們要深刻認(rèn)識(shí)《設(shè)計(jì)素描》課程的改革思路，從本校的實(shí)際情況出發(fā)，制定針對(duì)性強(qiáng)易于操作的教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的特殊專(zhuān)屬性質(zhì)，確保學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換學(xué)生以往的應(yīng)試教育思維。另一方面，對(duì)于《設(shè)計(jì)素描》課程的定位上，要堅(jiān)持普遍規(guī)律與特殊需求的統(tǒng)一。普遍規(guī)律體現(xiàn)在一般造型規(guī)律的講授與示范上，特殊需求體現(xiàn)在數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)以平面表現(xiàn)為主要研究方向上。

3.進(jìn)一步提升師資水平。藝術(shù)類(lèi)高校必須重視基礎(chǔ)課程的師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面，嚴(yán)格把控基礎(chǔ)課教師質(zhì)量關(guān)；另一方面，進(jìn)一步重視對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和建設(shè)，定期組織教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、教學(xué)學(xué)習(xí)、戶(hù)外寫(xiě)生等活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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