李智峰

摘 要：初中階段教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高教學(xué)效率和質(zhì)量具有重要作用。伴隨新課改的不斷深入與發(fā)展，興趣學(xué)習(xí)法受到教育界的廣泛關(guān)注和深入研究。針對(duì)初中生物課程教學(xué)，就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率提出以下幾點(diǎn)措施，以資借鑒。

關(guān)鍵詞：初中生物；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣能夠?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索提供動(dòng)力，樹立學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，在初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生物課程學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高，并在教師的引導(dǎo)和教育下鞏固現(xiàn)有的知識(shí)，探索未知的領(lǐng)域。初中生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略有如下幾個(gè)方面：

一、深化學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的認(rèn)知，提高學(xué)生對(duì)生物課程的重視

生物學(xué)科是一門與人類生活密切相關(guān)的基礎(chǔ)性自然學(xué)科，長期以來，人們的生活質(zhì)量、環(huán)境質(zhì)量等方面的改善一部分就得益于生物學(xué)的不斷創(chuàng)新與突破。例如，遺傳學(xué)、細(xì)胞工程學(xué)等生物領(lǐng)域取得的成就，對(duì)于農(nóng)作物培育、治療疾病等問題的突破具有重要意義。同時(shí)，降低能源損耗、提高環(huán)境質(zhì)量方面，生物學(xué)也發(fā)揮了巨大作用。因此，在日常生物教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)生物學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活之間的結(jié)合，使學(xué)生了解生物學(xué)對(duì)于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)作用，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的重視程度，有利于學(xué)生生物學(xué)習(xí)中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

二、提高學(xué)科知識(shí)的生動(dòng)性與直觀性，便于學(xué)生理解

生物學(xué)知識(shí)往往較為抽象，部分難懂的知識(shí)點(diǎn)單純靠教師的講解難以使學(xué)生真正掌握。因此，對(duì)于這樣的問題，教師可以借助立體模型等教學(xué)工具來輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)其有更加全面的認(rèn)知。例如，在“花的結(jié)構(gòu)”這一課中，教師可以模擬制作各種常見花卉的模型，最好是可以對(duì)花瓣、花蕊等各個(gè)部位進(jìn)行拆卸，這樣可以使學(xué)生更加直觀地對(duì)花的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，從而加深印象。又比如，在“人體器官”一節(jié)中，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)心臟的模型，讓學(xué)生親自拆卸各個(gè)部位，教師適時(shí)提問各個(gè)部位的功能，從而使抽象的知識(shí)變得直觀、易懂，使學(xué)生不再因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)枯燥難懂而失去學(xué)習(xí)的興趣。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)踐能力

相對(duì)于課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，處于初中階段的學(xué)生更樂于親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作，因此教師要多為學(xué)生開展相關(guān)的生物實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，對(duì)于生物儀器使用方法的學(xué)習(xí)，單純依靠視頻和圖片講解難以使學(xué)生真正掌握其操作要領(lǐng)。教師要將課堂延伸至實(shí)驗(yàn)室中，讓每個(gè)學(xué)生都親自觀察和體驗(yàn)儀器的使用，同時(shí)教師在一旁對(duì)各個(gè)構(gòu)件的功能和原理進(jìn)行講解。比如，在顯微鏡的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作切片，在顯微鏡中觀察其構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行對(duì)光、調(diào)光、觀察并繪圖等步驟的操作，這樣將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

四、合理利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

伴隨信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中得到廣泛運(yùn)用，豐富了教師的教學(xué)手段，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率具有重要作用。因此，在初中生物教學(xué)中，教師要合理利用多媒體技術(shù)，將枯燥的生物知識(shí)，通過精心的課件設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象的圖片和動(dòng)畫等形式，再加以相關(guān)的配樂，使學(xué)生在視覺和聽覺的雙重刺激下對(duì)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知，從而充分抓住學(xué)生的好奇心，有利于學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高其自信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)熱情。

五、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

伴隨新課改的不斷深入與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與理念已經(jīng)難以適應(yīng)實(shí)際教學(xué)需求。許多教師往往只注重知識(shí)的講授，而忽略了良好師生關(guān)系的重要性，不利于教學(xué)工作的有效開展?！坝H其師而信其道”，良好的師生關(guān)系能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供幫助。教師將學(xué)生視為親切的朋友，與學(xué)生保持良好的交流與溝通，能夠消除師生之間與生俱來的隔閡，使學(xué)生更加尊敬和愛戴老師，從而在課堂上保持積極的精神狀態(tài)，更加專心地聽老師講課，主動(dòng)回答問題，形成良好的互動(dòng)，對(duì)于課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高具有重要作用。同時(shí)，教師要密切關(guān)注每一位學(xué)生的思想動(dòng)向，當(dāng)某個(gè)同學(xué)生活、學(xué)習(xí)中遇到困難，或者出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行溝通和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，樹立自信心，積極面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的強(qiáng)大動(dòng)力，在初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合生物學(xué)本身的學(xué)科特點(diǎn)，以及初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)手段，尋找最佳的切入點(diǎn)，將理論與實(shí)際聯(lián)合起來，針對(duì)不同特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力的學(xué)生因材施教，借助有效的教學(xué)資源，豐富教學(xué)途徑和內(nèi)容，從而使學(xué)生真正對(duì)生物這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)生物的積極性和主動(dòng)性，為其今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為全面發(fā)展的人才。

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編輯 李琴芳endprint