曹曉娟+高梅艷

一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)》六年級下冊第50頁到第53頁。

二、內(nèi)容分析：本課時(shí)的教學(xué)主要是根據(jù)方向和距離兩方面確定物體所在位置?？蛇\(yùn)用量角器，根據(jù)之前所學(xué)的量角、畫角、比例尺知識，進(jìn)一步加深關(guān)于方向的學(xué)習(xí)，塑造距離、方向的空間概念。本單元所學(xué)的確定位置對學(xué)生來說需要掌握的技能較多，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，編排幾個(gè)例題與練習(xí)，讓學(xué)生加強(qiáng)掌握知識的力度，學(xué)會準(zhǔn)確描述物體所在位置。

三、教學(xué)思路：

教學(xué)目的：讓學(xué)生在具體生活實(shí)景中理解北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的具體意義，學(xué)會用方向和距離精確描述物體位置，初步塑造空間概念，理解用方向和距離描述物體位置的科學(xué)準(zhǔn)確性。

教學(xué)方法：讓學(xué)生自己經(jīng)歷方向和距離描述物體位置的過程，培養(yǎng)學(xué)生識圖能力、觀察能力、條理清晰的表達(dá)能力，營造學(xué)生空間概念。

教學(xué)結(jié)果：使學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識與生活緊密結(jié)合，用數(shù)學(xué)的眼光觀察日常生活中的事情，用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

四、案例描述：

（一）課前活動：用猜字謎的方式調(diào)動學(xué)生思考熱情。

古錢串起缺一枚——南

燕子空中上下飛——北

（二）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。

師：猜完謎語我們來看一個(gè)視頻。（ 09年9月，建國以來最大規(guī)模海上搜救演習(xí)。）

（看完后）師：在這次搜救活動中，指揮艦發(fā)揮了很大作用。我們來看這個(gè)平面圖，出示的是指揮艦和搜救艇的所在位置。

師：一號艇在指揮艦的什么位置？

生：一號艇位于指揮艦正北方向4000米。

師：二號艇在指揮艦的什么位置？

生：二號艇位于指揮艦正西方向3000米。

師：只說方向行嗎？為什么？只說距離行嗎？

生：在一個(gè)平面上，只有說清了方向和距離才可以確定位置。

師：板書：方向 距離 確定位置

師：那同學(xué)們來思考一下：三號艇和四號艇的位置如何來表示？

生：都在指揮艦東北方向3000米處。

師：但是三號艇和四號艇不在一起，這樣表示對嗎？

提出疑問，讓學(xué)生思考。

（出示示意圖：三號艇在指揮艦北偏東10°，四號艇在指揮艦北偏東30°。）

師：如果加上這兩個(gè)度數(shù)，你能準(zhǔn)確說出三號四號艇具體分別在指揮艦的什么位置嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出：三號艇在指揮艦的北偏東10°方向3000米處。

四號艇在指揮艦的北偏東30°方向3000米處。

師：板書：（ ）偏（ ） °

師：同學(xué)們試著來描述一下五號艇的位置。

生：五號艇在指揮艦北偏東60°方向3000米處。

師：還有其他的描述方法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出：五號艇在指揮艦東偏北30°方向3000米處。

師：那同學(xué)們認(rèn)為到底應(yīng)該怎么說呢？

老師進(jìn)行講解：指南針習(xí)慣上以南、北為基準(zhǔn)。所以我們說正北和正西間的區(qū)域?yàn)椤氨逼鳌?；正北和正東之間的區(qū)域?yàn)椤氨逼珫|”：正南和正西間的區(qū)域?yàn)椤澳掀鳌保徽虾驼龞|之間的區(qū)域?yàn)椤澳掀珫|”。

師：我們再用手勢演示一下這四種方向：（引導(dǎo)學(xué)生一起說）北偏西、北偏東、南偏西、南偏東。

師：我們接下來看看六號艇的位置該如何描述。

師：這是六號艇的位置，角度和距離我們都不知道，該如何描述呢？

生：用量角器，直尺來度量。

師：對，用量角器量出角度，再用直尺結(jié)合比例尺算出實(shí)際距離

師：現(xiàn)在同學(xué)們可以描述出六號艇的準(zhǔn)確位置了嗎？

生：六號艇在指揮艦北偏西60°方向4000米處。

師：接下來我們請同學(xué)們描述一下七號艇、八號艇的位置。

生：七號艇在指揮艦?zāi)掀?0°方向3000米處。

八號艇在指揮艦?zāi)掀?0°方向2000米處。

師：我們接下來通過一道例題，來應(yīng)用我們這節(jié)課學(xué)到的知識。

例題：A市東南沿海方向出現(xiàn)一股較強(qiáng)臺風(fēng)，這股臺風(fēng)直接影響A市。

師：如何準(zhǔn)確描述臺風(fēng)位置呢？

生：臺風(fēng)位置在A市東偏南30°方向600km處。

師：接下來我們再做幾個(gè)練習(xí)題。

師：同學(xué)們來描述一下學(xué)校、郵局、書店位于小明家的什么位置。

生：學(xué)校在小明家北偏東25°方向800米處。

郵局在小明家北偏西45°方向600米處。

書店在小明家南偏東60°方向400米處。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下在平面上確定一個(gè)點(diǎn)的位置有幾種方法？

生：用數(shù)對、方向距離來確定一個(gè)點(diǎn)的位置。

師：二者有什么相同點(diǎn)嗎？

生：都通過兩個(gè)量來點(diǎn)的確定位置，數(shù)對通過兩條線相交的位置來確定，還可以通過方向和距離兩個(gè)量來確定電的位置。

師：那么我們這節(jié)課所要學(xué)的知識就都掌握好了，但是同學(xué)們在課余時(shí)間也需要進(jìn)行適量練習(xí)，鞏固這節(jié)課所學(xué)知識。

五：反思總結(jié)：

首先，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)課堂活躍程度，采用猜謎語、看視頻等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；其次，多提問，相信學(xué)生自己的思維能力，放手讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，讓學(xué)生的思維盲區(qū)暴露出來，之后再進(jìn)行有效指正，不直接講述做題思路和方法，讓學(xué)生多方面思考，這樣學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)經(jīng)過指正后印象才會更深刻。

但是，另一方面，由于時(shí)間限制，給學(xué)生留下的思考時(shí)間和練習(xí)時(shí)間較少，需要學(xué)生占用較多課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。endprint