陳士?！老嫔?/p>

摘 要：隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，電子信息化已經(jīng)成為社會各界的主流趨勢，教育也不例外，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)上運用得越來越廣泛，其明顯的優(yōu)勢使得這種方式已經(jīng)成為教師課堂教學(xué)中不可或缺的一項。因此，應(yīng)新課改教學(xué)理念的要求，就小學(xué)語文課堂教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用展開研究，希望通過多媒體教學(xué)方式的實施能夠調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)有效性；多媒體教學(xué)

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的主要應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，教師教學(xué)的一個主要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因為學(xué)生由于年齡較小，還不具有明顯的自主學(xué)習(xí)意識，他們玩心較重，對于學(xué)習(xí)沒有太大的興趣，在課堂上非常容易走神，不能長時間集中注意力，自然會影響教學(xué)的效果。然而多媒體教學(xué)的實施能夠通過其主觀性和形象性，顯著地改善這一狀況。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠使簡單枯燥的文字變?yōu)樾蜗笾庇^的圖片、視頻等，并且經(jīng)過多媒體對這些內(nèi)容的整合，更加可以讓學(xué)生多感官感受。例如，在學(xué)習(xí)《觀潮》這一篇課文時，學(xué)生年紀小、閱歷少，僅靠文字的描述很難讓學(xué)生有清晰的認識，而通過多媒體來展示一些圖片或視頻，將錢塘江漲潮的場景真實地傳達給學(xué)生，一方面可以讓學(xué)生感受到這種宏偉震撼的場景，另一方面學(xué)生也能夠更加深刻地體會到作者的寫作方法、理解詞句的使用方式等。這種方式下的語文課堂是輕松有趣的，學(xué)生在這一過程中慢慢地就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也就會積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。

2.突破語文教學(xué)重難點

小學(xué)課本中的內(nèi)容是非常精彩的，同時對于小學(xué)生來說也是具有一定難度的，小學(xué)語文閱讀教材、課本教材等從一年級至六年級，可謂是古今中外、天文地理、包羅萬象，在豐富小學(xué)生知識體系的同時，也帶給學(xué)生較多的困惑。在這些課本中，有許多的描寫、敘述對學(xué)生來說都是陌生的，學(xué)生因為沒有經(jīng)歷過或者接觸過，是很難理解的，這些構(gòu)成了教學(xué)的難點。此外，一堂課完全以板書的形式講解下來，學(xué)生很難把握教學(xué)的重點內(nèi)容，課堂教學(xué)有效性的提高自然受到限制。

語文教師能夠借助多媒體教學(xué)來很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)合理生動的教學(xué)情境，將教學(xué)中的重點凸顯出來以便于學(xué)生把控，將教學(xué)中難點轉(zhuǎn)化為相對簡單的內(nèi)容，便于學(xué)生理解。例如，還以《觀潮》為例，文中有一句寫道“那聲音如同山崩地裂”，“山崩地裂”究竟是什么聲音，到底有多震撼，學(xué)生是無法想象到的，這時教師就可以使用多媒體來模擬出這種聲音，讓學(xué)生結(jié)合聽到的聲音來更好地感受這一壯烈的景觀。

3.深化知識拓展

課本教材上的知識畢竟是有限的，為了實現(xiàn)教學(xué)的目標，促進學(xué)生全方面的發(fā)展，課外知識的拓展也是非常重要的。但是課外知識的拓展需要一定的條件來保證，在以往的教學(xué)中，小學(xué)階段的知識拓展更多的還是體現(xiàn)在閱讀方面，鼓勵學(xué)生去閱讀更多的書籍，深化課本內(nèi)容，拓展課外知識。但是這種方式一方面學(xué)到的內(nèi)容還是有限的，另一方面這種方式在課堂教學(xué)中也是比較繁瑣的，這些課外讀物或者借閱或者買，都會造成時間或者物質(zhì)上的占用，限制了課外知識教學(xué)的補充。

而多媒體教學(xué)中，首先可以以多種方式來展示教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識面。其次，多媒體課件具有存量大、操作簡便等特點，能夠隨時為學(xué)生提供大量的知識。例如，在《觀潮》的教學(xué)中，教師除了講解課本內(nèi)容外，還可以為學(xué)生補充漲潮的原因，讓學(xué)生了解到漲潮與月球的變化有關(guān)，其中又會涉及萬有引力，這些知識通過文字是難以說清的，但通過具體的圖片或者視頻展示卻能夠讓學(xué)生有一個簡單的認識。

二、在小學(xué)語文課堂中運用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.注意實效，保證使用科學(xué)性

在運用多媒體進行教學(xué)時，一定要從教學(xué)的實際出發(fā)，既要符合課本教學(xué)的內(nèi)容，又要符合教學(xué)目標的要求、學(xué)生的認知等。多媒體教學(xué)不是簡單的圖片、視頻等素材的展示，更不是雜亂無章的內(nèi)容堆積，多媒體教學(xué)的正確、有效用途是要促進學(xué)生能力的發(fā)展和素養(yǎng)的形成，教師要秉持著科學(xué)、高效的原則來進行多媒體教學(xué)。

2.合理掌控運用時間

多媒體教學(xué)并不意味著完全依靠多媒體設(shè)備，教師的講解與板書也是不可缺少的。在實際教學(xué)過程中，部分教師為了追求效果或者圖省事，整堂課都是依靠多媒體進行，雖然吸引了學(xué)生的興趣，但是留給學(xué)生獨立思考的時間和空間是很少的，課堂講解的內(nèi)容并不能讓學(xué)生完全消化。所以，教師在使用多媒體的過程中一定要掌握好分寸，既要體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，也要留給學(xué)生思考和教師板書的時間。

總而言之，多媒體教學(xué)是教改不可避免的教學(xué)潮流，也是時代發(fā)展的產(chǎn)物，我們所要做的就是合理恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，將這一教學(xué)方式的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，提高小學(xué)語文的教學(xué)效率，提升教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]任美紅.淺談新課程改革背景下小學(xué)語文多媒體教學(xué)[J].學(xué)周刊，2015（21）.

[2]段連鑫，何紹祥.基于小學(xué)語文課堂教學(xué)的多媒體課件設(shè)計研究[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報，2014（29）.

編輯 張珍珍endprint