馬曉華

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)各個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)施有效教學(xué)，使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣被充分激發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和吸收，有助于在和諧融洽的氛圍中全面提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；有效教學(xué)；策略

一、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是一個(gè)完整教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展起著導(dǎo)向作用，能使教學(xué)活動(dòng)按部就班地進(jìn)行，避免使教學(xué)活動(dòng)陷入無(wú)序和盲目的狀態(tài)。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，能使教學(xué)活動(dòng)收到事半功倍的效果。

例如，在學(xué)習(xí)PEP版四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 At a farm時(shí)，教師可以按如下方法設(shè)計(jì)教學(xué)新單詞的環(huán)節(jié)。首先，教師打開(kāi)課件，通過(guò)展示課件，讓學(xué)生看到農(nóng)場(chǎng)里各種不同的動(dòng)物。學(xué)生的注意力馬上被吸引，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。然后教師問(wèn)學(xué)生這些動(dòng)物分別是什么，知道用英語(yǔ)該怎么說(shuō)嗎？教師依次操作其他幾幅圖，點(diǎn)擊圖片并且教授新單詞，先帶讀再全班齊讀。注意強(qiáng)調(diào)各個(gè)單詞的復(fù)數(shù)情況。強(qiáng)調(diào)sheep 的復(fù)數(shù)是原形。在學(xué)生已知道單詞的情況下，教授句子 What are they？（學(xué)生回答）接下來(lái)分組讓學(xué)生在下面操練句型，鞏固所學(xué)生詞。隨后教師請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，一名學(xué)生指著圖片中的動(dòng)物，一名學(xué)生讀單詞，查驗(yàn)學(xué)生是否掌握。教師再次打開(kāi)課件，指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。教師說(shuō)單數(shù)形式的詞，學(xué)生馬上說(shuō)出其復(fù)數(shù)形式；教師說(shuō)復(fù)數(shù)形式的詞，學(xué)生馬上說(shuō)出其單數(shù)形式，最后教師小結(jié)單詞的單復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)律。通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率得到了很大提高。

二、有效組織教學(xué)活動(dòng)

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師多采用直接講述的方式向?qū)W生傳遞英語(yǔ)知識(shí)，教學(xué)方式單一、枯燥，再加上小學(xué)生注意力保持的時(shí)間有限，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在課上不注意聽(tīng)講，更談不上學(xué)生有效地獲取知識(shí)。因此，教師應(yīng)改進(jìn)和豐富英語(yǔ)教學(xué)的方式，有效組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)PEP版四年級(jí)下冊(cè)Unit 5 How Much is it？時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，來(lái)教學(xué)單詞cheap和expensive。教師出示圖片，并進(jìn)行師生間問(wèn)答。T：How about this T-shirt？Ss：Its nice and pretty. T：Can you guess how much is it？S1：Maybe its 40 yuan. T： No. Its 500 yuan. How do you think of this price？S：Its expensive. 教師出示下一張圖片，并提問(wèn)學(xué)生。T：Whats this？Ss：Its a dress. T： Guess，how much is it？ Ss：100 yuan？ T： No.Its only 45 yuan. T： Its very cheap. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)上述問(wèn)題情境，使學(xué)生深入理解新單詞的意義，有助于加深學(xué)生對(duì)新單詞的記憶。

接下來(lái)教師可以讓學(xué)生兩兩一組，分別扮演售貨員和顧客，進(jìn)行情景會(huì)話(huà)，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)新知識(shí)的理解和記憶。在練習(xí)cheap和expensive的用法時(shí)，教師除了可以組織學(xué)生進(jìn)行情景會(huì)話(huà)，還可以創(chuàng)設(shè)游戲情景進(jìn)行練習(xí)。教師明確游戲規(guī)則：一位同學(xué)依次出示不同衣服的圖片，上面標(biāo)有價(jià)格，高于60元的衣服界定為“expensive”，低于60元的衣服界定為“cheap”，學(xué)生根據(jù)標(biāo)價(jià)說(shuō)出單詞，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。通過(guò)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)情景，豐富了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法，提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

三、合理評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，也是教師在英語(yǔ)教學(xué)中最容易忽視的部分。通常教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，都是通過(guò)書(shū)面或口頭測(cè)試的形式進(jìn)行的。這種形式較為單一，教師可以擴(kuò)大評(píng)價(jià)范圍的形式，來(lái)豐富評(píng)價(jià)的方式。例如，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，學(xué)生完成英語(yǔ)作業(yè)的情況，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)與他人交流的能力等，都可以納入評(píng)價(jià)的范圍之內(nèi)。教師可以通過(guò)口頭的或書(shū)面的形式提出表?yè)P(yáng)，也可以用小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，使教學(xué)評(píng)價(jià)切實(shí)發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)功能。因此，教師應(yīng)仔細(xì)審視英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，探究合理評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)的方法，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的不足，并及時(shí)改進(jìn)。

總之，教師通過(guò)在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)中實(shí)施有效教學(xué)，顯著提高了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)，樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，有效提高了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉珊珊.小學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)研究[J].中國(guó)校外教育，2016（12）：107.

[2]許秋芳.小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)研究與探討[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2015，12（3）：206.

編輯 趙飛飛endprint